【正文】 能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達能力。）第八自然段：雪孩子哪里去了呢？他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。⑴ 指名讀──讀出“很美很美”。⑵ 同桌對讀。⑶ 你有什么話想對雪孩子說嗎？（重點進行朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂、看著動畫片，體會“一朵很美很美的白云”把描述的意境，體會雪孩子崇高的品質(zhì)，體會小白兔的快樂與憂傷。）四、拓展延伸，發(fā)散思維雪孩子如何變成白云的？這是學(xué)生非常好奇的問題，老師先不告訴學(xué)生答案，而是結(jié)合課后題“雪孩子還會回來嗎？”，通過 “雪變成云的過程”這個課件，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和課前資料，自己得出答案，真正體會學(xué)習(xí)的樂趣、成長的快樂。（引導(dǎo)學(xué)生從各個角度來說，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達，培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。）讀兒歌五、作業(yè)布置如果雪孩子又回來了，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么？附板書設(shè)計： 19 雪孩子下雪——堆雪孩子——雪孩子和小白兔玩——雪孩子為救小白兔變成白云第五篇：《雪孩子》第二課時教學(xué)設(shè)計?【教學(xué)分析】《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操。有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材?？磮D讀文，使學(xué)生獲得了真實情感體驗。進而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。課文一共有8個自然段，語言生動優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認識10個生字。寫好瓜、衣、來三個字。知道香是多義詞。又字連用可表示兩種情況同時存在。第6～8自然段是文章重點，教師要注意對學(xué)生進行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演示課件，突出重點，突破難點。本篇為首先次出現(xiàn)不注音的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。【教學(xué)目標(biāo)】認識10個生字。會寫瓜、衣、來三個字。認識1個偏旁孑。知道香是多義詞。又字連用可表示兩種情況同時存在。理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手?！窘虒W(xué)重點、難點】教學(xué)重點難點是通過：雪孩子化了和雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云這兩句話，使學(xué)生知道雪孩子為了救小白兔而生命消失，并成為更美的化身?！窘叹摺縋owpoint課件?！窘虒W(xué)過程設(shè)計】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣引入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀?(雪孩子、雪人、雪娃娃)將此圖片貼在黑板上，再問學(xué)生：誰認識這個字(孩)?你是怎么認識的?(學(xué)習(xí)偏旁孑)二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知喜歡雪孩子嗎?自由讀讀課文，遇到不認識的字可以查查生字表，也可以看看圖猜讀。三、披文入情，感受雪孩子的形象雪孩子的身體是什么做的呢?課文中有一段話是寫雪下得很大的，找出來讀一讀：第一自然段：讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采。你讀懂了什么呢?我讀懂了雪下得非常大!從哪兒能讀出雪下得大呢?引導(dǎo)學(xué)生從文中找出問題的答案，進而培養(yǎng)學(xué)生認真讀書的好習(xí)慣。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，找出一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白等詞語都是說雪下得非常大。第二、三自然段：師述：媽媽要去找吃的，____陪小白兔。小白兔可高興了!出示第三段文字投影：指名讀句子。小白兔很高興，是怎么做的?(又唱又跳)讀詞語──理解兩個動作的同時發(fā)生(又──又──)──積累詞語(又說又笑、又跑又鬧。又細又長、又大又圓等)──做做又唱又跳的樣子，體會高興──仔細觀察插圖，小白兔和雪孩子的動作和表情，讀句子。第四、五、六、七自然段：⑴ 快樂的時光總是那么短暫，意想不到的災(zāi)難又在不知不覺中來臨。出示第四、五、六三幅圖，請同學(xué)們給這幾幅圖配音。⑵ 此時，你想對雪孩子說什么?⑶ 結(jié)果呢?開火車讀第七自然段。(這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達能力。這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。)第八自然段：雪孩子哪里去了呢?他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。⑴ 指名讀──讀出很美很美──同桌對讀。⑵ 拓展讀(小詩歌)。⑶ 你也有話想對雪孩子說嗎?雪孩子呀，_____。(重點進行朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂、看著動畫片，體會一朵很美很美的白云把描述的意境，體會雪孩子崇高的品質(zhì)，體會小白兔的快樂與憂傷。)四、拓展延伸，發(fā)散思維雪孩子還會回來嗎?這是孩子們最想知道的問題，但是老師不告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生想雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程這個課件，以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再能過演示課件云變成雨和云變成雪的過程，讓孩子們體會去了學(xué)習(xí)的樂趣、成長的快樂。雪孩子回來以后，你會對它說些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生從各個角度來說，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達，培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。)五、鞏固識字與寫字讀詞語、寫字?！窘虒W(xué)回顧】這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。在教學(xué)過程中，尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。重視對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。把教與學(xué)的主要活動放在讀上：初讀入情讀中悟情想中悟情。整個課堂書聲瑯瑯，體現(xiàn)了語文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。這是學(xué)生第一次遇到不帶拼音的課文，而且比較長，對于一年級學(xué)生來說，有一定的難度。在教學(xué)設(shè)計時，教師比較多的也是考慮自己的教學(xué)進程與環(huán)節(jié)的推進，而忽視了一年級學(xué)生的幼兒特點，形式不夠活潑，內(nèi)容還是偏多偏緊。