【正文】 的興趣入手，使百分數(shù)的引入水到渠成。課始，胡老師讓學(xué)生觀看一段足球賽的視頻，在學(xué)生興趣盎然的時候，緊接著出示三位參賽隊員投球情況統(tǒng)計表，很顯然，學(xué)生在注意力非常集中的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，聽課效率應(yīng)該是很高的。胡老師先讓學(xué)生算出三名隊員進球個數(shù)占踢球總個數(shù)的幾分之幾，用以前通分的知識來比較這三個分數(shù)的大小，然后告訴學(xué)生分母是100的分數(shù)還可以改寫成另一種形式，進而揭示課題：百分數(shù)的認識。如此引入課題，不但深刻剖析比較了分數(shù)和百分數(shù)的相同之處，同時又說明了百分數(shù)的優(yōu)越性和學(xué)習(xí)百分數(shù)的必要性，進而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)百分數(shù)的欲望。緊扣百分數(shù)的意義，使百分數(shù)的本質(zhì)自然凸顯。課中，胡老師始終圍繞百分數(shù)是表示“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”呈現(xiàn)了大量的素材，“現(xiàn)在，學(xué)生的視力情況不好，我市小學(xué)生的近視率是18%，初中生的近視率是49%，高中生的近視率是642%”、“我只完成了作業(yè)的80%”、“食品的合格率是32%”，百分數(shù)的本質(zhì)就自然凸顯出來，學(xué)生很輕松地就理解了百分數(shù)的意義。接著，胡老師讓學(xué)生說說生活中的百分數(shù)，數(shù)學(xué)課堂重歸于生活，孩子們每一個百分數(shù)的提出都與生活緊密聯(lián)系。特別是服裝面料的成分、汽車銷售情況、下載文件的進度等等，這些教學(xué)資源都與我們的生活緊緊相連，學(xué)生并不陌生，這更說明生活中處處有數(shù)學(xué)。3。課堂注重“以學(xué)生為主體”。整節(jié)課中，學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體。導(dǎo)入是從學(xué)生身邊素材得來的，學(xué)生交流課前收集的資料喚起已有生活經(jīng)驗；百分數(shù)的意義是學(xué)生討論探究出來的；百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別是學(xué)生觀察習(xí)題分析比較出來的。在這一系列學(xué)習(xí)活動中，老師都是以一個合作者、傾聽者的身份出現(xiàn)。結(jié)尾處的設(shè)計比較新穎。得頭頭是道，效果很好，起到了畫龍點睛的作用。最后，胡老師還送名言給學(xué)生：天才=99%的汗水+1%的靈感，讓學(xué)生進一步了解百分數(shù)在生活中的用途，同時又讓學(xué)生明白“天才”需要付出“汗水”，以此更好的激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)語言干練。教師語言簡練，干脆利落，并能對學(xué)生的發(fā)言能夠給與及時、恰當(dāng)?shù)脑u價，較好地調(diào)控課堂氛圍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。總之，整體看來這節(jié)課是由實際生活抽象出具體的數(shù)學(xué)問題，在嘗試解決數(shù)學(xué)問題的過程中關(guān)注學(xué)生對知識的理解程度與各種能力的形成情況，再將抽象的數(shù)學(xué)思想運用于解決實際生活中的問題。從而使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。百分數(shù)的認識說課稿獲獎篇十六《百分數(shù)的認識》它是學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)的基礎(chǔ)上以及分數(shù)的意義和應(yīng)用，特別是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的教學(xué)基礎(chǔ)上設(shè)計的。它是進一步學(xué)習(xí)百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的基礎(chǔ)，特別是對于以后學(xué)習(xí)百分數(shù)的應(yīng)用，解決生活中的百分數(shù)問題起著舉足輕重的作用。教學(xué)目標：知識與技能：能正確地讀、寫百分數(shù)，并理解百分數(shù)的意義；情感態(tài)度與價值觀：在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：正確理解百分數(shù)的意義。教學(xué)難點：結(jié)合生活實際理解百分數(shù)的意義。教法分析：，以自主探索為主線，以發(fā)展創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體教學(xué)為輔助手段。：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)探索合作交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)綜合概括等教法。學(xué)法分析：：有效的數(shù)學(xué)活動，不能單純的記憶和模仿，動手操作,自主探索與合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。