【正文】 數(shù)學(xué)知識來源于生活，只有找到數(shù)學(xué)知識與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，才能有效地促進(jìn)幼兒對數(shù)學(xué)的探索興趣和認(rèn)知發(fā)展。所以我設(shè)想：可不可以在故事載體中整合多元信息，在幼兒感興趣的故事中找到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的切入點(diǎn)？《小蝌蚪找媽媽》是孩子們非常喜歡的一個童話故事。為此我設(shè)計(jì)了以小蝌蚪找媽媽為主線的活動，來貫穿整個環(huán)節(jié)。中班下學(xué)期，孩子們已經(jīng)有了數(shù)的概念，能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并能夠說出總數(shù)，但是部分孩子還是對大小排列方式的不同，數(shù)量卻相同的一些物品的點(diǎn)數(shù)，還是很難做出正確的判斷，基于這種狀況，我設(shè)計(jì)了本次活動，從生活和游戲中感受數(shù)與數(shù)量的39。關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和興趣。能排除大小，排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂，進(jìn)一步感知春天特征。讓孩子們能正確判斷數(shù)量。體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。重點(diǎn)：排除大小，排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。難點(diǎn)：不同排列的點(diǎn)數(shù)方法。春天是一個特別美好的季節(jié)，所以幾乎每門課中都有關(guān)于春天的內(nèi)容。數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動必不可少的工具，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以提高人的推理能力和抽象能力?；顒又泻⒆訉ε帕许樞蛩坪跻裁靼琢撕芏?。作為老師，除了教給他們知識外，還得關(guān)注他們的思想。要幼兒根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)實(shí)物有規(guī)律地交替排序，并能講述出排列的規(guī)律。根據(jù)中班孩子認(rèn)知特點(diǎn)及發(fā)展水平。在操作活動中，進(jìn)一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及發(fā)散性思維能力。小蝌蚪找媽媽第一課時教案篇十五，培養(yǎng)學(xué)生對動物的保護(hù)意識。，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。，培養(yǎng)學(xué)生的`想象力和創(chuàng)造力。，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。，讓學(xué)生先了解故事大概。，然后進(jìn)行問答互動，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。，讓學(xué)生表達(dá)自己的想法和感受，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。，讓學(xué)生再次回顧故事情節(jié)，加深對故事的理解。，評價學(xué)生的語言表達(dá)能力。，評價學(xué)生的閱讀理解能力。，評價教學(xué)效果。，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的調(diào)整。，讓學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)中來。，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。小蝌蚪找媽媽第一課時教案篇十六一、活動目標(biāo)：引導(dǎo)寶寶學(xué)畫小蝌蚪的基本技能。讓寶寶在回憶小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)的`基礎(chǔ)上，感受小蝌蚪找媽媽時的心情，我們應(yīng)該幫助它們。二、活動準(zhǔn)備：寶寶認(rèn)識過許多小動物，包括小蝌蚪找媽媽故事里的所有動物。寶寶已聽過小蝌蚪找媽媽的故事，理解故事情節(jié)。小蝌蚪找媽媽添畫的紙、油畫棒等。小蝌蚪找媽媽的故事磁帶。三、活動過程：寶寶，青蛙媽媽的寶寶是誰？（小青蛙、小蝌蚪等）。小蝌蚪長的怎樣，大大的腦袋，黑黑的身體，細(xì)小的尾巴扭一扭。教師又指著小蝌蚪說，小蝌蚪正在找媽媽。（教師邊念兒歌邊示范畫小蝌蚪）小蝌蚪找媽媽，媽媽與我不一樣，媽媽媽媽你在哪？寶寶一起幫助它。啊，青芫褪悄懵杪琛?寶寶操作畫，教師放錄音故事《小蝌蚪找媽媽》。教師鼓勵畫得又像又好的寶寶。評價作品與兒歌一起講述，獎勵畫面好的寶寶。小蝌蚪找媽媽第一課時教案篇十七(一)知識教學(xué)點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個詞語及所處句子的意思。理解課文中描寫青蛙樣子的句子。正確、流利、有感情地朗讀課文。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：通過看圖學(xué)文了解青蛙在生長過程中形體上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中讓學(xué)生用自己的語言說說小蝌蚪是怎樣長成青蛙的，在課后觀察小蝌蚪、青蛙的實(shí)物的樣子。(三)德育滲透點(diǎn)：讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。正確、流利、有感情的朗讀課文。了解小蝌蚪變成青蛙的過程。辨析“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。出示小蝌蚪圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀、顏色。同學(xué)們認(rèn)識他們嗎?(小蝌蚪)用3……標(biāo)出課文有幾個自然段。圖文對照，講讀第一自然段(1)剛才同學(xué)們認(rèn)真觀察了小蝌蚪的樣子，我們來看看課文是怎么描寫的。齊讀。(2)指名回答，師在黑板上貼出小蝌蚪的圖片板書：大腦袋、黑灰色身子、長尾巴。(3)指導(dǎo)朗讀：“快活地游”要讀出快樂的心情。