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正文內(nèi)容

20xx年比的認(rèn)識說課稿吳正憲比的認(rèn)識說課稿青島版十四篇(模板)-資料下載頁

2025-08-07 14:21本頁面
  

【正文】 握克的基本概念。反過來,學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測量的活動中,也能進(jìn)一步加深和鞏固這個質(zhì)量單位的觀念。為了達(dá)到這種相互促進(jìn)的效果,我采取了這樣一些措施。通過活動幫助學(xué)生建立1克的表象。如:借助測量一枚二分硬幣,讓學(xué)生用手掂一掂,感知1克有多重;再讓學(xué)生說出生活中大約重1克的物品,幫助學(xué)生建立1克的表象。給學(xué)生提供測量實(shí)際物品的機(jī)會。如:說明“要知道物品的輕重可以用秤來稱”,介紹一些常用的秤,讓學(xué)生認(rèn)識測量的工具。培養(yǎng)估測意識。如,在學(xué)生建立1克的觀念后,讓學(xué)生說出哪些物品大約重1克,給他們提供了先估測再實(shí)測的練習(xí),讓學(xué)生比較估測和實(shí)際測量的所得結(jié)果的差別,從而修正自己的估測策略。比的認(rèn)識說課稿吳正憲 比的認(rèn)識說課稿青島版篇十二人民教育出版社義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)三年級下冊第七單元《小數(shù)的初步認(rèn)識》例2。(一)知識與技能結(jié)合具體情境加深對小數(shù)內(nèi)在含義的理解,并在此基礎(chǔ)上比較小數(shù)的大小。(二)過程與方法使學(xué)生經(jīng)歷比較的過程,學(xué)會比較一位小數(shù)的大小。(三)情感、態(tài)度與價值觀、合作交流意識。經(jīng)歷比較的過程,結(jié)合具體情境體會小數(shù)比較大小策略的多樣性。教師準(zhǔn)備:30組小數(shù)卡片;課件等學(xué)生準(zhǔn)備:練習(xí)本、白紙3張(一)導(dǎo)入部分游戲:抓硬幣,理解各個數(shù)字的意義要求:請兩名同學(xué)抓一把硬幣并用小數(shù)表示出所抓的錢數(shù)。想要知道誰抓的錢數(shù)多,其實(shí)就是在比較這兩個小數(shù)的大小,今天咱們就一起來找一找一位小數(shù)比較大小的方法。(二)新課部分教學(xué)例2a、提問:大家都很喜歡體育運(yùn)動吧,如果讓你參加運(yùn)動會,你想報什么體育項(xiàng)目?(引出4名同學(xué)的跳高成績,讓大家當(dāng)裁判)b、課件出示4名同學(xué)的跳高成績,指名讀小數(shù)c、先自己比較,用自己的方法將四名同學(xué)的成績排出名次。d、小組合作探究找到一位小數(shù)比較大小的方法。①換算單位進(jìn)行比較②比較整數(shù)部分和小數(shù)部分。d、匯報總結(jié),并在軟尺上進(jìn)行驗(yàn)證。鞏固練習(xí)a、課件出示習(xí)題(先出示有單位的、帶幾何圖例的,再出示單獨(dú)的小數(shù)比較)訂正時請孩子說出自己比較的方法。b、寫數(shù)游戲?qū)懸粋€比0。1大比9。9小的數(shù)c、拍賣游戲老師規(guī)范的寫一個一位小數(shù),請6名同學(xué)給評分(10分制),然后去掉一個最高分和一個最低分,其余4個小數(shù)按從大到小排列。d、抽數(shù)游戲(男女生比賽)①先放在小數(shù)部分②一起摸兩張,自己決定怎么放(三)課堂小結(jié)今天的數(shù)學(xué)課開心嗎?關(guān)于小數(shù)的知識你有什么想跟大家分享的?比的認(rèn)識說課稿吳正憲 比的認(rèn)識說課稿青島版篇十三一、說教材小數(shù)的初步認(rèn)識是在學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課內(nèi)容包括認(rèn)識一兩位小數(shù)和它的讀、寫法。認(rèn)識一位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識中最基礎(chǔ)的知識,它的學(xué)習(xí),不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義,也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識打下初步基礎(chǔ)。同時,小數(shù)的知識在實(shí)際生活中應(yīng)用較廣泛,利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識技能來解決一些實(shí)際的問題。二、說學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本知識點(diǎn)前,學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)四則運(yùn)算,初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù),這是學(xué)習(xí)小數(shù)的起始階段,是對數(shù)的認(rèn)識的再一次拓展。三、說教學(xué)目標(biāo)(1)知識與技能:結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義,會讀、寫簡單的小數(shù) 。(2)過程與方法:通過自主探究,合作交流,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識,解決實(shí)際問題的能力。(3)情感態(tài)度與價值觀:通過把十分之幾的分?jǐn)?shù)寫成一位小數(shù),百分之幾寫成兩位小數(shù),對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義中的變與不變,相互轉(zhuǎn)化的思想教育。