【正文】 是其中之一。板書。讀要帶著疑問去讀，看到題目，你想提出哪些問題?(女媧是誰?為什么要補天?怎么樣補天的?結果怎么樣?)三、再讀課文，感受天塌地陷后造成的嚴重后果自由讀文，出示自學要求：⑴ 用自己喜歡的方式讀課文，做到字詞讀正確，句子讀通順。⑵ 女媧是誰?為什么要補天?畫出有關句子。檢查字詞：轟隆隆塌下 露出 燃燒 圍困 掙扎 熄滅 冶煉 液體 山岡交流問題1：女媧是誰?交流問題2：她為什么要補天?出示：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。⑴ 自己認真讀讀，你感受到了什么?從哪里感受到的?交流。指名讀，齊讀。⑵ 此時此刻，你就是女媧，你見到了這悲慘的景象，你的心情是怎么樣的?(傷心 難過)為什么傷心?面對這些處在水深火熱之中的人們，女媧是怎么做的?她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。你體會到了什么?(從立刻一詞體會到了為了救人，她很著急。馬上就去求雨神了。)她會怎么求雨神降雨?為了拯救人們，女媧造了船，又不惜去求雨神。你覺得她是怎么樣的人?(一心為了人們 善良)出示：不久，天火熄滅了，洪水中的人們終于被救上來了，山頂上的人們也獲救了?？墒牵焐系拇罂吡€在噴火。從這句話中你知道了什么?(人是獲救了，但是危險還可能存在。)要想沒有危險，只有怎么做?(補天)找出女媧補天的有關句子。認真讀一讀，想想哪些地方令你感動?出示：女媧決定冒著生命危險，把天補上。她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。交流：冒著生命危險看出補天是一項危險的工作，但女媧還是作出了這么個決定。忙了幾天幾夜、找啊找啊看出女媧為了找齊五彩石花了很多時間。找了很多地方。(很用心、細致)五天五夜也能看出冶煉的時間長。五、總結全文，拓展延伸女媧造人補天作文300字 《女媧造人》作文篇二十九神話故事是我國寶貴的民間文藝瑰寶，讓學生愛讀、會講，設法讓學生浸潤到這種民間文化的氛圍中去，從中感悟、熏陶，直至喜愛是我們教學的出發(fā)點。在教學《女媧補天》中，我注意讓“讀”深入課堂，落在實處。我的基本教法就是從感受到領悟再到積累最后到運用”。我設計的基本學法是：以讀為基本手段，促進理解、促進感悟，習得語感。如：第一自然段中描寫天塌的情景，教者引導學生體會一邊串疊詞“轟隆隆”“黑黑的”“一道道”“熊熊大火”的作用，感受其傳達出的人間慘狀。再如：三、四自然段的教學，教者引導學生找出女媧冶煉五彩石和補天的一連串動詞，既使學生感受到女媧補天的艱難，同時使學生體會到這一連串動詞生動傳神的表達效果。課文中“女媧補天”的過程是教學的重點，讓學生根據(jù)各自的水*和習慣反復讀出感覺來，讀出味道來，用準確有感情地朗讀把各自研究學習的收獲告訴大家，學生讀得動情大家聽得入神。同時，用“邊讀邊說”的方式交流，既是讀中感悟的結果的呈現(xiàn)，又是自然的思維與說理的訓練。不足之處有：由于把課文讀的太多，課文的復述沒有完成。應該直接跳到補天的過程之上，再讓學生去感悟女媧的品質?？稍谇懊鏁x得有點多，后面顯得有點緊張。我壓制了學生的一些質疑，沒能留更多的時間讓學生思考。在今后教學設計時，我要多準備些學生獨立思考、自讀自悟、質疑解疑的時間，多根據(jù)學生的需求及實際設定教學環(huán)節(jié)，這樣學生樂學，教師輕松。