【正文】 的感情基調(diào)，教師在講解的時(shí)候既費(fèi)時(shí)，又講不透徹，但運(yùn)用多媒體卻往往能生動(dòng)地解決這一問(wèn)題。如在《賣(mài)火柴的小女孩》的朗讀訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生看到：“小女孩坐到墻角，她抽出一根火柴擦燃，明亮的火光中，她看到了一個(gè)暖暖的大火爐?！碑?huà)面定格在小女孩開(kāi)心的笑容上，學(xué)生情不自禁地為可憐的小女孩能夠擁有奇跡而高興，紛紛以驚奇，興奮的語(yǔ)氣朗讀有關(guān)字句?？珊竺娴漠?huà)面是：“小女孩伸出腳，眼前卻只有冰冷的墻壁和燒過(guò)的火柴埂?！币幌惨槐@樣學(xué)生的感情也經(jīng)受了一次峰尖浪谷的反差體驗(yàn)，朗讀時(shí)，熱烈的語(yǔ)氣中便增添了隱隱的同情、愛(ài)憐、悲愴等復(fù)雜感情，從而達(dá)到正確把握感情跌宕變化的效果。體育多媒體課件制作教案 體育多媒體教學(xué)示范課篇五多媒體課件在課堂教學(xué)中的合理利用張建偉（鄭州市衛(wèi)生學(xué)校河南鄭州450005）摘要：現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體課件的使用越來(lái)越多，如何把握多媒體課件在教學(xué)中的分量及質(zhì)量，如何利用多媒體課件使教育教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，是我們當(dāng)代廣大教師群體值得思考的一個(gè)問(wèn)題。關(guān)鍵字：多媒體課件教學(xué)效果教學(xué)媒體隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展,計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶。而對(duì)于我們教師來(lái)講，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)也逐漸演變成現(xiàn)代課堂教學(xué)的一個(gè)重要方式。多媒體教學(xué)可以利用各種教具、學(xué)具、投影、電影、錄像、錄音等媒體，集文本、圖形、圖像、視頻、聲音于一體，直觀形象，新穎生動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它更能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的注意力、開(kāi)闊學(xué)生的視野、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。那么，運(yùn)用多媒體是取得教學(xué)效果最優(yōu)化的唯一或重要標(biāo)準(zhǔn)嗎？如何正確運(yùn)用多媒體課件才能達(dá)到預(yù)期或更好的教學(xué)效果呢？我認(rèn)為運(yùn)用多媒體課件的目的是使教育教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，那么什么是最優(yōu)化？講的通俗一點(diǎn)就是在同樣的條件下，同樣的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生學(xué)得更多、更快、更扎實(shí)。最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)：最大效果和最少時(shí)間。多媒體課件不是電化教育的全部?jī)?nèi)容，更不是教育的全部?jī)?nèi)容。一、用多媒體課件有利于提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量多媒體課件有生動(dòng)、豐富、即時(shí)反饋等特點(diǎn)，可以極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。能夠按照教學(xué)過(guò)程給學(xué)生提供知識(shí)內(nèi)容，舉例說(shuō)明、進(jìn)行演示、反復(fù)學(xué)習(xí)，這些更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，提高教學(xué)質(zhì)量。有利于提高教學(xué)效率多媒體課件能夠?qū)⑹谡n內(nèi)容以大綱的形式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣在一定程度上節(jié)省教師書(shū)寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，以便有更多時(shí)間進(jìn)行講解，與學(xué)生交流，教師可以很容易地使用和支配更多的信息資源，增大了教師對(duì)教學(xué)資源的控制范圍，并且為教師控制學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了幫助，另一方面，能呈現(xiàn)形象的視聽(tīng)覺(jué)刺激，以起到突出重點(diǎn)，集中學(xué)生注意力的作用。生動(dòng)活潑的畫(huà)面能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象和理解；多媒體課件還能使教學(xué)內(nèi)容一目了然，使學(xué)生很自然的抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)。據(jù)對(duì)我校班級(jí)課件使用情況調(diào)查顯示：多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，自從多媒體課件進(jìn)行教學(xué)以來(lái)，老師上課生動(dòng)了許多，課堂氣憤活躍了許多，而且豐富的畫(huà)面增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使聽(tīng)課效率提高了許多。清晰呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容教師通常有這樣的體會(huì)：在課堂教學(xué)中，有許多傳統(tǒng)媒體所不能完成的任務(wù)，例如在講解比較抽象的知識(shí)、以及人類(lèi)肉眼所不能接觸到的微觀世界等，過(guò)去教師在講解時(shí)往往感到力不從心，而今天多媒體就解決了這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)然，除了可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足之外，多媒體課件還可以對(duì)原有的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、逼真的展現(xiàn)出來(lái)。適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，實(shí)現(xiàn)因材施教現(xiàn)在有很多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)放了聲像閱覽室，也在internet上共享了多媒體教學(xué)資源，這都使學(xué)生有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于一些在課堂上不能正確理解的問(wèn)題有了更好的解決途徑。