講讀理解第二自然段(1)小蝌蚪在水里快活的游哇游，過了幾天，他們的樣子就變了。出示遇見鯉魚的情景圖。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪的樣子。課文里是怎樣描寫的，誰來讀一讀?指名讀，師板書：長出兩條后腿，在黑板上貼出小蝌蚪的`圖片，并請學(xué)生上臺畫出兩條后腿。(3)播放幻燈，繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰?他們會說些什么?找出課文里的句子回答。(4)指導(dǎo)朗讀：要讀出孩子問話那種天真的語氣，鯉魚媽媽的話要讀出親切、長輩式的語氣。鯉魚介紹小蝌蚪的媽媽有什么特征?指名回答。師板書：四條腿、寬嘴巴(5)過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后，有沒有找到自己的媽媽?講讀理解第三自然段(1)齊讀課文，說說小蝌蚪有什么變化，指名回答，師板書：長出兩條前腿。在黑板上貼出小蝌蚪的圖片，指名學(xué)生上臺畫出兩條前腿。(2)播放幻燈，繼續(xù)觀察：小蝌蚪又遇見了誰?(3)小蝌蚪為什么錯把烏龜當(dāng)媽媽?指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二自然段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。學(xué)習(xí)理解四、五自然段(1)過渡語：烏龜不是小蝌蚪的媽媽，那么誰又是他們的媽媽呢?(2)學(xué)生默讀課文，思考：小蝌蚪的形體又發(fā)生了怎樣的變化?指名回答，板書：尾巴變短了。在黑板上貼出小青蛙的圖片，讓學(xué)生上臺畫尾巴。他們的媽媽是誰?他們怎樣找到媽媽的?指名回答。引導(dǎo)學(xué)生思考鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，所以找到了媽媽。(3)比較“游過去”與“迎上去”、“追上去”的不同，體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽，已對媽媽的長相有了全面了解，相信自己不會認(rèn)錯了，所以不慌不忙。(4)進(jìn)行思想教育，引申擴(kuò)展：通過學(xué)習(xí)第五段，你懂得了什么?(青蛙能吃害蟲，保護(hù)莊稼，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。)保護(hù)青蛙，我們能做到：不捉青蛙、不吃青蛙肉、積極向家長和親戚朋友宣傳保護(hù)青蛙……小結(jié)：今天我們幫助小蝌蚪找到了媽媽，也了解到了小蝌蚪長成青蛙的過程中的幾次形體變化。投影出示青蛙成長過程，并請學(xué)生說出來?，F(xiàn)在老師要考考大家是否真的學(xué)會了。投影出示練習(xí)題：(1)小蝌蚪先長出兩條，過了幾天，長出兩條，又過了幾天，變短了，長成了。(2)青蛙四條腿，嘴巴，鼓著一對，披著，露出。板書：1小蝌蚪找媽媽四條腿迎上去寬嘴巴追上去頭頂兩只大眼睛游過去綠衣裳雪白的肚皮小蝌蚪找媽媽第一課時教案篇十八活動設(shè)計(jì)背景：結(jié)合主題活動“親親一家人”，為了讓孩子對媽媽的特征進(jìn)行仔細(xì)觀察，培養(yǎng)孩子的觀察能力?；顒幽繕?biāo)學(xué)習(xí)手指壓印作畫，以及添畫曲線的方法，表示各種動態(tài)的小蝌蚪。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)對事物的細(xì)致觀察掌握曲線添加的方法對蝌蚪各種動態(tài)的表達(dá)活動準(zhǔn)備故事小蝌蚪找媽媽的ppt、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布活動過程(一)引入老師：“呱呱呱、寶貝們聽一聽，是誰在講話呀?”(課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽)老師：“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭，好像不開心的樣子，我們一起來問問它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶貝在到處找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真著急啊!”)老師：“原來青蛙媽媽擔(dān)心它的寶貝找不到它，那小朋友，我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎?”老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪?來了，來了，我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。)引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題老師：“小蝌蚪們快樂在水里游來游去。請小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”，引導(dǎo)幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動的。幼兒自由討論。在前面多個集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，教師小結(jié)：“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”(二)幼兒自由想象并表示，把握手指壓印及添畫曲線的方法。老師：“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些資料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢?”在幼兒自由探索之后，老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”老師：“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧!”老師巡回觀察，適時的加以指導(dǎo)：(1)蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整潔。(3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流，夸夸自己能干的小手。教學(xué)反思在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣。不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。