課堂語言不夠豐富，激勵性不大，每個環(huán)節(jié)連接的不夠緊密。在上課時，對于學生的回答，我的評價語也不夠豐富，而在引導的過程中也存在著不夠靈活的現(xiàn)象。反思這節(jié)課，我在教學過程中還存在著很多的不足，如課堂上駕御能力不強、很多地方處理的不夠靈活、教師的評價語很不到位。這也是我今后教學中要學習和加強的地方。課結束了，但是思考并沒有結束。通過這節(jié)讓我明白，在今后的教學中還需努力，多開公開課鍛煉自己。女媧造人補天作文300字 《女媧造人》作文篇三十很久很久以前，不知道是哪個大壞蛋把天戳了一個大洞。這一下子人類可遭了殃：夏天潔白的雪花像棉被，把人們凍得都蜷縮在被窩里不敢出門。冬天的太陽像大火球一樣，炙烤著大地，如果人們在太陽底下行走，我們就會烤成烤鴨，雷和雨是最常見的。大地上到處都是裂縫，洪水像一頭野馬飛奔著，淹沒莊稼，沖毀房屋。猛獸出來了要吃掉人類人們的生活十分艱難。這一切讓女媧知道了，善良的女媧想要把天上的窟窿補起來?？墒菋寢尭嬖V她，想要把天上的窟窿補起來是要用五彩石的，那是一種很珍貴的石頭。可是到哪去找五彩石呢？媽媽告訴她五彩石在深海里，還可以在高高的雪山頂上的滋潤的泥土里、陡峭的懸崖邊，猛獸的巢穴里、遠遠的沙漠中可以找到補天用的五彩石?！澳切┑胤胶芪ｋU，稍不注意，就有死去的我！”媽媽告訴她?！拔也慌?！”于是，女如同潛入深海、爬上懸崖、戰(zhàn)勝猛獸，終于找齊了五彩石。她又找來了一個大鐵鍋，把五彩石放進大鐵鍋，把五彩石煮成粘粘的又稠稠的液體，往天上一潑，天上的那個大窟窿就補好了，地上的裂縫就被填起來了。從此，毒蛇猛獸消失了，逃到深山里去了，洪水也很少泛濫，人們過上了安居樂業(yè)的生活，而女媧又回到天上。人們十分想念女媧，希望女媧可以和人們一起生活。女媧造人補天作文300字 《女媧造人》作文篇女媧創(chuàng)造了人類，天下太平，她的孩子們過著幸福安寧的日子。不料有一年，水神共工和火神祝融為了爭奪“天下第一”的桂冠，由友誼比賽演化為生死決斗。天上眾神分成兩大派，兩支陣容強大的啦啦隊分別為共工、祝融吶喊鼓噪。這場決斗打得天昏地暗、日月無光。最后的結果是：共工中了祝融的火攻之計，敗下陣來。共工在眾神面前出了洋相，又羞又惱，覺得再沒有臉面活在世間了，他不顧一切地往天邊狂奔，一頭撞向不周山。那不周山本是根撐天的柱子，共工這一撞，他自己昏死過去不要緊，撐天的柱子“咔喳”一聲被撞斷為兩截，一場可怕的災難發(fā)生了。撕裂的天空無法覆蓋大地，熊熊天火無情地炙烤四野；傾斜的大地不能承載江河，滔滔洪水兇殘地吞噬萬物。眾神見起哄惹出了麻煩，怕天帝追究，眨眼間不見了蹤影。只有人類的始祖女媧，眼巴巴地看著她水深火熱中的孩子們痛不欲生。女媧一夜沒有合眼，終于找到了抗災的辦法——用昆侖山的碧玉補天。她毅然決然地挺身而出，開始了拯救人類和世界的壯舉。在昆侖山，女媧開采到第十四塊碧玉時，意外地在一塊巨石下發(fā)現(xiàn)了制造災難的罪魁——水神共工。女媧看著這個她以前關系不錯的哥們，深深嘆了口氣。她伸出一指，那塊巨石就化作了齏粉。只見倒地昏睡的共工，頭腫得比平時大十倍都不止（撞山用的力太大啦）。女媧口中念念有詞，那顆超級大頭神奇地縮回到原貌，共工蘇醒過來。追悔莫及的共工再三感謝女媧的救命之恩，下決心用自己的行動彌補罪過。經(jīng)共工再三請求，女媧同意他包攬采玉所有的體力活，自己負責勘探之類技術方面的工作。