過小橋教案反思過橋游戲教案反思匯總(9篇)-資料下載頁
2025-08-10 20:31本頁面
【正文】 時效果較好。但在學(xué)生說了較好后，教師如果能根據(jù)用詞的準(zhǔn)確性、句子的完全等來評價，能給學(xué)生明確的導(dǎo)向，這樣有助于學(xué)生以后語言的發(fā)展。在學(xué)習(xí)兩座橋的39。特點時，我讓學(xué)生讀自己喜歡的橋所的段落，然后在小組內(nèi)說說喜歡橋的原因，可以運用文中的句子來說明自己喜歡的理由，這時老師就引導(dǎo)孩子找出句子讀，讀后說說是從哪個詞語看出來，繼而指導(dǎo)朗讀。學(xué)生能讀出蘭蘭走在潛水橋上驚奇的語氣。在低年級就要重視指導(dǎo)朗讀。在學(xué)完課文后，我設(shè)計了質(zhì)疑環(huán)節(jié)，讓學(xué)生想想學(xué)了課文后，自己還有哪些不懂的地方，意圖是想培養(yǎng)學(xué)生從小愛動腦思考，敢提問題的習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)了課文后，學(xué)生很有與人交流的欲望，很想自己也來設(shè)計自己人心中的橋，這時我讓學(xué)生與同學(xué)交流自己心目中的橋，說說自己人為什么要設(shè)計這樣的橋，要匯報時，老師以鼓勵、肯定為主，鼓勵學(xué)生把話說清楚、說完整，聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽不明白或有疑問可提問，老師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生評價，在這個環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生想象思維，并進(jìn)行說話訓(xùn)練。在低年級閱讀教學(xué)中，由于自己經(jīng)驗不足，在教學(xué)中也存在很多不足，望各位同行能給我看出寶貴意見。過小橋教案反思 過橋游戲教案反思篇八、程等12個生字，會寫蘭、各等6個字。2 .正確、流利地朗讀課文。，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲。，你們見過什么樣的橋？（學(xué)生自由答），我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會讓大家大開眼界。、程等12個生字。、流利地朗讀課文。要求：。，互相糾正字音。，識記生字。、齊讀、開火車讀生字。？（指名說）請喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的第1～4自然段。：潛水橋有什么特點？（（潛）、結(jié)實、透明）？（圖文結(jié)合回答）～9自然段，思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋？？讀出課文中的句子。過了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。（輕巧、攜帶方便）。思考：爺爺是個什么樣的人？（橋梁專家）？（是科技的力量）朗讀全文。？潛水橋和塑料橋各有什么特點？，自讀生字表中的字。、互查。按序抽讀生字：齊讀，分組讀，個人開火車讀，打亂順序指名讀。，師生共同突破重難點。本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主。提示：坐：，注意捺變?yōu)辄c；，寫在田字格的豎中線上；，以托住整個字。座：強(qiáng)調(diào)把坐字寫得小一點，偏右一點。，互相評價。以說說你心目中的橋為題，鼓勵學(xué)生的奇思妙想。教學(xué)反思：通過教學(xué)可以感覺到，這節(jié)課的設(shè)計充分考慮到了學(xué)情。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語，感悟語言文字的美。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們的積極性被充分調(diào)動起來，他們樂于學(xué)習(xí)，樂于參與。過小橋教案反思 過橋游戲教案反思篇九《蘭蘭過橋》是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，主要了向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋。讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，本課的重點是通過寫蘭蘭過橋，來展示現(xiàn)代橋的美觀實用，而且給學(xué)生留下了未來橋的想象空間，因此，在導(dǎo)入新課上，我通過圖片來展示橋的演變過程，讓學(xué)生深深地感受到橋的不斷變化過程，越來越美觀，越來越新奇，越來越實用。在學(xué)生的驚嘆之余，我導(dǎo)入新課，今天我們就來學(xué)習(xí)蘭蘭過橋。為了培養(yǎng)學(xué)生扎實朗讀的習(xí)慣，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語、重點語句進(jìn)行朗讀、理解，尤其是引導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的橋的有關(guān)段落，想一想自己為什么喜歡，這樣就能引導(dǎo)學(xué)生抓住兩座橋的特點，緊接著，我讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己喜歡橋的原因，可以運用文中的句子來說明自己喜歡的理由，并說一說，是從哪個詞語看出來的，最后指導(dǎo)朗讀，要讀出蘭蘭走在潛水橋上驚奇的語氣，并且運用同位比賽讀、男女生比賽讀、挑戰(zhàn)讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生把自己對橋的喜歡通過自己的朗讀表現(xiàn)出來。課文學(xué)完了，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生想一想自己心目中的橋是什么樣子的，它有什么特點，學(xué)生先同位交流，然后再全班交流，激發(fā)了學(xué)生的想象思維，鍛煉了學(xué)生的說話能力，最后，我又布置作業(yè)，讓學(xué)生課下將自己設(shè)計的橋畫下來，大大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的積極性。在寫字教學(xué)中，今后還要注意個別字的偏旁和筆順的指導(dǎo)，尤其要注意運用生動有趣的教學(xué)方法讓學(xué)生在愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí)。
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