【正文】 (1)師引讀：仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：似乎能感受到輕微的呼吸聲。(2)為什么能感受到輕微的呼吸聲?學(xué)生自由表達(dá)。(3)這是一個個或頷首低眉，或目光炯炯，或緊握雙拳，或凝視遠(yuǎn)方的兵馬俑，好像從我們面前一一閃過。請同學(xué)們靜下心來，想象兵馬俑的各種神態(tài)，選擇一種你感受最深的神態(tài)讀一讀。(4)指導(dǎo)朗讀，讀出文字背后的感情。(5)讓我們一起來看看這些神態(tài)各異、個性鮮明的兵馬俑。(出示視頻)四、總結(jié)提升，遷移運用：師：秦兵馬俑，這國之瑰寶，一朝醒來，震驚世界。走進(jìn)秦兵馬俑博物館，人們無不為它的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服，許多杰出人物紛紛題詞。(1)出示各國元首、杰出人物的題詞，生讀題詞，并交流感想。(2)總結(jié)：課下搜集有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)的有關(guān)資料，感受它的魅力。秦兵馬俑教案評價篇十一一、教學(xué)目標(biāo)了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認(rèn)識秦兵馬俑的藝術(shù)價值。學(xué)習(xí)一些考古常識，提高文物保護(hù)意識，增強熱愛祖國文物的觀念。能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式，表達(dá)自己對具有藝術(shù)價值的文物的了解和感受。二、教學(xué)思路本課兩個學(xué)習(xí)活動分別有兩大學(xué)習(xí)重點，一為了解考古常識，擴大知識面，并形成崇尚文明、珍惜文化遺產(chǎn)的態(tài)度。二為掌握欣賞評述珍貴文物的一般方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力?！盎顒右弧苯虒W(xué)程序可為：交流討論——欣賞分析——仿照捏制——小結(jié)評述。課前可讓學(xué)生盡可能多地去搜集關(guān)于兵馬俑的圖片、文字資料，以及和考古相關(guān)的故事資料。上課后，以小組為單位進(jìn)行資料交流，結(jié)合教材，了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、清理還原以及保護(hù)的過程?；卮鸾處熖岢龅南嚓P(guān)問題。如：珍貴的文物是從何而來的?考古工作的一般過程是怎樣的?兵馬俑的發(fā)現(xiàn)者是誰?兵馬俑在造型上有何特點?秦俑兵陣除了造型各異的兵馬俑外還有一些什么珍貴文物?等等。教師結(jié)合自己課前收集的資料，針對學(xué)生講述不完整、不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行小結(jié)。接著教師可為學(xué)生提供不同造型的“兵馬俑”圖片，進(jìn)一步了解關(guān)于兵馬俑的知識，欣賞兵馬俑的藝術(shù)價值。欣賞后就可讓學(xué)生仿造兵馬俑造型開展泥塑活動。制作完成后教師可將全班同學(xué)制作的兵馬俑集中組成方陣，講評小結(jié)。“活動二”教學(xué)程序可設(shè)計為：收集資料——嘗試評述——描繪細(xì)節(jié)——交流討論——欣賞評述——拓展延伸。課前學(xué)生在網(wǎng)上或圖書館搜集教材上提供的文物的資料。小組同學(xué)按照書上提供的評述方法，互相嘗試評述其中感受最深、了解最多的文物。接著還可用線描的方法，描繪文物的精美細(xì)節(jié)或外形，進(jìn)一步感受文物的藝術(shù)性。然后再交流感受，選一名同學(xué)做代表總結(jié)發(fā)言。最后教jj幣可給學(xué)生看更多經(jīng)典的文物，布置課后學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、文物市場去了解幾件最感興趣的文物，并運用所學(xué)寫一篇調(diào)查欣賞報告。三、教學(xué)選擇，真實地、全方位地欣賞各種文物。2.“活動二”教師可根據(jù)本地有代表性的文物進(jìn)行欣賞評，具有一定欣賞價值的生活用具，如：雕花窗、雕花床及各種材質(zhì)的器皿等，來完成“學(xué)習(xí)屋”的活動。四、教學(xué)建議，這樣上課才能有的放矢地教學(xué)。、小木棍、鐵絲做中心支柱，保持穩(wěn)定性。，在做泥塑之前教師可統(tǒng)一大小高度，如可統(tǒng)一為一只筷子的高度。秦兵馬俑教案評價篇十二學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會本課的8個生字，兩條綠線中的8個字只要認(rèn)識不要求會寫。認(rèn)識一個多音字乘。能夠理解由生字組成的詞語。3．聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明在文中的作用。4．在理解的基礎(chǔ)上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。課時安排1課時一、學(xué)生自讀課文，整體感知1．這篇課文主要講了什么？2．學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。從讀音上看：瞰 、弩、頷、髻、鎧五個字的音容易發(fā)錯。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是nǔ的鼻音要讀好。多音字乘的不同讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。二、學(xué)生根據(jù)自讀提示，再次閱讀課文（一）閱讀提示。1．秦兵馬俑是什么樣的呢？有什么特點呢？作者又是怎么介紹兵馬俑的呢？同學(xué)們，讀一讀課文就能明白的。2．文章分為幾個部分來講兵馬俑的？