同時(shí)，大量的資源可以豐富學(xué)生的知識(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣、愛(ài)好進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí)。真正達(dá)到了因材施教的目的。二、利用多媒體課件要注意與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合多媒體課件是現(xiàn)代教學(xué)工具中的一個(gè)重要工具，但在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該注意與傳統(tǒng)教學(xué)媒體相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)媒體選擇時(shí)應(yīng)從哪些因素上加以考慮呢？學(xué)習(xí)者特征因素學(xué)習(xí)者的特征是教學(xué)媒體選擇中必須考慮的因素。其中包括學(xué)習(xí)者的年齡心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等。同一特征的學(xué)習(xí)者在使用不同教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，所以教師在選擇和運(yùn)用多媒體課件時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮和估計(jì)學(xué)生方面的特征因素。再來(lái)看一下我們的調(diào)查結(jié)果：相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為老師的課件太死板，太單調(diào)。這表明我們的學(xué)生現(xiàn)在的心理特征是對(duì)新、奇、特、動(dòng)的事物比較感興趣，因此教師在制作多媒體課件時(shí)就要投學(xué)生所好，通過(guò)興趣的調(diào)動(dòng)來(lái)表現(xiàn)所期待的學(xué)習(xí)行為，新、奇、特、動(dòng)的事物比較能激發(fā)學(xué)生的興趣，但必須把握好這個(gè)“度”，過(guò)分的追求新、奇、特、動(dòng)必將起到反面作用，分散學(xué)生的注意力，尤其是對(duì)意志力弱、注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中、觀察問(wèn)題能力不強(qiáng)的、性格還很不穩(wěn)定的小學(xué)生。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體利用媒體進(jìn)行教學(xué)的最終目的就是為了達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果，因此無(wú)論是現(xiàn)代媒體還是傳統(tǒng)媒體，只要是能達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果就是針對(duì)于這一教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)最合適的媒體。從擁有的教學(xué)媒體資源方面加以考慮教學(xué)過(guò)程中選擇媒體僅僅看教學(xué)媒體的特性和功能是不夠的，還應(yīng)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，盡量選用教學(xué)效果好，成本相對(duì)小的教學(xué)媒體。另外，還應(yīng)從教師運(yùn)用操作教學(xué)媒體的能力出發(fā)，選擇和運(yùn)用與自身能力相匹配的多媒體課件。三、理好教師與多媒體之間的關(guān)系前面提到，運(yùn)用多媒體課件是為了達(dá)到更好的教育教學(xué)效果，而教育教學(xué)效果的優(yōu)化要由教育思想、理論與現(xiàn)代教育技術(shù)手段的共同合作得以實(shí)現(xiàn)，也就要教師正確的掌握現(xiàn)代教育理論，合理的使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。在課堂多媒體教學(xué)中教師的角色和作用多媒體課件是教師進(jìn)行教學(xué)的工具，現(xiàn)代教育技術(shù)只是教師優(yōu)化教學(xué)的一個(gè)手段，在教學(xué)過(guò)程中，課件是起到輔助的作用，它不會(huì)也不應(yīng)該超過(guò)教師的地位，課堂教學(xué)有了多媒體課件的參與，當(dāng)然使我們的課堂更豐富，學(xué)生的積極性也有所提高，同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到多媒體課件的出現(xiàn)與運(yùn)用對(duì)教師的要求也更高了，教師的作用也更大了。在課堂教學(xué)中，教師可以很快的通過(guò)學(xué)生的反應(yīng)，得到許多教學(xué)效果的反饋信息，改進(jìn)教學(xué)。而就目前而言，許多教師忽略了這一點(diǎn)，把過(guò)多的精力投入在制作課件上，教學(xué)過(guò)程中又用過(guò)多的時(shí)間操作和調(diào)控設(shè)備，似乎有了課件教師就可以解脫出來(lái)了，然而，事實(shí)恰恰相反，教師仍然是上課質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，而且所擔(dān)負(fù)的責(zé)任也更大了。人的情感在教與學(xué)過(guò)程中的體現(xiàn)教育要關(guān)注人的自身心理的發(fā)展和完善，注意通過(guò)非智力因素，如：情感交流、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、關(guān)心愛(ài)護(hù)等拉近教師與學(xué)生之間的距離，加強(qiáng)師生間的默契配合，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師在利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不能過(guò)分的依賴(lài)機(jī)器去達(dá)到如何好的教學(xué)效果。在教學(xué)中應(yīng)該是教師利用多媒體課件把課講得生動(dòng)、形象，效果更好，而不應(yīng)該變成教師解釋課件內(nèi)容，應(yīng)注意我們的課堂是多媒體輔助教學(xué)，不能把多媒體變成課堂教學(xué)的主體?？傊?，隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的普及，多媒體課件也發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，但隨之產(chǎn)生的問(wèn)題也越來(lái)越發(fā)人深省。怎樣才能合理地運(yùn)用多媒體課件，使它真正的成為有效的教學(xué)輔助工具成了教學(xué)中的一大難點(diǎn)，這就需要教師正確的認(rèn)識(shí)與多媒體課件之間的關(guān)系，合理的運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，與傳統(tǒng)媒體有機(jī)結(jié)合，使多媒體真正成為優(yōu)化課堂教