【正文】 的，突破重難點會更容易一些。乘法的初步的認識教學設計篇十一二年級數(shù)學上冊《乘法的初步認識》教學設計教學目標：初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。認識乘號，會讀、寫乘法算式。經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣，培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、分析、推理及動手操作的能力。重點：乘法的意義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。難點：把加法算式改寫為乘法算式。教學過程：一、游戲?qū)肱氖钟螒驇煟赫n前，我們一起來玩拍手游戲。老師拍完后，請你模仿老師的動作，再拍一次。師：老師拍的節(jié)奏是每組幾下？一共拍了幾組？也就是幾個幾？三組拍手動作總結(jié)：像這樣每個算式里所有的加數(shù)都相同，我們叫做相同加數(shù)。二、新授。出示主題圖。師：今天文老師帶你們一起去游樂園逛逛，說說游樂園里都有什么項目？哪些項目跟我們剛才做的游戲是相同的情況呢？讓我們具體來看看。小飛機項目。師：一共有幾架小飛機，每架小飛機里坐幾個人呢？你能圈一圈嗎？是幾個幾？一共有幾個人玩旋轉(zhuǎn)飛機呢？你能列一個加法算式嗎？火車和過山車項目。師：你能像這樣接著回答小火車和過山車的問題嗎？請完成學習單中的1—3題。學生匯報。乘法的認識教學（1）揭示課題。師：過山車的加法算式好寫嗎？（不好寫，太長了）那想不想用簡便一些的算式表示呢？像這樣加數(shù)相同的加法，可以用乘法表示。今天我們來學習乘法的初步認識。師：剛剛的這個加法算式就可以寫成2乘7等于14或7乘2等于14（2）認識乘號及各部分名稱。中間的這個符號叫做乘號。師介紹乘號的由來。乘號兩邊的數(shù)叫做乘數(shù)，計算出的結(jié)果叫做積。師：在剛剛的加法算式中并沒有7啊，乘法算式中的7表示什么呢？那2呢？師：你能用乘法表示出上面兩道題嗎？師：請你觀察這三組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？交換乘數(shù)的位置，積不變。小練習。完成數(shù)學書第48頁第2題。三、鞏固練習。師：剛剛我們參觀了游樂園，你們想不想一起進去玩啊？管理員叔叔說了，你們每玩一個項目都得先通過考驗才行！我們開始行動吧！乘法的初步的認識教學設計篇十二乘法的初步認識通過動手操作，引導學生自主探索，經(jīng)歷幾個相同加數(shù)相加可以用乘法計算的學習過程。使學生理解求相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。在解決實際問題中使學生初步了解乘法的意義，會讀、寫乘法算式，培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)、解決能力。使學生初步學會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題，體會乘法運算與實際生活的聯(lián)系。通過擺小棒活動，激發(fā)學生學習興趣，使學生覺得數(shù)學學習是生動有趣的。培養(yǎng)和訓練學生動手操作、抽象概括的能力；向?qū)W生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的思考方法。知道乘法的含義。了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便。使學生理解乘法的含義。一、導入新課1．出示算式：4＋6＋9和2＋2＋2（1）要求學生找出這兩個算式不同的地方在哪里？學生回答后，教師說明：2＋2＋2這道算式的加數(shù)是相同的，那么2就是這個算式中的“相同加數(shù)”（板書）。（2）數(shù)數(shù)看是幾個2相加？（3個）2．出示算式：5＋5＋5＋5提問：這個算式中的加數(shù)相同嗎？這個算式中的相同加數(shù)是幾？幾個5相加？二、探究新知擺圖形游戲?qū)W生分小組用小棒擺出圖形。（小傘、小房子、五角星、三角形、等等。）