四、說教學(xué)重難點(diǎn)小數(shù)的初步認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象,難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾,兩位小數(shù)是百分之幾的分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。學(xué)生雖然對分?jǐn)?shù)已有了初步的認(rèn)識,也學(xué)過長度單位、元角分間的`進(jìn)率,但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的。同時學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中,小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題是屬于小數(shù)概念不清。因此,理解小數(shù)的含義(一位小數(shù)表示十分之幾,兩位小數(shù)表示百分之幾)既是本課時的重點(diǎn)、又是難點(diǎn)。在教學(xué)中要注意抓住分?jǐn)?shù)與小數(shù)的含義的關(guān)鍵。五、說設(shè)計(jì)理念在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時候,我注重體現(xiàn)了以下幾個思想:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全新理念,要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生參與知識發(fā)生發(fā)展的全過程。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)嘗試采取多種手段引導(dǎo)每一個學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程。講練結(jié)合。在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則,體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的思想。增添趣味,驅(qū)動發(fā)展。在拋出每一個任務(wù)時,都創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?,使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。源于生活,用于生活。本課取材于生活,課堂知識的掌握在課外得到了更好的延伸,學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識增強(qiáng)了情感交流,為生活創(chuàng)造了快樂,體驗(yàn)到了運(yùn)用知識的樂趣。六、說教學(xué)法教法:生活情景引入,新舊知識的銜接,突出小數(shù)與生活、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。充分運(yùn)用直觀演示,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系,形成正確的表象。為學(xué)生提供探索和交流的空間,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。學(xué)法:通過生活情景和已有生活經(jīng)驗(yàn),溝通新舊知識的聯(lián)系。學(xué)生充分調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí),發(fā)揮其內(nèi)在的潛力,獨(dú)立主動地探究知識,不僅學(xué)會知識,而且會學(xué)知識。通過比較、分析、概括出小數(shù)的含義,在交流中輕松愉快的學(xué)習(xí)知識,增長本領(lǐng),從而達(dá)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的境界。七、說教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件一套八、說教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入引出小數(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā),使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。一開始我便與學(xué)生談話:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是幾月嗎?(三月)對,三月是學(xué)雷鋒活動月,你們愿意做小雷鋒嗎?(愿意)有個小朋友聰聰?shù)桨俸统匈I文具,可他看不懂標(biāo)簽上的價格,大家能不能幫幫他?(能)大家一起幫他讀出這些文具的價格是多少好嗎?激發(fā)了學(xué)生的興趣,讓學(xué)生充滿愛心和自信心走進(jìn)課堂。然后請學(xué)生仔細(xì)觀察黑板上的數(shù),跟我們以前學(xué)的整數(shù)一樣嗎?那這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)呢?通過小組同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)這些數(shù)中間都有一個小圓點(diǎn),從而引出小數(shù)的概念。(板書課題:小數(shù)的初步認(rèn)識)認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)通過師生交談:我們以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)中間有一條線叫什么?