：觀察思考合作交流綜合概括等，寫一寫，說一說等活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程。（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入由網(wǎng)絡(luò)調(diào)查表小學(xué)生最喜愛的動畫片直接給出百分數(shù)，引出課題。引導(dǎo)學(xué)生分析表格中的百分數(shù)，并教授百分數(shù)的正確讀、寫方法。（二）探索交流，解決問題。出示大量生活中運用百分數(shù)的實例，啟發(fā)學(xué)生思考百分數(shù)在生活中的作用通過四個探究活動進一步認識百分數(shù)。探究活動四，再一次將生活中百分數(shù)的實例呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自己說出百分數(shù)在句子中的含義，理解百分數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，表示的是一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾，通過板書再加強學(xué)生們的理解，最后通過趣味成語再一次加深對百分數(shù)意義的理解。（三）回顧整理，反思提升帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)百分數(shù)的讀法、寫法和意義。通過教師寄語讓學(xué)生思考99%的汗水再加上1%的靈感等于成功這句話的含義！因為運用了大量多媒體課件，因此，板書就要簡潔、明了，我主要呈現(xiàn)出課題、由分數(shù)推算出百分數(shù)的過程和百分數(shù)的寫法及意義，讓學(xué)生可以通過板書了解到本課的主要內(nèi)容及重難點。百分數(shù)的認識說課稿獲獎篇十七《百分數(shù)的認識》它是學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)的基礎(chǔ)上以及分數(shù)的意義和應(yīng)用，特別是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的教學(xué)基礎(chǔ)上設(shè)計的。它是進一步學(xué)習(xí)百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的基礎(chǔ)，特別是對于以后學(xué)習(xí)百分數(shù)的應(yīng)用，解決生活中的百分數(shù)問題起著舉足輕重的作用。教學(xué)目標：知識與技能：能正確地讀、寫百分數(shù)，并理解百分數(shù)的意義；情感態(tài)度與價值觀：在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：正確理解百分數(shù)的意義。教學(xué)難點：結(jié)合生活實際理解百分數(shù)的意義。教法分析：，以自主探索為主線，以發(fā)展創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體教學(xué)為輔助手段。：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)探索合作交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)綜合概括等教法。學(xué)法分析：：有效的數(shù)學(xué)活動，不能單純的記憶和模仿，動手操作,自主探索與合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。：觀察思考合作交流綜合概括等，寫一寫，說一說等活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程。（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入由網(wǎng)絡(luò)調(diào)查表小學(xué)生最喜愛的動畫片直接給出百分數(shù)，引出課題。引導(dǎo)學(xué)生分析表格中的百分數(shù)，并教授百分數(shù)的正確讀、寫方法。（二）探索交流，解決問題出示大量生活中運用百分數(shù)的實例，啟發(fā)學(xué)生思考百分數(shù)在生活中的作用通過四個探究活動進一步認識百分數(shù)探究活動四，再一次將生活中百分數(shù)的實例呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自己說出百分數(shù)在句子中的含義，理解百分數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，表示的是一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾，通過板書再加強學(xué)生們的理解，最后通過趣味成語再一次加深對百分數(shù)意義的理解。（三）回顧整理，反思提升帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)百分數(shù)的讀法、寫法和意義。通過教師寄語讓學(xué)生思考99%的汗水再加上1%的靈感等于成功這句話的含義！