他倆密切配合，好不容易湊齊了補天用的九九八十一塊碧玉。他們把碧玉熔化成蔚藍色的巖漿，然后蘸著它一點點粘合天上的裂縫。就在大功快要告成的時候，一條最邪惡也是最強大的黑龍出現(xiàn)了。它乘人不備，不懷好意地吞吃了剩下的碧玉。被激怒的女媧、共工同惡龍展開惡戰(zhàn)。他們使出吃奶的力氣，險勝黑龍。然而剖開黑龍的肚子，女媧和共工發(fā)現(xiàn)那些碧玉已經(jīng)被消化了。這時，被補好的天空重新裂開，隨著巨大的聲響，那裂縫越來越大，幾乎將天穹剖成了兩半。地面傾斜得越來越厲害，所有的魚兒都登上了山頂。宇宙到了毀滅的邊緣。精疲力竭的女媧知道已經(jīng)沒有從頭再來的時間，她使勁展開雙臂，騰空飛去。共工眼睜睜地望著女媧越飛越高，越飛越高。只聽“轟”的一聲巨響，金光四射，天上那道可怕的傷口永遠合上了。天地間的一切瞬間恢復了原狀，到處山清水秀、柳暗花明……只有共工知道，天空中的那朵絢爛的霞云是女媧。這條魯莽的漢子禁不住熱淚滂沱，他請求天帝讓自己代替不周山，永遠守護女媧用生命修復的天空。共工開始長高……許多年后，他變成了一座聳立在天地間的山峰。這就是我們知道的珠穆朗瑪峰。珠穆朗瑪藏語的意思是女神，人們永遠懷念創(chuàng)造人類又拯救人類的女媧。女媧造人補天作文300字 《女媧造人》作文篇教學目標：了解女媧是怎樣把天補好的。為了補天，女媧在找五彩石和煉石的過程中，遇到了哪些困難。教學重難點：了解女媧在補天的過程中，是怎樣克服一個又一個困難的。了解女媧是怎樣找齊五彩石補天的。教具準備：錄音磁帶、圖片教學過程：一 激情引趣，導入新課人類有史以來，就流傳著各種各樣美麗的神話故事。通過這些神話故事，可以反映人類共同的、美好的愿望，能表達廣大人民群眾的思想、感情和心態(tài)。今天，我們學的課文《女媧補天》就是一個流傳千百年的神話故事。女媧，我國古代神話中煉石補天的神。二 初讀課文，標出自然段，看一看可以分成幾部分。（教師適時點撥、啟發(fā)）學生學習后匯報。三 理解課文內容。（出示圖片）1 、讀第一自然段，說一說講了什么？（請學生自由發(fā)言，教師適當指點）學生發(fā)言。教師肯定并引導：天塌了，可了不得，給人類帶來那么多災難。我們看看聽到巨大的響聲，女媧是怎么做的？找到表示動作的詞語。學生學習后匯報。2 、學習第二部分課文。（放錄音，學生跟讀，體會感情）（1） 女媧看見天塌了，怎么辦呢？分小組議論議論。學生討論。教師引導：為什么說冒著生命危險補天呢？怎么補天呢？請大家自由讀課文，體會思想感情。學生說。教師引導：五彩石找齊了，能補天嗎？又怎么辦呢？讀讀課文，從課文中找出答案。學生說。教師總結：女媧為了補天，克服了重重困難。先是費盡力氣找齊五彩石，然后是用了五天五夜煉石，最后是把煉石的液體潑向大窟窿，把天補好了。3 、齊讀第三部分，說一說這一部分的意思。學生說。教師總結：對。天塌下來，給人民帶來那么大的災難，女媧把天補好了，只見金光四射。反映出人們共同的、美好的愿望。所以，女媧補天的神話故事一直流傳到現(xiàn)在。四 板書設計女媧補天創(chuàng)造人類歡歌笑語突然 巨響急忙起 跑 看天塌一大塊 地裂（災難） 大火決定冒危險 補天找五彩石 終于挖 放 煉石 裝 端 潑補好金光四射五彩霞云傳說五 作業(yè)設計寫出近義詞。創(chuàng)造——（） 出現(xiàn)——（） 立刻——（）決定——（） 以為——（） 終于——（）寫出反義詞。