【正文】 嗎？能說說你都去過哪些有名的風景區(qū)嗎？我國有一個著名的風景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產保護名錄，這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山。同學們想不想欣賞一下黃山的景色？（播放介紹黃山風景錄像片斷：黃山四絕。）今天讓我們來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石（板書課題）。1讀讀課題，找出重點。課題由“黃山、奇石”兩個詞組成，你覺得課題中重點強調的是什么內容？（奇石）你能用朗讀來表現(xiàn)這個重點嗎？(讀課題)2自讀課文，了解奇石。黃山的奇石是怎樣的奇呢？我們來學習課文。(1)自由讀文，把讀得不順利的地方多讀幾遍。（注意讀準“尤其、風景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等詞語。）(2)輕聲讀課文，把課文讀通順，標出自然段序號。(3)分自然段輪流讀課文，看哪些自然段是寫黃山奇石的？出示生詞，認讀。（1）讀字音，齊聲讀。（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）擴展詞語。（4）開火車認讀（5）交流識字方法。2．教師指導書寫。（1）出示帶田格的“南、巨”字。（2）觀察這個字，有什么特點？（3）教師范寫，學生觀察。（4）學生獨立書寫這個字，每字寫一遍。（5）同桌同學互查，相互糾正（6）展示評議1研讀第１自然段。(1)這一自然段有幾句話？每句話講了什么？(2)找出這一段中贊美黃山風景的詞語，用“——”畫出來，說說你的理解。讀第1句話，理解“聞名中外”這個詞，指導學生用自豪的語氣讀這句話。讀第2句話，理解“秀麗神奇”(秀麗指清秀美麗，神奇指非常奇妙)；指導學生讀這句話。比較句子：那里景色秀麗神奇，那些怪石有趣極了。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石有趣極了。這兩個句子意思有什么不同？理解“尤其”。（第2句加上了“尤其是”，句子的前后兩部分語意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。）(3)小結：這一自然段寫黃山風景區(qū)景色秀麗神奇，引出了黃山石（是全文的總起）。多么有趣的石頭呀!作者是怎么描寫這些石頭的呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學習。二年級上冊語文黃山奇石教學設計第一課時篇八學習會認的14個生字的正確讀音，掌握會寫的8個生字的筆劃筆順；讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；喜愛黃山，向往去黃山看奇石。識字、正確流利有感情地朗讀課文。信息資料：多媒體課件、生字卡片。搜集黃山的有關資料。初讀課文，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思。初步了解課文內容，理清文章層次。弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。觀察圖畫以理解詞語的意思。切入舉偶課件演示。（出示文中三幅圖片，引導學生進行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。啟發(fā)談話。同學們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。（聯(lián)系學生愛旅游的實際，創(chuàng)設了學習情境，激發(fā)了學生的興趣。）對話平臺自讀自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。同桌互相學習，檢查讀音。小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。識字小組識字。小組內用自己喜歡的方式來學習，不會的可以請教其他同學或請教老師。匯報識字。選出小組的代表，帶領大家認讀生字。分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。交流識字方法。游戲檢測。教師讀生字，學生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。朗讀用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。分自然段指讀，其他同學點評議。小組合作通讀全文。寫字教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學生認讀。觀察字形，說說書寫時要注意什么。教師示范，重點對難寫的字進行指導。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)學生練習。教師巡視。一、揭示課題。 導語：在我國無數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們如此喜愛呢？我們今天學習課文《黃山奇石》（板書課題）。希望通過今天的學習，大家能對我國的秀麗山川更加了解，更加喜愛。觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。二、老師范讀課文。要求同學們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細講的。（共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是詳細講的。）讓學生看拼音自讀課文兩遍。三、結合課文理解生字新詞。自讀課文，加深理解。指讀課文，聽聽學生的理解程度。四、作業(yè)：抄寫字詞。通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。把課文中描寫的畫面想象出來。三、教學過程對話平臺復習摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領同學生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習用字詞說話。精讀師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學生認真聽，用心感受黃山石的奇。學生分組自由朗讀。爭取做到有感情。選讀匯報。喜歡哪部分就練習讀哪部分，再上臺展示。誦讀多媒體出示課文中的插圖，引導學生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。配樂齊讀全文。自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。練習出示課后“想想說說”，引導學生弄清意思。小組內練習說。匯報自己的成果。拓展現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。搜集交流。將你搜集的有關黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學們一起分享你的收獲。寫字出示要寫的字：巨、安、塊、站。學生認讀。播放輕柔的音樂讓學生觀察字形。學生練習。教師巡視。教師范寫，指導重點。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。學生再練寫，教師相機指導，組織評議。