最新部編語文九年級(jí)上冊電子教案人教九年級(jí)上冊語文教材4篇(匯總)-資料下載頁
2025-08-10 17:17本頁面
【正文】 以”“諸”等的用法。重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握常見文言實(shí)詞“序”“致”“質(zhì)”等的意義。 難點(diǎn)：掌握常見文言虛詞“以”“諸”等的用法。教學(xué)模式教學(xué)理念：以合作探究為主，突出學(xué)生的主體地位。教學(xué)模式：“學(xué)、探、測”教學(xué)模式課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)【一】創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！泵献右舱f：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！边@些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。 我們今天學(xué)習(xí)宋濂的《送東陽馬生序》，看看作者在古代有怎樣的刻苦學(xué)習(xí)的精神?【二】出示學(xué)習(xí)目標(biāo)?！靶颉薄爸隆薄百|(zhì)”等的意義?！耙浴薄爸T”等的用法?！救孔髌?、作者1. 宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，明朝初期文學(xué)家，生平著作甚豐，曾主修《元史》與劉基、高啟并稱為明初詩文三大家，為明代“開國文臣之首”。2. 解題本文寫于洪武十一年(1378)。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府(今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國都)朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈(zèng)序”送給東陽馬生。東陽，在今浙江省，當(dāng)時(shí)與浦江、義烏等縣同屬金華府。贈(zèng)序，是古代的一種文體，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)，內(nèi)容多推重、贊許或勉勵(lì)之辭?！舅摹孔灾鲗?dǎo)學(xué)1檢查預(yù)習(xí)嗜sh236。 硯y224。n 逾 y 碩shu 加冠guān俟s236。 衾qīn 燁y232。 缊y249。n袍敝衣 叱咄ch236。 duō皸jūn裂 媵y236。ng 同舍sh232。生 被pī綺qǐ繡 容臭xi249。 負(fù)篋qi232。 曳y232。 屣xǐ2質(zhì)疑問題、整體感知【朗讀指導(dǎo)】(1)抽生依次朗讀三個(gè)自然段，師生共同點(diǎn)評(píng)朗讀情況，指出不當(dāng)之處。 第1—3組齊讀。(2)聽教師朗讀，注意準(zhǔn)確讀音，抽生寫拼音。 齊讀小黑板上的詞語。【自由朗讀】結(jié)合注釋，自由朗讀課文，找出理解困難的地方，并要求舉手指出理解困難的地方。師生共同解決所提出理解困難的問題?！九x第一段，男生讀第二段，第三段全班齊讀】【解釋】無從：沒有辦法假借：借。假，也是借的意思以是：因此患：擔(dān)心，擔(dān)憂。碩師：才學(xué)淵博的老師援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問道理。援，引，提出。質(zhì)，詢問叱咄：訓(xùn)斥，呵責(zé)窮冬：冬末。沃灌：澆洗燁然：光彩耀眼的樣子。缊袍敝衣：破舊的衣服。缊，舊絮。敝，破舊。【一詞多義】和：緩解、暖和 ——久而乃和 再：第二次——再而衰謙和——言和而色夷 兩次——日再食冠：超出——太尉以才略冠天下 患：擔(dān)憂——又患無碩師名人與游帽子——既加冠 憂患——無凍餒之患
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