【正文】 燈”。幼：我的是螺絲釘。師：“螺絲釘”是釘子的一種。小組內(nèi)討論一下，看看用哪一個(gè)字來(lái)說(shuō)比較好。(教師引導(dǎo)幼兒互相討論、糾偏。)師：螺絲釘用一個(gè)字怎么說(shuō)?眾幼：釘。師：對(duì)，它是一種釘子，用一個(gè)字表示就是“釘”。你們同意嗎?幼：同意。師：現(xiàn)在請(qǐng)同組的人交換圖片，這一次你會(huì)拿到什么呢?幼：燈/星/鷹/釘。師：請(qǐng)拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。師：很好!下面，請(qǐng)你們把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說(shuō)幾遍。2．組內(nèi)合作排序，組間競(jìng)賽說(shuō)字。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì)，看哪一組排的方法多。(鼓勵(lì)同組內(nèi)的四個(gè)人合作排序并快速念出來(lái)，教師巡回指導(dǎo)。)師：排好了嗎?哪一組先說(shuō)說(shuō)看?第四組：鷹，釘，星，燈。師：很好!你們把圖片換個(gè)位置再試試看。師：有不一樣的說(shuō)法嗎?第一組：鷹，星，燈，釘。第三組：星，鷹，燈，釘。第二組：星，燈，釘，鷹。師：下面，各組根據(jù)自己排的順序把四個(gè)字連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……師：很好!現(xiàn)在請(qǐng)你們以最快的速度交換一下字的位置再說(shuō)說(shuō)看，看看哪個(gè)組說(shuō)得對(duì)、說(shuō)得快。各組先自由說(shuō)，等會(huì)兒來(lái)比賽。(幼兒自由說(shuō)。)師：哪一組先來(lái)說(shuō)?師：哪一組說(shuō)得又快又準(zhǔn)呢?(教師為說(shuō)得準(zhǔn)、說(shuō)得快、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花”，插在小組花泥桌牌上。)(析：在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，教師并沒(méi)有直接點(diǎn)明活動(dòng)內(nèi)容，而是通過(guò)分組選圖片引導(dǎo)幼兒在游戲狀態(tài)下自然地與學(xué)習(xí)內(nèi)容相遇。說(shuō)單字時(shí)，幼兒從自己說(shuō)，到交換圖片說(shuō)，再到拿相同圖片的一起說(shuō)，整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。在此過(guò)程中．有的幼兒沒(méi)有根據(jù)要求用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的內(nèi)容，這時(shí)，教師并沒(méi)有直接教幼兒怎么說(shuō)，而是細(xì)心地引導(dǎo)幼兒自己糾偏。在競(jìng)賽說(shuō)字這一環(huán)節(jié)，教師通過(guò)讓幼兒分組排序，鼓勵(lì)幼兒在組內(nèi)與同伴討論、溝通和合作。體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。如此，學(xué)習(xí)小組的建立，有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作能力。)二、聯(lián)系生活說(shuō)短句1．分類排放圖片。(幼兒將自己的圖片對(duì)應(yīng)粘貼在四塊展板上。)師：看看黑板上的圖片有沒(méi)有放錯(cuò)地方的?2．聯(lián)系生活說(shuō)短句。師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?請(qǐng)你們討論一下。幼：天空上有星。師：是的，天空上有星。幼：家里有燈。幼：天上有鷹。幼：墻上有釘。幼：樹(shù)上有鷹。師：是的，我也是這樣想的。師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)?這個(gè)有點(diǎn)難，誰(shuí)來(lái)試試?幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，家里有燈，墻上有釘。師：非常好!把掌聲送給他(獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花)!(析：幼兒按照“哪里有”句式自由表達(dá)，教師幫助幼兒理順邏輯關(guān)系并說(shuō)準(zhǔn)句式。教師即時(shí)為按照要求說(shuō)出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎(jiǎng)品，并讓幼兒自己插在本組的花泥上。)(幼兒自由說(shuō)。)師：一會(huì)兒我們小組之間要進(jìn)行比賽，看哪一組說(shuō)得又快又準(zhǔn)確。組內(nèi)成員可以一起說(shuō)，也可以一個(gè)人說(shuō)一句，還可以用其他不同的方式。不過(guò)每個(gè)人都必須說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，家里有釘。師：很好，有沒(méi)有不同意見(jiàn)的?幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。(幼兒分別學(xué)說(shuō)。)師：你們的速度越來(lái)越快，看樣子難不住你們了。師：準(zhǔn)備好了嗎?(各組展示。)師：這一輪我要獎(jiǎng)勵(lì)第組和第組，他們四個(gè)人能相互提醒，所以說(shuō)得又快又準(zhǔn)，另外兩組要加油哦。(析：該環(huán)節(jié)一開(kāi)始的“分類排放圖片”承前啟后，既鞏固了環(huán)節(jié)一的教學(xué)內(nèi)容，又為環(huán)節(jié)二的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二中，幼兒重點(diǎn)練習(xí)了“哪里有”的句式，雖然難度加大了，但教師依然沒(méi)有“教”，而是引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。)三、看圖解，說(shuō)兒歌1．學(xué)習(xí)兒歌后半部分。幼：用鉗來(lái)拔釘。幼：手來(lái)關(guān)燈。幼：用槍來(lái)趕鷹。幼：云來(lái)遮星。師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)呢?師：現(xiàn)在商量一下，小組每人說(shuō)一句，或四個(gè)人一起說(shuō)。(幼兒自己分配角色，決定說(shuō)的順序或合作表達(dá)。)師：哪一組有答案了呢?第三組：老虎鉗來(lái)拔釘。師：“老虎鉗”用一個(gè)字說(shuō)就可以了。用什么字呢?幼：鉗來(lái)拔釘。幼：手來(lái)關(guān)燈。幼：槍來(lái)趕鷹。幼：云來(lái)遮星。(各組依次展示。)師：這一次獎(jiǎng)勵(lì)第組，因?yàn)樗麄兪堑谝粋€(gè)說(shuō)的，其他小組努力哦。2．學(xué)習(xí)整首兒歌。師：請(qǐng)看大屏幕。看誰(shuí)能把上面的內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來(lái)拔釘?什么來(lái)關(guān)燈?什么來(lái)趕鷹?什么來(lái)遮星?自己先練練，然后比一比誰(shuí)說(shuō)得快、說(shuō)得好。(幼兒練習(xí)。)幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘；鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。師：真厲害!有誰(shuí)還可以更快一些?幼：我們這一組行。3．小結(jié)。師：今天，大家都學(xué)得很認(rèn)真?，F(xiàn)在各組數(shù)—數(shù)得到了幾個(gè)“笑臉花”。師：冠軍組、亞軍組、季軍組都誕生了，祝賀你們!師：今天我們學(xué)了一首兒歌，這首兒歌非常好聽(tīng)，也非常有節(jié)奏，說(shuō)快了就會(huì)繞口，所以它又叫“繞口令”。這首繞口令的題目是《天上有星》。請(qǐng)你們把它帶回家，和自己的家人一起分享。(析：要把改編后的《天上有星》完整地說(shuō)清、說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)快，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，具有開(kāi)放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。)