【正文】 境，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。其后跟著的兩道練習(xí)，都是不斷加強(qiáng)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，注重學(xué)生的實(shí)際問題的解答能力。本節(jié)課沒有得到很好突破的，正是在教學(xué)難點(diǎn)部分。老師沒有吃透教材，對于學(xué)生真正的難點(diǎn)心中并不明確。學(xué)生用分割法或者添補(bǔ)法轉(zhuǎn)化成基本圖形并不存在困難，而是選擇了某種分割法或者添補(bǔ)法后能夠找到相關(guān)的數(shù)據(jù)來進(jìn)行計(jì)算，這才是突破的重點(diǎn)。首先老師在思想上認(rèn)識不夠，所以在課堂上強(qiáng)調(diào)不夠；同時教學(xué)環(huán)節(jié)的而設(shè)計(jì)上就沒有注意突出這一點(diǎn)。如果在練習(xí)中加入錯題分析，以學(xué)生的錯來引出難點(diǎn)突破，或者加入一道：看分割好的組合圖形你需要找到哪些數(shù)據(jù)的練習(xí)，效果應(yīng)該會更好一些，這樣顯得重難點(diǎn)突破，集中力量突破，數(shù)學(xué)課堂的效率才能夠得到更好的提高。認(rèn)識平面圖形說課稿篇八教材把認(rèn)識平面圖形的內(nèi)容編排在《認(rèn)識立體圖形》之后，它通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引入教學(xué)。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，隨時隨地都能看到物體的面。這樣就可以根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過一些學(xué)習(xí)活動幫助其直觀認(rèn)識常見的平面圖形。我在教學(xué)時讓學(xué)生在直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和三棱柱的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用摸一摸、找一找、說一說、畫一畫等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動，既注重了讓學(xué)生以自己內(nèi)心的體驗(yàn)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新意識，又使學(xué)生初步感知這些實(shí)物（模型）的表面，體會“面”在“體”上，并初步感知它們的特征。同時培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、動手操作的能力、語言表達(dá)能力以及分析、比較、概括的能力。在“找一找”這一環(huán)節(jié)上，學(xué)生通過找立體圖形、平面圖形，對圖形進(jìn)行了分類，并且初步滲透了分類的思想，為下一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了鋪墊。盡管課前我認(rèn)真做了一些準(zhǔn)備工作，但課后感覺還是有很多不足。課堂上與學(xué)生互動過程中，給予學(xué)生鼓勵的形式有所欠缺。在今后的教學(xué)過程中，給予學(xué)生的鼓勵形式要多樣化，努力達(dá)到良好的教學(xué)效果。語速偏快。在今后的教學(xué)過程中，盡量讓自己語速放慢，讓自己講得清楚，讓學(xué)生聽得懂，學(xué)得認(rèn)真。課前準(zhǔn)備還不足。一些自制的圖形卡片顏色不夠鮮明，不夠豐富、拼圖樣式太過簡單，沒有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識平面圖形說課稿篇九教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊(第34頁)完成相應(yīng)的做一做及p36頁的第1,3,4,5題教學(xué)目標(biāo)：1,直觀認(rèn)識長方形，正方形，三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2,在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。3,在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流，敢于創(chuàng)新的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形教學(xué)準(zhǔn)備：1,長方體，正方體，圓柱等積木若干；剪刀，印泥，白紙，彩色筆工具教學(xué)過程：一，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1,師：同學(xué)們，早上好上節(jié)課，我們認(rèn)識了四種圖形，請大家認(rèn)一認(rèn)，說一說。(師實(shí)物展示)長方體，正方體，圓柱和球都是立體圖形，在圖形王國里，除了立體圖形家族，還有平面圖形家族。誰認(rèn)識它們 請介紹一下。2,揭課題今天我們就來研究這些圖形——平面圖形二，動手操作，探索新知1,觀察發(fā)現(xiàn)，感知面在體上請大家從桌面上拿一塊積木，看一看，摸一摸，小組同學(xué)互相交流一下，你拿的什么體，摸的面是什么形 說完后把圖形還給組長。個人匯報課件演示——面在體上及分離過程2,操作探究，體會面在體上啟發(fā)再現(xiàn)我們通過觀察知道，長方體藏著什么形 正方體，圓柱，三棱柱呢(2)你能利用這些立體圖形吧我們剛才見過的圖形搬到紙上嗎 你有什么方法(3)個人思考，匯報方法：描 印 畫 你是怎樣想到的小結(jié)：同學(xué)們真聰明，想到的辦法比書上的還要多。(4)動手操作，小組合作下面，每個人按照書本34頁的方法，畫一個你喜歡的圖形，一個小組畫在同一張紙上，輪著畫。一個畫完再到下一個同學(xué)，小組長拿出紙，小組合作，開始吧。(5)全班交流請第一組和第二組交換欣賞，第三組和第四組交換欣賞。(6)小結(jié)：剛才，同學(xué)們通過小組合作，把平面圖形搬到紙上。請小組長把學(xué)具放整齊。3,我們一起和這些新朋友打招呼吧。4,長方形和正方形有什么區(qū)別呢 請讀歌謠。造房子撿顆小石子，地上畫格子。長格子，方格子，劃好格子造房子。樓上分給小鴿子，樓下分給小兔子。思考：長格子指的是什么圖形 方格子指的是什么圖形5,變式：聰聰也帶來了一些圖形，你們看它是長方形 為什么老師展示梯形 菱形，請學(xué)生判斷6,小結(jié)：同學(xué)們真棒！像孫悟空的眼睛一樣，通過觀察各種圖形的細(xì)微不同來區(qū)別它們。三，鞏固深化，質(zhì)疑拓展1,搶答游戲一名學(xué)生舉高圖形，讓其他學(xué)生搶答第二回合：(方法同上)規(guī)則：區(qū)別立體圖形和平面圖形，說出它們的名稱第三回合：以小組為單位，小組長當(dāng)主持，其他同學(xué)說出圖形的名稱小組長舉高圖形，小組同學(xué)搶答2,數(shù)一數(shù)：書本36頁第3題做這道題目時，該注意什么講評：三角形，圓形有幾個整個圖形像什么 用什么圖形拼成的3,說出下列交通標(biāo)志是什么形狀 (課件演示)小結(jié)：我們學(xué)會看交通標(biāo)志，可以告訴弟弟妹妹，出門要遵守交通規(guī)則。4,找一找，說一說在我們教室里，在我們生活中，哪些物體的面是長方形，正方形，三角形或圓呢5,同學(xué)們都非常聰明，下面給大家介紹小知識——七巧板(課件演示)七巧板是有七個圖形拼成的，是我國人民的指揮結(jié)晶。它能拼不同的圖案。看，這個像什么四，全課總結(jié)1,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲2,誰愿意戴上今天的聰明之畫 請你把他選出來。3,選三位同學(xué)到講臺。我們用熱烈的掌聲歡迎校長給他們戴上聰明花。