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正文內(nèi)容

20xx年趙州橋教學(xué)反思成功與不足趙州橋教學(xué)反思(實用8篇)-資料下載頁

2025-08-11 07:53本頁面
  

【正文】 經(jīng)常性的任務(wù),同時又最能體現(xiàn)教師駕馭教材的功力。在第一課時中,我采用不同的方法,引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)言,在緊張愉快的氣氛中初步掃清了字詞障礙,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情,然后通過學(xué)生自讀和接讀課文,把學(xué)生的思路引進課文,為學(xué)生深入理解和掌握課文重點做了良好的知識和心理準備。其次,化難為易,為學(xué)生把握課文重點選擇最優(yōu)教學(xué)手段。我把趙州橋設(shè)計上的特點做為課文的重點。為了讓學(xué)生理解趙州橋的設(shè)計在建橋史上是一個偉大的創(chuàng)舉,我從重點詞“創(chuàng)舉”入手,先說在字典中的意思,然后引導(dǎo)學(xué)生說在本課中偉大的創(chuàng)舉指的是什么?為什么稱趙州橋的設(shè)計為創(chuàng)舉,這偉大的創(chuàng)舉是誰建造的?通過這些問題,學(xué)生既理解了創(chuàng)舉的含義,又體會到了勞動人民的聰明才智在感情朗讀指導(dǎo)時,我采用出示重點句子,在學(xué)生品詞析句,感悟思想感情的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)朗讀。但由于時間太緊,指導(dǎo)朗讀過程有些倉促,沒有十分到位,如果在朗讀時,再加大些力度,體會出層次性,會更好。在理解“美觀”這一特點時,出示趙州橋欄板上精美的圖案,學(xué)生對圖案的美驚嘆不以,特別是“有的龍前爪互相抵著,各自回首遙望”這一幅圖,運用課件,學(xué)生一下子明白了“抵”、“回首遙望”這些關(guān)鍵詞的意思,朗讀時,邊讀邊想邊做動作體會橋的圖案的傳神,把橋上的龍讀“活”,感受古代勞動人民的智慧?!斑@座橋不但堅固,而且美觀。”這句話起承上啟下的作用,前面講的內(nèi)容是“堅固”,后面講的內(nèi)容是“美觀”。課文用這種表達方式,使文章顯得眉目清楚。教學(xué)時,讓學(xué)生明白“這句話這樣寫,有什么好處?”通過學(xué)習,學(xué)生學(xué)習的積極性特別高,學(xué)得也比較深入。學(xué)生明白了趙州橋的確表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。同時,也確確實實地感受到在語文課堂教學(xué)中,應(yīng) “以生為本”,在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生主動地改變學(xué)習方式,真正成為學(xué)習的主人。趙州橋教學(xué)反思成功與不足篇七《趙州橋》一課教學(xué)快結(jié)束時,我設(shè)計了讓學(xué)生給趙州橋取名的教學(xué)環(huán)節(jié),收到了意想不到的的效果。“我們都明白趙州橋是以地名而命名的,請同學(xué)們再為這座橋取個有意義的名字,并說明理由。”話音剛落,學(xué)生情緒激昂,踴躍舉手:――李春橋。因為這是李春設(shè)計和參加建造的,為了紀念他,取這個名字。――光榮橋。這座橋使每一個中國人感到無尚光榮、無比驕傲。――“拱上加拱”橋。這是李春在設(shè)計上的一個創(chuàng)舉,也是這座橋構(gòu)造的主要特征。――奇跡橋。趙州橋能一向保存到今日,已有1300年的歷史了,它充分顯示了中國勞動人民的智慧和才干,是我國建橋史上的一個奇跡。還有“智慧橋”、“堅固橋”等等五花八門的答案,聽著同學(xué)們娓娓道來的理由,我心里真是有著說不出的驚喜。我想,這一次教學(xué)上的改革,總算收到了必須的成效。趙州橋教學(xué)反思成功與不足篇八《趙州橋》是一篇說明文,向我們介紹了中國古代修筑的趙州橋的雄偉、堅固、美觀。它表明了中國人民自古以來就聰明能干、有能力、有志氣,贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。二以老師之情撥動學(xué)生之情。雖然趙州橋是一篇說明文,但它的字里行間無不透出作者的情感自豪勵。教學(xué)中我緊緊抓住關(guān)鍵詞引發(fā)學(xué)生的情感,讓他們通過朗讀表達情感。例如結(jié)合收集的資料:比歐洲同類的設(shè)計早七百年,并經(jīng)受住了洪水、地震、風雨和使用的考驗,至今仍然雄姿不減當年,體會它的堅固,感受它的“世界聞名”。我告訴他們一個數(shù)字往往勝過千言萬語,從“1400多年”、“五十多米長”,“九米多寬”中體會這些數(shù)字傳遞出來的信息,體會趙州橋的堅固雄偉。抓住關(guān)鍵詞“抵”、“回首遙望”,做動作體會橋的圖案的傳神。最后我讓學(xué)生齊讀從電腦中搜尋到的,最讓我們自豪的評價趙州橋的語句:“天下第一橋”,“世界奇觀”,“世界上最偉大的石拱橋”……此時學(xué)生的情感,老師的情感,作者的情感,文本的情感融為了一體。三用多媒體突破難點。在這一課的教學(xué)中,適時運用多媒體突破難點,效果顯著。
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