【正文】 資源挖掘出來。因此，我在課文的導(dǎo)語、過渡語、總結(jié)語上精心設(shè)計，從而取得較好的課堂藝術(shù)效果。在進行《黃河頌》教學(xué)時，我要求查找了許多關(guān)于黃河的地理知識、悠久的歷史及文化精神的資料。在課前的交流中拓寬了學(xué)生的知識面，此詩是《黃河大合唱》的歌詞，結(jié)合學(xué)生剛上過的本詩的音樂知識，播放了《黃河大合唱》的前三部音樂，從感性上感染學(xué)生，在接下來的誦讀中學(xué)生主動獨誦，四人組齊誦，全班齊讀，不知不覺上成朗讀課，學(xué)生也領(lǐng)會了詩中的意境與情感，朗讀非常感人。在教學(xué)過程中，“提問”作為教與學(xué)雙向交流與互動，傳遞與反饋的有效方式，已被廣大師生所認可。但提問如果把握不好，變成“滿堂問”，或者提問價值不大，我認為，課堂提問應(yīng)該體現(xiàn)這樣的功能，一是體現(xiàn)教師對整篇文章的把握及課堂設(shè)計思路，它應(yīng)該具有牽引學(xué)生思維的導(dǎo)向作用，它的先后承遞應(yīng)該符合學(xué)生的認知規(guī)律；二是要充分把握教材和了解學(xué)生之所需，要在教材和學(xué)生的交合點上，點出學(xué)生的真正起疑之處，方可真正調(diào)動學(xué)生的求知欲，在進行《黃河頌》的教學(xué)時，鑒于學(xué)生對于詩歌寫作的背景不太了解。所以，我在課堂開始之初就先介紹了寫作的背景，然后再讓學(xué)生分組進行合作探究，最后取得了不錯的效果。由此看來，課堂提問必須要針對學(xué)生的實際，并加以因勢利導(dǎo)，這樣學(xué)生的課堂思維才能被緊緊地抓住，課堂教學(xué)自然也就不會如一潭死水了。黃河頌教案解讀七下語文黃河頌教案篇七1．使學(xué)生認識文言文必須讀通的道理。2．了解孔子關(guān)于學(xué)習態(tài)度和方法的論述。3．初步熟悉幾個文言虛詞。1．理解每一則語錄的意思。2．弄清實詞的含義。本篇課文是初中學(xué)生學(xué)習文言文的開始，怎樣學(xué)習是關(guān)鍵，著力抓把誦讀，使學(xué)生當堂成誦，疏通文義后，讓學(xué)生在課上背誦。（全班齊背，再個別同學(xué)分行背誦）2課時教學(xué)步驟：學(xué)習文言文一定要讀、背誦，所以大家要多讀，讀熟才能背。正音：誨（hu236。），焉（yān），亦（y236。），識（zh236。）自讀課文，注意生字的發(fā)音。大家讀過課文后一定會發(fā)現(xiàn)，每一則都有一個“子曰”，誰知道“子曰”是什么意思？（孔子說）為什么有這么多的“子曰”呢？（因為《論語》是一部記錄孔子言行的書）為什么叫“子”呢？（因為是孔子的弟子再傳弟子所記，用“子”表示對老師的尊敬?！墩撜Z》和孔子簡介：《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一，內(nèi)容有孔子的談話，答弟子問及弟子間相與談?wù)?。它是研究孔子思想的主要依?jù)，南宋朱熹把《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》合為“四書”?？鬃?，（bc511—bc479），春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家的創(chuàng)始者。名丘，字仲尼，魯國陬邑人（今山東曲阜東南）。先世宋國貴族，少年時家境衰落。曾擔任過委吏、司寇等小官，后罷官，周游列國，終不在仕，晚年致力于教育，整理《詩》、《書》等古代文獻，并把魯國史官所記《春秋》加以刪修，成為我國第一部編年體歷史著作?？鬃釉罅π麄鳌叭省钡膶W(xué)說，提出“敬鬼神而遠之”的見解，在認識論和教育思想方面，注重“學(xué)”與“思”的結(jié)合，首創(chuàng)私人講學(xué)之風，主張“有教無類”，因材施教。相傳孔子有弟子三千，著者七十二人，但他看不起勞動人民，政治上維護貴族統(tǒng)治，提倡德治和教化。學(xué)生再讀課文，老師領(lǐng)讀全文。誦讀前四章，教學(xué)步驟如下：①齊讀1～2遍②頌讀并劃分停頓③疏通文義④自由練習誦讀（抽查個別學(xué)生），以下不再一一注明。1．“學(xué)而時習之”“學(xué)”指禮、樂、射、御四門課（這些都需要實習才能掌握）“時習”按一定的時間實習（或溫習）［③］〈譯〉學(xué)習了知識按時去實習它，這是很愉快的事。“朋”指志同道合的人?！醋g〉有志同道合的人從遠方來，在一起探討問題，是一種樂趣?！爸绷私??！皯C”怨恨?！熬印敝傅赖律嫌行摒B(yǎng)的人?！醋g〉人家不了解，我卻不怨恨，是君子的風格。這三句話中都用了“不亦……乎”的句式，叫“反問”，我們現(xiàn)代漢語中也有。2．“溫故而知新”“故”指舊的知識，“新”指新的體會或發(fā)現(xiàn)?！醋g〉復(fù)習舊的知識，能夠從中有新的體會或發(fā)現(xiàn)。這樣，可以做老師了。3．“學(xué)而不思則罔”章“罔”指迷惑而無所得?！按本衿＞攵鵁o所得。〈譯〉只讀書而不動腦筋就會感到迷惑；只是一味地空想，而不讀書，就會弄得精神疲憊。孔子在這里闡述了學(xué)習和思考的辯證關(guān)系，也是講學(xué)習方法的。4．“子貢”章這章形式與其它各章不同，是學(xué)生提問，老師作答?！白迂暋?，孔子的弟子，姓端木，名賜，字子貢?！翱孜淖印毙l(wèi)國大夫孔圉（yǔ）?！爸u號”：在封建時代，帝王和大臣死后要根據(jù)他生平的功業(yè)給他一個名字叫“……”，孔圉的謚號是“文”?！爸^”叫做，稱為?！懊簟甭斆??！皭u”以……為恥（意動）?！笆且浴币虼恕＝杌卮鹱迂暤膯栐?，借題發(fā)揮，教育弟子要勤學(xué)好問。［作業(yè)］背誦全文六章，前四章會默會譯。第二課時復(fù)習檢查前四章的內(nèi)容。5．“默而識之”章“識”記?！爸睂W(xué)習所得。“厭”滿足、厭倦。“誨”教導(dǎo)。（“厭”同“饜”滿足）“何有于我哉”6．“三人行”章“擇”選擇?！吧啤焙玫牡胤?。“改”改正〈譯〉孔子說：“幾個人在一起走路，其中一定有人可以當我的老師，應(yīng)當選擇他們的好地方學(xué)習，對他們的不好地方（自己也有這方面問題），就應(yīng)該注意改正。說的是只要虛心求教，到處有老師。背誦課文［練習］一～四（要求）：把課文間行抄在本上（空3行），一行寫字義，兩行翻譯。