【正文】 講述畫面中的故事。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一）能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二）幫助孩子感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三）現(xiàn)在的孩子通常生活在成人的“保護(hù)圈”里，與人交往的能力較差，自我意識強(qiáng)，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“幫助孩子感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感?！倍楸敬位顒拥囊粋€重點(diǎn)。為了培養(yǎng)孩子養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣，根據(jù)本次活動的目標(biāo)，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法?！弊鰹楸敬位顒拥闹攸c(diǎn)也是難點(diǎn)。課件、動物頭飾、字卡“幫忙”直觀法、提問法、情境表演法等。（情境表演法能夠幫助孩子更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。孩子在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時培養(yǎng)自信，學(xué)會幫助他人。）觀察法、談話法、游戲法等。（游戲法的運(yùn)用是為了讓孩子在輕松愉快的游戲活動中，鞏固對詞語的認(rèn)識和理解。）本次活動我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)孩子看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。二、引導(dǎo)孩子情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)孩子看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。談話導(dǎo)入：（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧?。ǔ鍪净脽粢唬┮龑?dǎo)孩子說說畫面中的小動物們都在干什么。（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”（這樣的設(shè)計就是抓住孩子喜歡小動物的心理，利用孩子觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察，鼓勵孩子大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力和思維能力，并使孩子養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。認(rèn)讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助孩子直觀形象地去了解、認(rèn)識詞語，再通過游戲《幫字孩子找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了孩子對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，而且使孩子能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)1。）二、引導(dǎo)孩子情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。為了進(jìn)一步加深孩子對畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)孩子講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求孩子用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴孩子也可以用動作、肢體語言來表達(dá)。（此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標(biāo)2。）三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)孩子表演的興趣。提問：大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！（在愉快的表演中，實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)和重點(diǎn)的突破。這個環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了孩子的自信，并學(xué)習(xí)幫助他人。）韓愈師說教案篇五認(rèn)識從師的重要意義。樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。學(xué)習(xí)正反對比的論證方法。掌握有關(guān)“說”的文體知識。掌握重要字詞及古今異義詞，背誦全文。理解文中的多義詞，解釋它們在具體語境中的意義和用法。