【正文】 民族偉大的血脈和精神。師：詩人光未然作為時代的歌手出現(xiàn)，站在高山之巔，代表英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。我們來一起吟誦詩作，感受那澎湃激昂的黃河情、愛國心。師：首先聽老師讀，同學(xué)們將你聽到的語氣旁批到書上。聽完后，選擇你最喜歡的一句詩或一節(jié)詩，說一說應(yīng)怎樣讀。（師配樂范讀，生作批注）師：哪位同學(xué)將你聽到的感受說出來？生：我聽出“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南?！币痪渥钣形兜?，這句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。師：你與老師真是不謀而合。生：最后的兩句“像你一樣的偉大堅強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。《黃河頌》教案一課時 黃河頌教案一等獎篇六１、知識與技能：了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有感情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。２、過程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。一、播放《黃河大合唱》音樂片斷，以雄壯激越的音樂演唱和朗誦來感染、調(diào)動學(xué)生二、在網(wǎng)上查找資料，了解有關(guān)黃河的知識及《黃河頌》的寫作背景，學(xué)生們匯報交流三、整體感知課文１、學(xué)生多形式朗讀,感知文章內(nèi)容。找出自己最喜歡的句子并說說喜歡的原因,學(xué)生評價,教師指導(dǎo)朗讀.２、多媒體展示范讀及音樂,再次感受文章的內(nèi)容,體味表達(dá)的情感.３、梳理作者思路，明確劃分“序曲──主體──尾聲”三個部分。４、全文是怎樣贊頌黃河的？５、結(jié)合網(wǎng)上資料，分析贊頌了黃河的什么精神？四、內(nèi)容探究１、探究課堂上生成的各種相關(guān)問題。２、小結(jié)課文，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)黃河的什么精神？３、查找了解黃河的現(xiàn)狀，啟發(fā)學(xué)生要熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛自己的39。母親河。１、隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志?！饵S河頌》給了學(xué)生一個了解黃河、學(xué)習(xí)黃河精神的機(jī)會。２、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)給了學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間，但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何更好的組織教學(xué)，尚需要我們不斷努力探索、實踐?！饵S河頌》教案一課時 黃河頌教案一等獎篇七1，通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強(qiáng)的精神。2，初步認(rèn)識黃河在中華民族中的特殊地位。3，品讀歌詞中的語言。：通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強(qiáng)的精神。：教師深入認(rèn)識關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識。學(xué)生尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽資料，聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。（教師引導(dǎo)）：同學(xué)們，當(dāng)一個民族處于危急存亡的時刻，我們實在需要母親河召喚！當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時，詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌?。◣煟┙柚嬅妗⒁魳返牧α?，調(diào)動學(xué)生的情感，使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》（生）展示自己課前的所得―《黃河頌》的相關(guān)知識（光未然、洗星海、《黃河大合唱》、抗日烽火），了解《黃河頌》。1． 自由誦讀《黃河頌》，加深對課文的理解。2． 醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學(xué)誦讀。3． 自我評價，品味課文中的語言。(教師設(shè)疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題？哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么？)4． 學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，并提出建設(shè)性的意見。5． 全班評議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵。注 教師對于學(xué)生：朗誦要求無需過高，對課文的理解要求也無需過深，相信學(xué)生的感悟能力，把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答：一，語調(diào)激昂、感情豪邁。二，重音所處的詞：奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀……(無需求全)1， 鼓勵學(xué)生小組合作探究，設(shè)計多種形式合作朗誦例如：人員數(shù)量的搭配二人組、三人組、四人組、男女混合組……歌詞篇幅的選擇全文、一小節(jié)、甚至一兩句。詩句的具體分工學(xué)生對所選語段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。2， 全班評出最有情感感染力的39。最佳組合，予以鼓勵。注 本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。教師質(zhì)疑：怎樣才能更好地朗誦好一首詩詞？（以本課為例說明）（學(xué)生思考、討論）師生共議得出。如：1，把握詩詞的節(jié)奏、重音。2，對詩人生平和時代背景的把握3，對詩詞語言的品味4，調(diào)節(jié)自己的感情。更多……學(xué)生個體再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會。讓首輪誦讀欠佳者再誦課文，展示自己的進(jìn)步。配以音樂，將學(xué)生的感情調(diào)至高峰，教師讀朗誦詞，全班一起朗誦。教師緊接《黃河頌》：民族的詩人在亞洲巨人的面前，興起了懷古的心情。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災(zāi)難！于是，《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》，曲曲壯歌一氣呵成。同學(xué)們，你想再頌黃河嗎?那就去讀讀《黃河大合唱》吧，你想更深入地認(rèn)識黃河嗎?那么，下一節(jié)課，就讓我們一起探尋黃河吧！《黃河頌》教案一課時 黃河頌教案一等獎篇八① 知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。②過程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。教時安排：一課時教學(xué)過程播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。①教師范讀。②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。③學(xué)生齊讀。①解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。)③第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字?(即“望”字。)④“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?⑤小結(jié)課文。用如下板書總結(jié)課文。序曲主體尾聲黃河偉大堅強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神在理解課文的`基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。②欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱教后記：隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志?！饵S河頌》給了學(xué)生一個了解先烈精神的機(jī)會。