(分?jǐn)?shù)線)那么小數(shù)中間的小圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷知識遷移的思考過程,認(rèn)識了小數(shù)點(diǎn)。教學(xué)讀法我充分相信學(xué)生的能力和知識廣度。聰明的學(xué)生可能一下子就能讀出小數(shù),有的學(xué)生家長教過或聽到過小數(shù)怎樣讀,所以我讓學(xué)生大膽試一試,然后經(jīng)過學(xué)生小組討論總結(jié)出小數(shù)的讀法。(二)自主合作,探究新知認(rèn)識以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用,即便是兒童,也經(jīng)常會接觸到一些小數(shù),尤其是超市里隨處可見的價格。因此,我充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,充分相信兒童的能力,讓他們通過小組討論,自己總結(jié)出以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。認(rèn)識以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義這一部分內(nèi)容既是全課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。我利用課件演示日常家居中搜集到到的一組有關(guān)小數(shù)的信息,告訴學(xué)生1分米除了可以用分?jǐn)?shù)表示以外。然后由學(xué)生自己得出3分米用小數(shù)表示的方法,學(xué)生通過自己探索深切感知一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系。然后利用知識遷移探索出兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系,并了解到以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。又通過學(xué)生自己的測量活動、匯報身高把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中,達(dá)到學(xué)以致用的目的。(三)實(shí)踐應(yīng)用,鞏固提高為進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識,幫助學(xué)生感知小數(shù)在生活中的應(yīng)用,我把練習(xí)安排成小動物的跳遠(yuǎn)比賽成績,促使學(xué)生始終以飽滿的熱情參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生在活動中練習(xí),在練習(xí)中鞏固,從而鞏固了對小數(shù)含義的認(rèn)識。我又以猜謎語的形式展開第二個練習(xí),使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)到更多關(guān)于小數(shù)的知識。(四)回顧總結(jié) ,完善新知通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?如果滿分為10分,你給自己打多少分?用我們今天學(xué)的小數(shù)給自己打一個合適的分?jǐn)?shù)。師:今天,大家學(xué)到了這么多知識,還發(fā)現(xiàn)了許多生活中的數(shù)學(xué),老師真為你們高興。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中留心觀察,勤于思考,就能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)的奧妙!又一次把學(xué)到的知識運(yùn)用在實(shí)際生活中,首尾呼應(yīng),充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。九、說板書設(shè)計(jì):板書設(shè)計(jì)我力求做到形象直觀,重點(diǎn)突出,便于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識。最終達(dá)到概括、鞏固、提高的教學(xué)目的。小數(shù)的初步認(rèn)識米=米=總之,本節(jié)課教學(xué)活動我力求充分體現(xiàn)以下特點(diǎn):以學(xué)生為主體,思維為主線的思想。充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,對一個問題的解決不是要教師將現(xiàn)成的方法傳授給學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的策略,給學(xué)生一把在知識的海洋中行舟的槳,讓學(xué)生在積極思考,大膽嘗試,主動探索中,獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。比的認(rèn)識說課稿吳正憲 比的認(rèn)識說課稿青島版篇十四【教學(xué)內(nèi)容】教材第73~74頁11~20各數(shù)的認(rèn)識是幫助學(xué)生建立數(shù)位概念的重要知識點(diǎn)之一。學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識不僅僅是單獨(dú)的一個個數(shù),而是以十個為一群進(jìn)行數(shù)數(shù),這是建立十進(jìn)制數(shù)位概念的重要階段。教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容分為兩個部分:一是數(shù)一數(shù),擺一擺,這是運(yùn)用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn),建立十個一捆的觀念,進(jìn)而幫助學(xué)生建立11~20各數(shù)的表象;擺一擺,想一想,這部分內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)是把圖像與數(shù)結(jié)合起來,這也是學(xué)生過渡到抽象符號的重要環(huán)節(jié)。