教師拍照，捕捉信息。交流。說一說，擺出了什么圖形？用了多少根小棒？①4個☆用了40根小棒。10+10+10+10=40②5個△用了15根小棒。3+3+3+3+3=15③3個□用了12根小棒。4+4+4=12教師小結(jié)：這些算式都是“求幾個相同加數(shù)的和”．（板書）設疑：擺5個△是5個3相加，那么7個3相加，怎樣列式？10個3呢？50個100個1000個3相加呢？揭示：用加法列式，算式很長．引入：今天我們學習一種簡便的方法來求幾個相同加數(shù)的和，能使這些很長的算式縮短．這個方法叫乘法（板書）。教師出示教具加號“＋”，然后向右旋轉(zhuǎn)成乘號“”，貼在黑板上。介紹乘號“”及其寫法。教師指，這個符號誰知道叫什么？(板書：乘號)教寫法：先寫左斜，再寫右斜。生書空。乘號象什么？學生怎樣回答都有對，讓學生了解數(shù)學家在發(fā)明乘號時是把“+”歪一下。因為乘法和加法有關(guān)系。以4+4+4為例指著板書：4+4+4，問：幾個幾相加？（板書：3個4）師：就可以寫成43或34【“個”字改成“x”】教讀法，學生試讀，可能學生會把乘號讀作“乘以”，教師糾正，讀作“乘”板書讀作：4乘3。3乘4。生齊讀。師：這個算式就表示3個4相加。問：誰來說說，4表示什么？3表示什么？43表示有幾個4相加？多找?guī)讉€同學。請學生把另外的兩個加法算式改寫成乘法。并說說算式中的數(shù)表示什么，算式表示什么意思？然后再出示算式6+6=12，進行讀作練習，用以區(qū)別上題，從而培養(yǎng)學生的審題能力。（目的：動手操作是現(xiàn)在所倡導的一種新的學習方式，在具體的教學中我發(fā)現(xiàn)象這樣的概念性教學，抽象性比較強，只有通過具體的動手操作才能幫助學生進一步理解概念，更好地建立數(shù)學模型。）三、鞏固1．出示香蕉圖。（1）先出示2個．提問：你們看，這是幾個香蕉？（2個）我們把2個香蕉看成一組．然后再出示2個，又出示2個．又出示2個．（2）提問：一共擺了幾組香蕉？（生：4組．）求一共有多個香蕉？，用什么方法算？怎樣列式？（板書：2＋2＋2+2＝8）2．出示游樂園圖，列出加法算式和乘法算式，說說算式表示什么意思？．請同學們觀察比較剛才我們寫的三道加法算式和三道乘法算式，討論下面幾個問題：（1）每組里加法算式與乘法算式，有什么相同與不同？（2）求幾個相同加數(shù)的和，用哪種方法計算比較簡便？簡便在什么地方？小結(jié)：通過比較我們知道，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便，以后我們求幾個相同加數(shù)的和時，要用乘法計算．（板書：求幾個相同數(shù)的和，用乘法計算比較簡便．）4．將連加算式改寫成乘法算式．3＋3＋3＋34＋4＋45＋5＋5＋5＋53+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=453151532．將乘法算式改寫成連加算式．194503計算218寫成加法算式3．課前我們講的50個100個1000個2，怎樣改寫成乘法算式．4．算式4＋6＋9，能否改成乘法算式？為什么？小結(jié)：只有求幾個相同加數(shù)的和，我們才能用乘法計算．？5+5+5+5+5+5+4=34（五）質(zhì)疑歸納通過這節(jié)課的學習，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？1．凡是在加法算式中，每個加數(shù)都相同，就可以把這個加法算式改寫成乘法算式。2．求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。四、課堂作業(yè)1．看圖先寫加法算式，再寫乘法2．把乘法算式與加法算式用線連起來。3＋3＋3＋3829＋9＋9＋9＋9347＋7＋7958＋8733．寫出乘法算式，再用小棒擺一擺．2個4連加；4個2連加；3個5連加；5個3連加．板書設計：加數(shù)相同求幾個相同加數(shù)的和乘法乘號2＋2＋23個232讀作：3乘25+5+5+5+5小棒圖記錄（3例，寫出結(jié)果）讀作：幾乘幾等于幾乘法的初步的認識教學設計篇十三教材首先用小學生比較熟悉的公園里的一些娛樂活動，提供素材，為認識乘法作準備。