難過——（） 危險——（） 稠——（）幸?！ǎ?巨大——（） 黑——（）積累四字詞語。女媧造人補天作文300字 《女媧造人》作文篇有一天，大龍和精衛(wèi)、小太極一起到遠古時代去玩，居然看到了傳說中能頂住上天、撐開天與地的「不周山」，也碰到了漂亮的女媧娘娘，甚至看到女媧補天的過程…。那真是一場驚天地而泣鬼神的經(jīng)歷，講來都令人鼻酸！天上的大神女媧，用泥土做成泥娃娃，再賦予它們生命。從此女媧創(chuàng)造了人，人們世世代代繁衍生息，過著幸福的生活。 然而，好景不長。有一年，火神祝融和水神共工打起仗來。共工把撐天的柱子不周山撞倒了，天塌下半邊來，砸了很多窟窿，把地也砸裂了，地上的洪水及天河的水不停的漏下來，造成大地上水患、火海，真是悲慘??！女媧為了解救人類，決定采石補天，用五色石把天補起來，再用東海神龜?shù)乃闹荒_頂住蒼天。 眼看著補天的大功就要告成，卻發(fā)現(xiàn)五色石不夠用，大洞還沒補好，這可怎么辦呢？慈悲的女媧只好犧牲自己的生命，用身體來補天上的大洞，親眼看到那場過程，大龍、精衛(wèi)和小太極，以及所有的泥娃娃們都哭紅了眼睛！經(jīng)過幾次努力，女媧終于補好了天，天地間恢復了寧靜，還出現(xiàn)了五彩云霞。一切生物又都生氣勃勃地活在大地上。女媧為人類和世界萬物的生存而獻身，真是令人感動。一些關于水、火、空氣的小常識：地球被大氣層所包圍，這些靠近地球表面的這些氣體就是我們平常所呼吸的空氣。地球上大部分的生物都需要靠呼吸空氣來維持生命，假如沒有空氣，大部分的生物就會死掉。蠟燭燃燒時需要空氣中的氧氣，燃燒氧氣會產生能量（光和熱）和二氧化碳，若沒有空氣（氧氣），燃燒的蠟燭就會熄滅。水占了地球表面的75%，地球表面大部分都是被水所覆蓋。人體有大約61%的成分是由水組成的，水對于生物而言非常重要，一個人可以很多天不進食而仍然活著，卻不能很多天不喝水。女媧造人補天作文300字 《女媧造人》作文篇有一天，大龍和精衛(wèi)、小太極一遠古時代去玩，居然看到了傳說中能頂住上天、撐開天與地的「不周山」，也碰到了漂亮的女媧娘娘，甚至看到女媧補天的過程…。那真是一場驚天地而泣鬼神的經(jīng)歷，講來都令人鼻酸！天上的大神女媧，用泥土做成泥娃娃，再賦予它們生命。從此女媧了人，人們世世代代繁衍生息，過著幸福的生活。然而，好景不長。有一年，火神祝融和水神共工打起仗來。共工把撐天的柱子不周山撞倒了，天塌下半邊來，砸了窟窿，把地也砸裂了，地上的洪水及天河的水不停的漏下來，大地上水患、火海，真是悲慘??！女媧解救人類，決定采石補天，用五色石把天補起來，再用東海神龜?shù)乃闹荒_頂住蒼天。眼看著補天的大功就要告成，卻五色石用，大洞還沒補好，這可怎么辦呢？慈悲的女媧只好犧牲的生命，用身體來補天上的大洞，親眼看到那場過程，大龍、精衛(wèi)和小太極，所泥娃娃們都哭紅了眼睛！幾次努力，女媧終于補好了天，天地間恢復了寧靜，還了五彩云霞。一切生物又都生氣勃勃地活在大地上。女媧為人類和世界萬物的生存而獻身，真是令人感動。關于水、火、空氣的小常識：地球被大氣層所包圍，靠近地球表面的氣體平常所呼吸的空氣。地球上大的生物都需要靠呼吸空氣來維持生命，假如空氣，大的生物就會死掉。蠟燭燃燒時需要空氣中的氧氣，燃燒氧氣會產生能量（光和熱）和二氧化碳，若空氣（氧氣），燃燒的蠟燭就會熄滅。水占了地球表面的75%，地球表面大被水所覆