【正文】 濤雨絲斜人教版《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 畫(huà)風(fēng)的教學(xué)過(guò)程篇七1?學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，學(xué)習(xí)與生字有關(guān)的詞語(yǔ)。2?正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。3?理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作精神。這篇課文主要講了李衛(wèi)、丹丹、小藝一起畫(huà)畫(huà)兒時(shí)遇到了一個(gè)共同的問(wèn)題，即“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)”。是小藝首先動(dòng)腦筋想出了辦法，最后還是三人合作，用不同景物的變化描繪出了風(fēng)的樣子。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得要勤于觀察生活，遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，善于合作，敢于創(chuàng)新。本文對(duì)話(huà)較多，適合分角色朗讀。學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和不斷創(chuàng)新的意識(shí)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。（一）課前準(zhǔn)備生字、生詞卡片，課文插圖，投影片或有關(guān)課件。觀察有風(fēng)時(shí)景物的變化。（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)1?識(shí)字教學(xué)。注意指導(dǎo)以下生字的讀音和字形：旗：筆畫(huà)較多，可分“方、?、其”三部分記字形。擦：平舌音，不要讀成chā。男：是上下結(jié)構(gòu)，田字頭，力字底。2?寫(xiě)字教學(xué)。衛(wèi)：筆順是：衛(wèi)。丹：中間一橫要長(zhǎng)些，第三筆是點(diǎn)。擦：右半部分中間筆順是：。斜：左邊“余”字上邊的捺變?yōu)辄c(diǎn)。（三）詞句教學(xué)本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易理解，要結(jié)合課文或生活實(shí)際理解“潔白、斜斜的、顯得”等詞語(yǔ)。課文最后一個(gè)自然段中“三個(gè)小朋友正說(shuō)著，畫(huà)著，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，畫(huà)中的景物好像都在動(dòng)。一張張畫(huà)顯得更美了?！边@句話(huà)寫(xiě)三個(gè)小朋友由于風(fēng)的吹來(lái)，對(duì)畫(huà)中的景物產(chǎn)生想象，真切地感受到了風(fēng)中景物動(dòng)態(tài)的美。讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)下列詞語(yǔ)：旗桿擦去吹斜顯得男孩（四）朗讀指導(dǎo)讀好人物對(duì)話(huà)是本課朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀可在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中進(jìn)行，尤其要讀出他們會(huì)畫(huà)風(fēng)時(shí)高興的語(yǔ)氣?？刹扇∽约壕氉x、指讀、分角色讀等方式。（五）練習(xí)提示第1題，“說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友是怎樣動(dòng)腦筋的?！睉?yīng)在熟讀課文之后讓學(xué)生討論，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。第3題，要指導(dǎo)學(xué)生完成，指導(dǎo)時(shí)應(yīng)重在開(kāi)啟學(xué)生的思路，同時(shí)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，聯(lián)系生活實(shí)際畫(huà)出風(fēng)中的不同景物。然后，把各自畫(huà)的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，比一比誰(shuí)畫(huà)得好，誰(shuí)說(shuō)得好。（六）課時(shí)安排教學(xué)本課可用2課時(shí)。（一）讀題引起興趣?？吹秸n題后你有什么想法？通過(guò)發(fā)散思維引起學(xué)習(xí)興趣。（二）把課文讀正確，讀流利。1?借助拼音讀準(zhǔn)字音；把語(yǔ)句讀通順。2?檢查生字讀音?？刹扇⊥阑ゲ椤⒗蠋熡每ㄆ瑱z查的辦法。3?檢查、指導(dǎo)讀課文。練習(xí)把課文讀流利。4?默讀課文，畫(huà)出不理解的地方，進(jìn)行交流釋疑，整體了解內(nèi)容。（三）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。1?自讀第一自然段，了解課文內(nèi)容，讀出李衛(wèi)、丹丹、小藝在一起畫(huà)畫(huà)的高興心情。2?讀2－8自然段，你讀懂了什么？重點(diǎn)理解李衛(wèi)、丹丹在小藝的啟發(fā)下，由不會(huì)畫(huà)風(fēng)到會(huì)畫(huà)風(fēng)的經(jīng)過(guò)。3?要讀出三個(gè)小朋友會(huì)畫(huà)風(fēng)后的高興心情。4?自讀第9自然段，小組合作學(xué)習(xí)。提出解決不了的問(wèn)題，全班交流討論。重點(diǎn)理解最后兩句話(huà)。（四）分角色朗讀課文。進(jìn)一步體會(huì)課文中三位同學(xué)的創(chuàng)新精神。（五）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。讀寫(xiě)詞語(yǔ)。（六）完成課后第三題。開(kāi)展創(chuàng)新性畫(huà)畫(huà)比賽活動(dòng)人教版《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 畫(huà)風(fēng)的教學(xué)過(guò)程篇八《畫(huà)風(fēng)》是人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。本課要求認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十二個(gè)生字。