誦讀經(jīng)典教學反思(優(yōu)秀9篇)-資料下載頁
2025-08-10 20:35本頁面
【正文】 《過故人莊》、《次北固山下》時，先讓學生邊讀邊劃句子節(jié)奏，然后指導學生朗讀時要變化的語氣。再請優(yōu)秀的學生起來嘗試，然后帶動下面的學生，這樣就能為更高層次的誦讀打下良好的基礎(chǔ)。情是古詩詞的靈魂，它滲透在字里行間，與事物、情景交融，諸如思鄉(xiāng)情、山水情、朋友情、母子情等。教師只有帶領(lǐng)學生盡情誦讀，引導學生認真體味辨別，學生才會體會出作者的情，并產(chǎn)生共鳴，展開一定的聯(lián)想和想象。比如《《過故人莊》的朋友情、《》的思鄉(xiāng)情。教學過程中我們要著力引導學生結(jié)合詩文中描述的畫面，深刻體會詩人要表達的思想情感，在此基礎(chǔ)上嘗試有感情反復誦讀，讀出情感。這個品讀欣賞的過程，正是從形象入手，抓住語言進行鑒賞從而獲得自己朗讀的情感體驗的最直觀體現(xiàn)。古詩詞可以說是一種精練的綜合的文學藝術(shù)，它往往將文字、繪畫、音樂有機地統(tǒng)“文章不是無情物”。在誦讀文章時，教師若能充分利用豐富的表現(xiàn)手法，發(fā)揮學生的審美主體，開啟學生豐富的想象力，從不同角度、多層次地反復誦讀，在優(yōu)美的詩句中，把握詩人思想的脈搏，就能消除與古人的距離感，引起感情上的共鳴。我國偉大的教育家葉圣陶曾說過；“誦讀得法，不但了解作者說些什么，而且與作者心靈通了，無論興味方面，或受用方面都有莫大的收獲。”古詩詞是中國古代文明的載體，是千百年來人類智慧的源泉。在教學中，通過多層次地反復誦讀，加強誦讀指導和訓練，不但極大地激發(fā)了初中學生學習古詩詞的興趣，而且背誦、理解的能力也有很大的提高。那聲情并茂的誦讀，更可以直接把學生帶入詩中的意境，產(chǎn)生生動的聯(lián)想和情感的共鳴，達到提高中學生欣賞古詩詞水平的目的。誦讀經(jīng)典教學反思篇九我國有著五千多年的文明史，傳統(tǒng)文化源遠流長。傳承傳統(tǒng)文化，開展經(jīng)典誦讀，可以陶冶情操，提高素養(yǎng)，弘揚民族文化，增強民族自豪感和責任感。在校園里，開展經(jīng)典誦讀活動，是推進校園文化建設(shè)的重要舉措，也是學校實施素質(zhì)教育的重要途徑。本學期，學校將經(jīng)典誦讀納入了日常的教學活動之中，將誦讀納入語文課程中，利用每天下午課前15分鐘進行誦讀。語文老師也根據(jù)本學科的特點，制定了誦讀計劃，確定了誦讀內(nèi)容，采取了靈活多樣的教學方法，使誦讀活動豐富多彩，生動有趣。一、誦讀活動的具體實施。為了讓孩子們體驗到誦讀的快樂，學校注重營造濃厚的誦讀氛圍。學校充分利用宣傳欄、板報、墻報、廣播、網(wǎng)絡(luò)等宣傳陣地，大力宣傳誦讀活動的意義，鼓勵、激勵師生誦讀。學校根據(jù)年級特點，由語文老師編寫了經(jīng)典誦讀教材，有詩歌、成語、典故、名人名言等，明確指導，統(tǒng)一教學，使誦讀活動更具針對性。（1）表演誦讀。古詩有古詩獨特的表現(xiàn)手法，學校語文老師根據(jù)古詩的內(nèi)容，讓學生編排課本劇，進行表演誦讀，使師生產(chǎn)生情感共鳴。（2）游戲誦讀。游戲是孩子們最喜歡的活動之一，學校語文老師將古詩融入游戲之中，如“古詩朗誦對抗賽”“古詩知識問答”“古詩誦讀接龍”等，大大激發(fā)了師生誦讀的興趣。（3）畫圖誦讀。畫圖是引領(lǐng)學生進入古詩意境的鑰匙。學校語文老師將詩畫巧妙地結(jié)合，通過畫圖讓學生感知古詩意境，幫助學生記憶古詩。（4）音樂誦讀。音樂是溝通師生心靈的橋梁。學校將古詩與音樂融合，通過配樂誦讀，讓師生在音樂的旋律中感受古詩的美。評價是促進誦讀活動的重要手段。學校語文老師根據(jù)誦讀內(nèi)容，制定評價標準，進行評價，鼓勵學生多讀書，多背誦。二、活動成效，豐富誦讀內(nèi)容。開展經(jīng)典誦讀活動，打破了誦讀的空間限制，拓展了誦讀內(nèi)容，將誦讀推向了一個新的高度。，激發(fā)誦讀興趣。通過開展經(jīng)典誦讀活動，大大提高了誦讀的效率，激發(fā)了師生的誦讀興趣，使師生產(chǎn)生了強烈的共鳴。，增強了文化底蘊。通過開展經(jīng)典誦讀活動，讓師生在誦讀中積累了大量的經(jīng)典語句，提高了學生的文化素養(yǎng)，增強了文化底蘊。，營造了書香校園。通過開展經(jīng)典誦讀活動，促進了校園文化建設(shè)，使校園更具文化氛圍。三、今后打算，提高誦讀質(zhì)量。，拓展誦讀空間。，提高誦讀效果。，增強誦讀效果。
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