同時,學(xué)習(xí)本部分的內(nèi)容,讓學(xué)生知道十幾的數(shù)分別是由1個十和幾個一組合成的。二是數(shù)的認(rèn)識的拓展。為了讓學(xué)生較全面地認(rèn)識數(shù),教材安排了在直尺上讀數(shù)。10到20各數(shù)學(xué)生大部分能數(shù)出來,但是對于它們的組成還不了解。對10根小棒捆成一捆的概念更是一片空白。怎樣能讓學(xué)生感知11~20各數(shù)都是由1個十和幾個一組成的,是本節(jié)課重點(diǎn),讓學(xué)生通過操作活動來理解和建立數(shù)位的概念。而一年級的學(xué)生自我約束能力差,注意力易分散,怎樣實(shí)效地組織活動也是本節(jié)課所要考慮的重點(diǎn)。(一)知識與技能認(rèn)識11~20各數(shù),能正確數(shù)出數(shù)量在11~20之間的物體的個數(shù),知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。(二)過程與方法借助多媒體、小棒、直尺等直觀素材,充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,認(rèn)識數(shù)的組成、數(shù)序并感受數(shù)的大小關(guān)系。(三)情感態(tài)度和價值觀在活動中體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn):認(rèn)識11~20的各數(shù),知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的。難點(diǎn):建立初步的數(shù)位概念。創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境圖,讓學(xué)生通過觀察、數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)方式去認(rèn)識1120各數(shù)。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、擺一擺及合作交流的方式去掌握“1120各數(shù)”的讀法、組成、數(shù)的順序和大小。創(chuàng)設(shè)一系列的游戲情境,讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、合作交流的學(xué)習(xí)方式去鞏固新知識。(一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課出示水果卡片圖讓學(xué)生數(shù)一數(shù),由此揭示1120的主題并復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法是按順序點(diǎn)著數(shù)(二)提供探索機(jī)會,經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程數(shù)數(shù)①老師這里有一些小棒,請你數(shù)一數(shù)多少根?數(shù)出10根小棒,10個一是十,捆成一捆,一捆就是代表10。(設(shè)計(jì)意圖:通過猜測根數(shù)較好地培養(yǎng)學(xué)生的猜測意識,并在具體的情境中把握數(shù)的大小來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。通過一捆就是10,為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的湊10法作準(zhǔn)備。)數(shù)的組成學(xué)生擺小棒游戲,學(xué)生先觀察多媒體播放的11組成過程再同桌之間擺出1219,這個數(shù)里有幾個十和幾個一。擺完19說一說再添一根有幾個十是幾根。根據(jù)1120各數(shù)的組成。(設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)前的教學(xué)改革倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,在這里,教師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料,激發(fā)學(xué)生尋找好方法,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提供了充分的活動與交流的機(jī)會。)數(shù)的順序①看直尺上的數(shù),填空格②多媒體出示3道小題,學(xué)生看著直尺上的數(shù)完成。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生根據(jù)前面學(xué)過的010這11個數(shù)的順序很快的完成這幾道小題,是對學(xué)生以前知識的一個復(fù)習(xí)和鞏固。(設(shè)計(jì)意圖:書本上的和課外相結(jié)合,讓學(xué)生把本節(jié)課知識學(xué)會應(yīng)用以至于熟練運(yùn)用)。(設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生自由說:“今天這節(jié)課,我們又認(rèn)識了哪些新知識?可以對這節(jié)課的知識進(jìn)行自我整理,又考查學(xué)生對知識的掌握程度。)整節(jié)課感覺很多地方還是沒有達(dá)到預(yù)期的效果。,不敢放手讓學(xué)生說,一節(jié)課覺得自己說的多。,怕混亂收不住。,請各位老師提出寶貴的意見。
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