通過(guò)學(xué)文朗讀感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物，從而養(yǎng)成留心觀察，遇事愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。針對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)和我班學(xué)生實(shí)際，我確定以下教學(xué)策略和教法。一、以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語(yǔ)文課上的“書(shū)聲朗朗”。二、以自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法。三、作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)活動(dòng)性、開(kāi)放性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性。本著以上宗旨我設(shè)計(jì)本課第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)如下：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：看也看不見(jiàn)，摸也摸不著，能讓樹(shù)跳舞，能使土飛揚(yáng)。（打一自然現(xiàn)象）。學(xué)生回答后，師評(píng)價(jià)：你們真聰明！一下子就猜出來(lái)了，就是[風(fēng)][出示一幅學(xué)生畫(huà)]請(qǐng)大家看畫(huà)面：圓圓的荷葉、美麗的荷花，兩個(gè)小青蛙正在打電話(huà)，畫(huà)面充滿(mǎn)了童真童趣，真是太美了！這時(shí)一陣風(fēng)吹來(lái)，池塘里的景物就會(huì)動(dòng)起來(lái)，想不想把它畫(huà)下來(lái)？下來(lái)老師就帶領(lǐng)大家一起去畫(huà)風(fēng)。板書(shū)[畫(huà)風(fēng)]可是風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著怎么畫(huà)呢？今天我們就和文中的小朋友一起去探討。請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)，翻到六十六頁(yè)。學(xué)生聽(tīng)課文錄音標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字詞；2以自己喜歡的方式自學(xué)生字詞。3出示生字詞、多音字 ，學(xué)生認(rèn)讀、交流識(shí)字方法。這么一會(huì)兒功夫你們就學(xué)會(huì)了生字，真了不起！大拇指送給你們。學(xué)生自由讀課文，思考：a這篇課文講了一件什么事？b你喜歡文中的哪個(gè)小朋友？為什么？學(xué)生讀后匯報(bào)[喜歡宋濤，因?yàn)樗麗?ài)思考 愛(ài)提問(wèn)；喜歡陳丹，因?yàn)樗朴谙騽e人學(xué)習(xí)；喜歡趙小藝，因?yàn)樗龕?ài)動(dòng)腦筋，第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng)。]師提問(wèn)：“從文中哪里能看出趙小藝愛(ài)動(dòng)腦筋？”學(xué)生在文中找、讀抓?。骸罢ＵＱ劬Α薄跋肓讼搿比ンw會(huì)。師追問(wèn)：“經(jīng)過(guò)思考趙小藝畫(huà)出風(fēng)了嗎？”學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)[飄動(dòng)的旗子]師追問(wèn)：“旗子為什么會(huì)飄動(dòng)？”學(xué)生匯報(bào)，師說(shuō)：“原來(lái)風(fēng)就在飄動(dòng)的旗子上?！睅熃又鴨?wèn)：“看到趙小藝的畫(huà)，宋濤是怎么說(shuō)的？”學(xué)生匯報(bào)，師指導(dǎo)朗讀宋濤說(shuō)的話(huà)。師繼續(xù)問(wèn)：“受到趙小藝的啟發(fā)宋濤是怎樣畫(huà)風(fēng)的？”學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)[斜斜的雨絲]師接著問(wèn)：“看到趙小藝畫(huà)的風(fēng)陳丹是怎么說(shuō)的？”學(xué)生匯報(bào)，師追問(wèn)：“之前陳丹是怎么說(shuō)的？”學(xué)生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)陳丹善于向別人學(xué)習(xí)，知錯(cuò)就改的好品質(zhì)。師繼續(xù)問(wèn)：“陳丹是怎樣畫(huà)風(fēng)的？”學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)[彎彎的小樹(shù)]這時(shí)趙小藝又想出了一種畫(huà)風(fēng)的方法，她是怎樣畫(huà)的？學(xué)生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)趙小藝善于動(dòng)腦的好習(xí)慣，相機(jī)板書(shū)[轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)]師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文中小朋友的好習(xí)慣。師說(shuō)；“文中的小朋友都畫(huà)出了風(fēng)，解決了畫(huà)風(fēng)的難題。其實(shí)在生活中 學(xué)習(xí)中我們常常會(huì)遇到難題，當(dāng)遇到難題時(shí)你是怎么做的？”學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比，學(xué)習(xí)文中小朋友的好習(xí)慣，并板書(shū)[勤于動(dòng)腦 善于創(chuàng)新]指導(dǎo)朗讀。范讀、分角色朗讀。實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、畫(huà)風(fēng)。：一陣香味飄來(lái)，香味怎么畫(huà)？這節(jié)課，我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生邏輯思維差，但天生愛(ài)畫(huà)、愛(ài)說(shuō)的特點(diǎn)，對(duì)課文的感知主要通過(guò)朗讀理解。通過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得我的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，陶冶了情操。