20xx年小班語言教案好朋友實(shí)用小班語言好朋友教案(匯總9篇)-資料下載頁
2025-08-11 02:38本頁面
【正文】 們很大的空間。孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒有這一細(xì)節(jié)，因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把！”教師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好朋友！’書說：‘對！’”用靈活的應(yīng)變來彌補(bǔ)前面的不足，隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力，這會讓孩子和老師都有所收獲，同時(shí)，使活動圓滿成功。小班語言教案好朋友實(shí)用篇八1. 傾聽故事，理解小動物們的想法。2. 體驗(yàn)同伴之間濃濃的關(guān)愛之情并進(jìn)行互動分享。1. 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的分享感受。2. 難點(diǎn)：用清晰流暢的話語表述小動物給好朋友送食物時(shí)的想法。1. 相關(guān)小動物（小兔、小猴、小鹿、小熊）的手偶，自制蘿卜玩具一個 。2. ppt，故事。一、 下雪了。1. 觀察ppt，感受雪天的寒冷。冬天到了，天空中飄下來什么？大地變成了什么顏色？下雪天，我們會感覺特別怎么樣？二、 蘿卜送給你1. 傾聽故事第一段，感受小兔找食物的想法。小兔子肚子餓了，他出門找食物時(shí)，想到了誰？在雪地里，小兔找到了什么？小兔找到蘿卜后怎樣？2. 傾聽故事第二段，感受手小猴子找食物時(shí)的想法。小兔去小猴家的時(shí)候，小猴在嗎？他去做什么了？小猴在找食物的時(shí)候想到了誰？他是怎么說的？3. 傾聽故事第三段，進(jìn)一步感受小動物們相互的關(guān)愛?；氐郊遥÷拱l(fā)現(xiàn)有一個大蘿卜，他是哪里來的？大家一起告訴小鹿吧！4. 傾聽故事第四段，嘗試學(xué)小動物的話小熊也在外面找食物呢，他在外面邊找邊想，他會想什么呢？三、 蘿卜回來了。蘿卜又到了小兔家，蘿卜回來了小兔怎么想的？1. 完整傾聽故事。我們在來聽一遍故事，小朋友可以學(xué)學(xué)小動物的話“某某一定很餓，我把蘿卜帶去和他一起吃”。蘿卜是誰找來的食物？最后又回到誰那里？為什么大蘿卜最后回到了小兔哪里去了？你想夸夸誰？為什么？故事里的小動物相互關(guān)心，一起分享，都很棒！這節(jié)課的選材太難，對小班孩子來說故事內(nèi)容比較長到后半部份幼兒的專注力有一定難度，故事對小班孩子來說有點(diǎn)復(fù)雜，可以簡化情節(jié)減少角色的方式，降低教學(xué)難度。重點(diǎn)和難點(diǎn)還沒有落實(shí)到位，重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的分享感受，第一段教師自己講述，第二段這里老師可以引導(dǎo)孩子去說，這樣孩子就會說，不回到后面孩子還不會完整的說：“某某小動物一定很餓，我找到東西跟他一起吃?！苯處煈?yīng)該讓幼兒自己去說，教師不要說的太多，這樣不會到最后蘿卜是誰找來的食物，有回到了誰那里幼兒還不是特別的清晰。小班語言教案好朋友實(shí)用篇九23 歲兒童由于動作、語言和認(rèn)知能力的發(fā)展，擴(kuò)大了社會交往的范圍，逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會害羞，不敢主動交往，且交往過程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，例如想與同伴共同玩玩具時(shí)，不會用語言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開，繪本內(nèi)容生動有趣，書中的對話大多為重復(fù)式對話，“我也一起玩好嗎？”“好呀 來呀，”簡單精煉，非常適合23 歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開展了語言活動《好朋友》，在活動中我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法，鼓勵 23 歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往，并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語言溝通交流。鼓勵孩子大膽與同伴交往，大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎？活動重點(diǎn)：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎？活動難點(diǎn)：能夠遷移經(jīng)驗(yàn)，在想與同伴游戲時(shí)說：“我也一起玩，好嗎？”一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖：圍繞主題簡明的導(dǎo)入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進(jìn)入到本次活動的主題。二、教師播放 ppt 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問1小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里？大家一起玩好玩嗎？設(shè)計(jì)意圖：三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對話閱讀 p5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎？”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧！23 歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中，達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我 做了以下思考。從選材方面，內(nèi)容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富活動層層遞進(jìn)，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。
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