【正文】 生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎之上，對于低年級學生來說，他們的學習比較積極但不穩(wěn)定，知識和思維都有一定的局限性，多數(shù)學生，操作、口述、思考不能很好的有機結(jié)合，缺乏有序性和準確性。針對這種情況，我注重豐富學生對鐘面的感受和認知，練習，創(chuàng)設情境采用：直觀演示法設疑誘導法操作發(fā)現(xiàn)法來組織學生進行探索性的學習活動，讓他們在自主探索中學習新知。說學法：有效地學習活動不是單純的依賴模仿和記憶，而是一個有目的的主動構(gòu)建知識的過程，因此，我十分注重方法的指導，在本節(jié)課中，我指導學生學習的方法為：動手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。讓他們在撥一撥、說一說、看一看、想一想等一系列的活動中，認識時和分。以下是我的教學設計：小朋友，誰能告訴老師，你每天早上是什么時間起床的？你是怎么知道的?我們要是學習了看鐘表的方法，就能準確地掌握時間，科學地安排時間，做時間的主人。今天，我們就來學習時間單位時、分。(板書課題)。(1)出示鐘面模型。(2)引導觀察鐘面。小組邊觀察，邊議論，你發(fā)現(xiàn)了什么?大格、小格、長針(分針)、短針(時針)(3)觀察填空。鐘面上一共有( )個大格。每個大格分成( )個小格。鐘面上一共有( )個小格。、分的關系（1）童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學們真了不起，不僅有一雙會認時間的慧眼，還有一雙會寫時間的巧手，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环猓谑撬旨s了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了？好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。（演示在相同時間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。）其實，在我們今天認識的鐘面上，時針和分針也一直在進行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔跑場景變成一個鐘面）（2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認真觀察時針的變化，探究1時和60分的關系。（3）動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證學生的結(jié)論?！具@一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學生探究的熱情，學生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時=60分，而的生動演示，既驗證了學生的發(fā)現(xiàn)，又使學生興趣盎然。，進行愛惜時間的教育（1）全班看動畫片，分小組活動，感受1分鐘的長短1分鐘脈搏跳 次左右；1分鐘大約跳繩 下；小朋友1分鐘大約寫 個字，1分鐘可以背誦 古詩。（2）談話：剛才的一分鐘已經(jīng)過去了，還能再找回來嗎？時間是多么的寶貴呀！提問：你想說些什么？那么1小時能干些什么呢？回家后看好時間，體會1小時都能干些什么？[意圖：通過學生的談論與活動，讓學生感到1分鐘的時間雖然很短，但也能做一些事情，要珍惜每一分鐘。]學生互動撥鐘表學生出題，學生撥小鐘表可以引導這些題目：5分鐘怎么撥？10分鐘，23分鐘，3小時，6小時等時間?！跋胂胱鲎觥钡?題學生思考，演示，填空。一節(jié)課是（ ）分鐘，課間休息（ ）分鐘，再加上（ ）分鐘是1小時。[意圖：通過練習，鞏固學生已經(jīng)形成的時間觀念，培養(yǎng)運用已有知識解決實際生活中的問題，為下節(jié)課學習認識幾時幾分作鋪墊。]四、小結(jié)評價，深化認識提問：今天我們學習了這么多知識，你有什么收獲？對自己本節(jié)課的學習滿意嗎？填寫自我評價表。[意圖：讓學生自己談體會，可以加深他們對時、分知識的理解與記憶，同時對自己課上的表現(xiàn)進行自我反省與評價，促進學生及時改進。]板書設計力求知識性和間接性。認識時和分的說課稿 時分的認識說課稿篇七《認識時分》是人教版一年級下冊第五單元的內(nèi)容，本節(jié)課是在學生初步認識鐘表的基礎上進一步認識時間單位時與分。讓學生在老師的引導下探索發(fā)現(xiàn)1時=60分，初步建立時、分的時間觀念；通過觀察動手操作，能正確讀寫鐘面上所表示的時間；教育學生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習慣。