掌握文中名詞、形容詞的意動用法，能解釋具體語境中意動詞的含義。區(qū)分課文中的古今異義詞，理解它們的古今義。3課時第一課時一、導(dǎo)入課文。從初一學(xué)過的《論語》中孔子說的一句話：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之”?dǎo)入。板書課題。解題。題目不是“說說老師”的意思?！罢f”是一種議論文的文體，古義為陳述和解說，因而可按“解說……的道理”來理解。所以《師說》，即“說師”，意思是解說關(guān)于“從師”的道理。初中學(xué)過的《愛蓮說》、《馬說》等等都屬“說”一類文體。二、作者簡介及背景：韓愈（７６８一8２４）字退之，唐代河南河陽（今河南孟縣）人，著名文學(xué)家、哲學(xué)家、古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者，著有《昌黎先生文集》四十卷。他和柳宗元一起提出“文以載道”、“文道結(jié)合”的觀點(diǎn)，主張學(xué)習(xí)先秦、兩漢“言之有物”、“言貴創(chuàng)新”的優(yōu)秀散文，堅決摒棄只講形式不重內(nèi)容華而不實(shí)的文風(fēng)。經(jīng)過他和柳宗元等人努力，終于把文體從六朝以來浮艷的的駢文中解放出來，奠定了唐宋實(shí)用散文的基礎(chǔ)。他的散文，題材廣泛，內(nèi)容深刻，形式多樣，語言質(zhì)樸，氣勢雄壯，因此后世尊他為唐宋八大家（韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇詢、蘇拭、蘇轍、曾鞏、王安石）之首。（寫作背景）在韓愈所處的中唐時代，雖然推行科舉制度，但上層“士大夫之族”無論學(xué)業(yè)如何，都有官可做，所以他們不愿從師學(xué)習(xí)，也反對別人從師學(xué)習(xí)，恥于從師的風(fēng)氣很盛行。柳宗元《答韋中立論師道書》：“由魏晉世以下，不益不事師。進(jìn)之世不聞有師，有，輒嘩笑之，以為狂人?！闭窃谶@樣的背景之下，唯有韓愈“奮不顧流俗、犯笑侮，收召后學(xué)”“抗顏而為師”，并著《師說》來抨擊恥于從師的風(fēng)氣，大力宣揚(yáng)從師的必要性和正確途徑，提倡能者為師，不恥下問，教學(xué)相長。這些精辟的見解突破了過去的舊框框，具有積極的進(jìn)步意義。三、初讀課文第一、三、四段學(xué)生齊讀，第二段師領(lǐng)讀。訂正以下字音：句讀 不 阿諛 郯子ch225。ng萇弘 師襄 老聃 蟠 貽四、研讀課文第一段（一）字詞疏通古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。求學(xué)的人 是靠(他)傳授道理講授學(xué)業(yè)解答疑難的學(xué)者:者字短語，相當(dāng)于名詞 受同授人非生而知之者，孰能無惑？ 惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生下來就懂得道理的 卻 跟從老師（學(xué)習(xí)） 那些成為疑惑的而，表順承 而，表轉(zhuǎn)折生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。在 懂得的道理本來比我早 跟從(他)拜他為師相當(dāng)于介詞“于” 于:表比較，比。 師:名作意動:以……為師吾師道也， 夫庸知其年之先后生于吾乎？是（向他們）學(xué)習(xí)道理的 哪管他們的生年比我早還是晚呢？是故無貴無賤， 無長無少，無論地位尊貴 地位卑賤 年齡大 年齡小無……無……:無論……還是韓愈師說教案篇六理解：本文所論述的老師的作用，從師的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。鑒賞：認(rèn)識本文中反映的作者的封建思想，從而逐步培養(yǎng)批判繼承古代文化遺產(chǎn)的能力。（難點(diǎn)）本文運(yùn)用正反對比論證、反復(fù)論證加強(qiáng)說服力的寫法。積累：學(xué)習(xí)并掌握“傳”、“師”、“從”等多義詞，以及部分名詞、形容詞的意動用法。（重點(diǎn)）三課時。串講、討論?！窘虒W(xué)內(nèi)容】解題，講讀第一段。【教學(xué)步驟】復(fù)習(xí)舊課：齊背《滕王閣序》講讀新課１、導(dǎo)入先秦散文（言文一致、古文）──漢賦、散文──魏晉駢文──唐宋古文運(yùn)動（代表作）〖板書課題 師說 （談?wù)剰膸煹牡览?。說，一種文體。）２、關(guān)于作者（見注及提示）古文運(yùn)動的主張：①文章要像先秦兩漢那樣憙言之有物憘，要闡發(fā)孔孟之道，反對六朝以來單純追求形式美，內(nèi)容貧乏的駢麗文章；②語言要新穎?！把再F創(chuàng)新，詞必己出?！薄皯兾愌灾畡?wù)去?！睉?韓愈為唐宋八大家之首。經(jīng)過韓、柳等人的努力，終于把文體從六朝以來的浮艷的駢體文中解放出來，奠定了唐宋散文的基礎(chǔ)。３、講讀課文①譯 ②分層 ③概括層意〖板書 ┌傳道受業(yè)解惑┐┌必要性“古之學(xué)者必有師”│（因果論證）│一、闡述從師的道理│ （為什么） └否則惑之不解┘（中心論點(diǎn)） └擇師標(biāo)準(zhǔn)“道之所存，師之所存”（怎么樣）（以什么人為師）４、背誦第一段?！窘虒W(xué)內(nèi)容】講讀第二段?！窘虒W(xué)步驟】１、齊背第一段，點(diǎn)名解詞。２、講讀第二段①生讀 ②生譯 ③分層 ④說層意結(jié)果