中班語言公開課教案課教案(大全9篇)-資料下載頁
2025-08-11 09:47本頁面
【正文】 通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。有目的地引導幼兒觀察自然景象。錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(雨)請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。提問：兒歌的名稱叫什么?噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀?它們都落到哪里了?出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。提問：花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)學習兒歌。(1)引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。仿編兒歌。教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。(1)揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?(2)揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?引導幼兒園用兒歌里的句式說話。(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。a讓幼兒自由說。b請幼兒個別說。(4)引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。教師小結評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。兒歌：小雨點，沙沙沙，落在花園里，花兒樂的張嘴巴小雨點，沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂的搖尾巴小雨點，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上拔?；顒又?，為了豐富幼兒下雨的經驗，更好地吸引幼兒參與，我創(chuàng)設“動態(tài)感知”情境。在這個情境中既有聲音又有圖像，在傾聽與欣賞中自然導入活動。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨，這就調動了幼兒多方面的生活經驗，如有的孩子說：“大雨像線一樣嘩嘩地下著”。有的說：“小雨滴滴答答地下著”。有的說：“毛毛雨聽上去沙沙沙的聲音……”在討論感知中豐富了幼兒的經驗，加深了幼兒對雨的認識。為了讓孩子們更好地感受小雨點調皮可愛的形象，我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長著小手小腳的雨滴手偶，可以觀察也便于操作，這在視覺上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導幼兒進一步感受小雨點的快樂心情，我創(chuàng)設了“快樂表演”情境。從活動的效果來看，孩子們的興趣濃厚，積極性比較高，這也達到了動靜交替的目的。孩子們在盡情表演之余，還根據提示進行了即興仿編，更加熟悉了句式的運用：丹陽：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到沙漠里，哎呀呀，小雨點把沙子當成了滑梯。跳到畫板上，哎呀呀，小雨點把畫板當成了滑梯。跳到頭頂上，哎呀呀，小雨點把頭發(fā)當成了滑梯?；伞⒒?，快樂的小雨點?！币懒眨骸靶∮挈c排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到窗簾上，哎呀呀，小雨點把窗簾當成了滑梯。跳到椅子上，哎呀呀，小雨點把椅子當成了滑梯。跳到鋼琴上，哎呀呀，小雨點把鋼琴當成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點?！蓖饏玻骸靶∮挈c排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到草莓上，哎呀呀，小雨點把草莓當成了滑梯。跳到盤子上，哎呀呀，小雨點把盤子當成了滑梯。跳到窗戶上，哎呀呀，小雨點把窗戶當成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點?！奔覙罚骸靶∮挈c排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小草上，哎呀呀，小雨點把小草當成了滑梯。跳到窗子上，哎呀呀，小雨點把窗子當成了滑梯。跳到大門上，哎呀呀，小雨點把大門當成了滑梯?；伞⒒?，快樂的小雨點?！奔倚瘢骸靶∮挈c排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小山上，哎呀呀，小雨點把小山當成了滑梯。跳到石頭上，哎呀呀，小雨點把石頭當成了滑梯。跳到小花上，哎呀呀，小雨點把小花當成了滑梯?；伞⒒?，快樂的小雨點?！敝剑骸靶∮挈c排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到葉子上，哎呀呀，小雨點把葉子當成了滑梯。跳到樹干上，哎呀呀，小雨點把樹干當成了滑梯。跳到蹺蹺板上，哎呀呀，小雨點把蹺蹺板當成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點。”
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