本節(jié)課的教學目標是：使學生通過對鐘面的觀察，知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；認識時間單位時、分，知道1時=60分。使學生在熟悉的活動中，具體感受1分、1時的持續(xù)時間，初步建立時、分的時間觀念。使學生在認識時、分的過程中，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受與同伴合作解決問題的樂趣，增強遵守和愛惜時間的意識。時、分是非常重要的時間單位，與我們的生活息息相關，但時間單位不易被具體物體表現(xiàn)，而是一個比較抽象的概念。二年級的學生對時分的概念比較模糊也不易理解，因此很難量化這一概念。生活中的時間大多以電子顯示形式展現(xiàn)出來，這樣更增加了學生學習理解運用的難度。因此我把本節(jié)課的重點放在了讓學生通過觀察、自己動手操作發(fā)現(xiàn)時針、分針是怎樣計時的，進而理解時分的進率，同樣這也是本課教學的難點?？茖W合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。這節(jié)課我采用的教學方法是：學生自主探索，發(fā)現(xiàn)為主，教師合理引導為輔。根據(jù)低年級學生的認知年齡特征，認知規(guī)律和生活經(jīng)驗，在整個教學過程中，我注重發(fā)揮課件的教學功能，以活動為主線，注重體驗，利用靈活多樣的教學方法，充分激活學生的思維。在教學過程中，適時滲透數(shù)學思想和品德教育，讓學生從小熱愛數(shù)學、增強遵守和愛惜時間的意識。為了更好的完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學中我圍繞以下四個環(huán)節(jié)展開。第一環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，導入新課我從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，從交流學生自己的上學時間自然過渡到本課主題圖中女孩的上學時間，讓學生意識到了解時間的途徑和必要性，激發(fā)學生學習的興趣，使知識的呈現(xiàn)與生活實際相結(jié)合。第二環(huán)節(jié)：主動探索，掌握新知為了促進學生認識理解時分這一概念，我將“抽象模糊”變“直觀形象”，特別是學生對時和分進率這一重難點的理解。我將采用電教形式演示分針和時針同時轉(zhuǎn)動的情景，要求學生觀察發(fā)現(xiàn)兩根針各自的轉(zhuǎn)動規(guī)律以及兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。先讓學生猜想分針走一圈所用的時間，然后課件演示這一過程，在學生有了正確認識后再次觀看演示，觀察時針的變化。在時針和分針的跑步比賽中，所用時間相同，故1小時=60分鐘。鼓勵學生在交流探討中發(fā)現(xiàn)時分的進率關系：1時=60分，學生在此過程中初步建立了表象，也從中獲得了感性認識。第三環(huán)節(jié)：加強體驗，實踐應用這一環(huán)節(jié)在教學過程中設置了富有兒童情趣的情境，將形式單一、枯燥的練習設計多樣化，意在充分調(diào)動學生學習的積極性，體驗學習數(shù)學的樂趣。讓學生感受1分和1時的長短，建立時間觀念。教學時，讓學生在一分鐘時間內(nèi)數(shù)脈搏、跳繩和做口算題，讓學生知道一分鐘內(nèi)我們能做好多事，讓他們懂得一分鐘雖然短，但是積少成多就同樣寶貴，從而教育學生珍惜時間，自覺養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習慣。在此環(huán)節(jié)中有首次知識點的運用，即聯(lián)系實際一節(jié)課的時間和課間休息的時間填空，并思考再加幾分鐘是1小時。然后組織學生交流討論時針從12走到幾是幾小時，也可拓展為時針從幾走到幾是幾小時（一圈以內(nèi)）。這一環(huán)節(jié)的操作活動，學生都能積極參與，經(jīng)歷體驗，老師要關注學生動態(tài)，營造良好的課堂氛圍。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)全課，提煉升華讓學生回顧本課的學習內(nèi)容，特別是時與分的進率關系，并且布置課后作業(yè)。對于學生作出的回答，只要是正確的，老師要積極鼓勵，并且和學生一起耐心糾正學生說錯的知識點。在此過程中，學生對所經(jīng)歷的數(shù)學知識的形成過程有了一次新的認識，也加深了對知識點的理解，為繼續(xù)學習和合理運用做好準備。