通過實物圖、加法算式與乘法算式相對照。乘法算式的讀法、意義與乘法算式相對照。這樣形數(shù)的有機結(jié)合，使學生初步認識乘法。在認識乘法過程中學會乘法算式的讀法和寫法。從中我們可以清晰地得出二個知識點:一是初步認識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù)，從而引入乘法，這是本節(jié)教學的一條主線。二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎(chǔ)。“乘法的初步認識”這一學習內(nèi)容，是學生剛剛接觸的學習內(nèi)容，對于低年級學生的理解能力而言，是一個比較抽象的知識。因此，只有讓學生通過實物圖等，獲得大量的感性認識，才能逐步形成“乘法”的概念。在初步形成“乘法”的概念前，讓學生通過“列加法算式”體悟遇到這種情況用加法真的很麻煩，學生有了這種體悟后，引導他們?nèi)ハ敫棉k法，就有了很大激情、動力。創(chuàng)設情境，在動腦、動手、動口中體會乘法的意義。認識乘號，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。重點：乘法的意義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。難點:把加法算式改寫為乘法算式。教學課件（一）情境導入同學們你們喜歡去哪兒玩?咱們一起看看這些小朋友在什么地方玩得這么開心?出示主題圖:仔細觀察，他們在玩什么?讓學生觀察后說一說。（二）探索新知教學例1整體感知，初步認識乘法。（1）游樂園里的確很好玩，其實在這里還藏著很多數(shù)學秘密呢!a)課件出示旋轉(zhuǎn)小飛機圖。根據(jù)咱們觀察到的你能提出什么數(shù)學問題?小飛機里共有多少人？咱們一起來數(shù)一數(shù)。問:一共有幾架小飛機？一架小飛機里有多少人?(3人)一架小飛機就是1個3，數(shù)一數(shù)，有（）個（）相加？有5個3，寫出加法算式是:3+3+3+3+3=15。b)課件出示旋轉(zhuǎn)小火車圖。問:小火車里共有多少個人？那你能不能用剛才數(shù)小飛機的方法來數(shù)一數(shù)小火車的人數(shù)？一個車廂里有多少人?(6人)有幾個這樣的車廂?(4個)想：（）個（）相加，你能列出加法算式嗎?(6+6+6+6=24)c)課件出示過山車圖。過山車里共有多少人?(每排是2人，有7排，那就是7個2。)你能列出加法算式嗎?(2+2+2+2+2+2+2=14)（2）觀察這幾道算式，它們有什么共同的特點?(這些算式的加數(shù)都一樣。)3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14（3）這三個式子最長的是哪個？看到老師寫你們有什么感受?為了簡便地表示像這樣的連加算式，人們就用乘法來計算。今天我們來學習一種新的計算方法——乘法。(板書課題)提問:2+2+2+2+2+2+2=14這個連加算式表示什么?(7個2相加，和是14。)指出:這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。寫成乘法算式是27=14或72=14。說明:“”叫乘號，按照從左到右的順序讀乘法算式。27=14，讀作:2乘7等于14。72=14，讀作7乘2等于14。(板書)用乘號算式表示。同學們數(shù)一數(shù)“3+3+3+3+3=15”里面有幾個3?(5個3相加。)你能寫出乘法算式嗎?學生試著寫出:53=15,35=15，并讀一讀。6+6+6+6=24，這里面有幾個6，你能寫出乘法算式嗎?學生試著寫出:64=24,46=24，指名讀算式。（三）鞏固練習“找朋友”游戲，拿著乘法算式的同學去找拿著相應的加法算式的同學；智力大比拼，共四關(guān)。完成教材第48頁做一做的第1—3題。（四）課堂小結(jié)師：這節(jié)課你收獲到什么了？小結(jié):求幾個相同的數(shù)連加的和，可以用乘法計算。其實呀，我們平常生活中也有很多乘法算式，讓我們一起欣賞一下吧！教師總結(jié):在生活中有很多這樣的例子，希望同學們用心去觀察，相信你一定會成為小小的數(shù)學家。