文檔為doc格式百分數(shù)的認識說課稿獲獎篇十八百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分數(shù)與分數(shù)，小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分數(shù)在實際生活生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性認識，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實際入手，讓學(xué)生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的知識現(xiàn)狀和年齡特點，我制定了以下教學(xué)目標：在具體的生活情境中理解百分數(shù)的意義。能正確又規(guī)范地讀寫百分數(shù)。體會百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，進一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點：百分數(shù)的意義和讀寫法。教學(xué)難點：深入理解百分數(shù)的意義。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣知識遷移，以舊帶新循循善誘，適時啟發(fā)（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（二）、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知百分數(shù)的產(chǎn)生和讀寫法（1）課件出示課本信息窗一的情境圖學(xué)生探討解決問題的方法，通過分數(shù)化成小數(shù)和通分化成分母是100的分數(shù)兩種方法，得出光明小學(xué)學(xué)生的視力情況好些，并對學(xué)生滲透用眼衛(wèi)生教育。師重點板書第二種方法，通過通分化成分母是100的分數(shù)再比較。問學(xué)生能不能把這些書寫成百分數(shù)的形式，教師介紹百分號，學(xué)生板書到黑板上，并讀出百分數(shù)。學(xué)生自己觀察怎樣寫百分數(shù)能夠做到美觀、規(guī)范，并總結(jié)在讀書的過程中注意的問題。聯(lián)系實際理解百分數(shù)的意義這一知識既是教學(xué)的重點又是難點，不能直接呈現(xiàn)給學(xué)生，通過大量的生活中的百分數(shù)的事例，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的理解說出每一個被分數(shù)的意義，將教學(xué)內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系。然后把所有的百分數(shù)歸結(jié)在一起，學(xué)生小樽討論共同總結(jié)百分數(shù)的意義師板書，并百分數(shù)的另外兩個名稱：百分比和百分率。聯(lián)系實際，體會百分數(shù)的優(yōu)勢學(xué)生獨立思考后會提出自己的見解，教師展示兩個實例：二、多媒體展示十所學(xué)校學(xué)生近視情況統(tǒng)計圖，比較哪一所六年級學(xué)生的視力情況好一些。先讓學(xué)生通分比較，學(xué)生非常不樂意，究其原因，就是通分后分數(shù)的分子和分母特別大，學(xué)生不愿意做。教師再出示通分的結(jié)果，學(xué)生看了之后特別的驚訝，因為分數(shù)的分子和分母確實特別大。這時教師再出示用百分數(shù)表示的結(jié)果，數(shù)小了，就可以很快的看出星光小學(xué)學(xué)生的視力情況最好。從而使學(xué)生體會出百分數(shù)的另一個優(yōu)勢，便于比較！討論百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系百分數(shù)雖然有優(yōu)勢，但是生活中也離不開分數(shù)，學(xué)生討論百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。多媒體出示表格，學(xué)生小組內(nèi)討論完成！(1)—張桌面的寬是長的39/100（2）—張桌面的寬是39/100米根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別：分數(shù)可以表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量。百分數(shù)只表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。后面沒有單位名稱。百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。（三）深入探究百分數(shù)的意義在這一個環(huán)節(jié)，我做了一個特殊的學(xué)具，就是用低年級學(xué)生使用的計數(shù)器，做了改裝，只用了兩個數(shù)位，第一個數(shù)位上撥了10個珠子表示原來的價格，第二個數(shù)位上珠子的個數(shù)不等！課件出示下面的百分數(shù)（1）安丘市城區(qū)今年的房價上漲10%、（2）北京市城區(qū)今年的房價上漲20%、（3）某款汽車今年的價格下降20%。（4）某品牌彩電今年的價格下降10%通過學(xué)具的演示，用10個珠子表示去年的價格，今年的價格不能用10個珠子表示，分別用11個，12個，8個，9個表示，用百分數(shù)表示分別是110%、120%、80%、90%表示。通過操作，增長了300%就是在原來一個珠子的基礎(chǔ)上增長了300%，就要加上3個珠子，今年及的交易額就是去年的400%。通過這樣的練習(xí)，使學(xué)生深入理解百分數(shù)的意義。