每個部分講的什么？各個部分是用哪句話連接起來的？3．文章著重對哪個部分進(jìn)行了描寫？重點讀一讀。（二）學(xué)生回答，討論。三、精讀選段1．第二自然段具體描繪了兵馬俑的規(guī)模宏大。從哪些語句說明兵馬俑的確規(guī)模宏大的呢？①數(shù)據(jù)中體會規(guī)模宏大。你可以勾畫出有關(guān)數(shù)據(jù)讀一讀，體會它面積之大、數(shù)量之多。②單舉開掘的一號坑里兵馬俑的數(shù)量進(jìn)一步說明規(guī)模宏大。③兵馬俑的陣容巨大和氣勢恢弘、制作工藝精湛，體會到規(guī)模宏大。2．文章又是怎樣介紹兵馬俑類型眾多、個性鮮明的呢？學(xué)生勾畫書中具體描寫的樣子及神態(tài)的詞語，體會到個性特點將軍傭 身材魁梧 頭戴軍冠 身披鎧甲 手握寶劍 昂首挺胸，站在前列神態(tài)自若 久經(jīng)沙場 肩負(fù)重任 沉毅多謀武士俑 體格健壯 穿著裝扮目光炯炯 威武凝重 剛烈豪爽騎兵傭 上身著短甲左手持弓箭 勇猛善戰(zhàn)堅毅頑強車兵傭 分為馭手和軍士 分工明確 各司其責(zé)馬 傭 形體健壯 肌肉豐滿躍躍欲試 神氣活現(xiàn) 斗志昂揚3．第三至第十自然段，會真正體會到：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。從而，由衷地?zé)釔畚覀冎腥A民族悠久燦爛的歷史，贊美古代勞動人民的偉大智慧，深切感受到做一個中國人的自豪！4．第11自然段①橫線的句子是這部分的中心句。它既對上文作了小結(jié)，又對下文的學(xué)習(xí)作了提引。極為放在精美的前面，更加突出了兵馬俑的舉世無雙，絕無僅有的地位。②端詳就是仔細(xì)地看、細(xì)致地打量。這些兵馬俑乍一看，似乎一樣，但只有精心端詳時，才會發(fā)現(xiàn)它的細(xì)微差異。③加底紋的部分，具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)。作者運用打比方、排比的修辭手法，生動形象地加以細(xì)描，仿佛讓我們看到，那一個個神武的勇士威武不屈的拼死沙場的高大形象；仿佛讓我們傾聽到，那一個個威猛將士思鄉(xiāng)念親的凄婉心聲；仿佛讓我們感受到，那一個個兵馬俑背后的血淚與辛酸正是作者的獨巨匠心選擇了恰當(dāng)?shù)挠^察視角，運用這樣的表達(dá)方式，讓我們讀出中華民族的偉大，悟出中國人民智慧的偉大。④省去了什么呢？作者留給我們的是思考，是回味，是創(chuàng)造當(dāng)你與作者一道思緒馳騁，神游兵馬俑，就會用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻，品嘗創(chuàng)造的快樂。秦兵馬俑教案評價篇十三知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)“糜、挺、炯、唇”等字；繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固聯(lián)想和想象的寫法。能力目標(biāo)：推想“舉世無雙、所向披靡、南征北戰(zhàn)、躍躍欲試、惟妙惟肖”等詞語在文中的意思；朗讀課文并練習(xí)速讀。畫出作者展開聯(lián)想和想象的語句體會其好處。情感目標(biāo)：在了解秦兵馬俑的規(guī)模和特點基礎(chǔ)上知道它在古今中外雕塑史上的地位和價值。教學(xué)重點：畫出作者展開聯(lián)想和想象的語句，體會其好處。教學(xué)難點：速讀練習(xí)，理解重點語句的含義。教學(xué)手段：影視素材、電子幻燈片、圖片、模型。教學(xué)方法：指導(dǎo)、討論、仿寫。教學(xué)過程：第一課時一、提出問題，導(dǎo)入新課。談你所知道的被稱為歷史文物的遺跡有哪些？秦始皇兵馬俑的出土，使世界對中國古代文明有了新的了解和評價。因此，“世界第八大奇跡”在人們心中早已成了兵馬俑的代名詞。（幻燈展示一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容）二、初步感知，了解主要內(nèi)容。課文主要寫了什么？三、細(xì)讀課文，揣摩文章的表達(dá)順序。討論交流課文是按什么順序?qū)懙?？四、朗讀練習(xí)。速讀6————10自然段。計時讀文，看誰能用最短的時間讀完該段并說出主要內(nèi)容。同桌之間計時讀文比賽。速讀全文看誰最快。五、再次讀文。找出文中聯(lián)想和想象的部分，畫出帶有“好像”詞語的句子，再讀一讀。六、總結(jié)：介紹有關(guān)兵馬俑及秦始皇等相關(guān)資料。解釋下列詞語。舉世無雙 恢弘氣勢 所向披靡 南征北戰(zhàn)躍躍欲試 惟妙惟肖 鳥瞰理清文章思路。第二課時一、復(fù)習(xí)二、理解課文內(nèi)容。（幻燈展示二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容）速讀介紹兵馬俑規(guī)模宏大一段，說說這段有什么特點？（運用數(shù)字加以說明俑坑氣勢恢弘。）作者又是怎樣介紹俑的類型眾多，個性鮮明這一特點的呢？（1）分讀作者介紹的不同的俑，說說你喜歡什么俑，為什么？小結(jié)：作者有詳有略地介紹了俑的類型，這每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)品。（2）讀短文，與原文對比，你更喜歡哪一段，為什么？（見二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容）（3）依據(jù)資料提示，展開你豐富的想象，介紹一下可能還有哪些神態(tài)的兵馬俑？（4）小結(jié)：威武雄壯的軍陣，再現(xiàn)了秦始皇當(dāng)年為完成統(tǒng)一中國的大業(yè)而展示出的軍功和軍威。齊讀結(jié)尾段，主要寫了什么？還有哪些語言表達(dá)了這一情感？（見二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容）小結(jié)：美輪美奐的秦兵馬俑在文化、藝術(shù)等方面達(dá)到了登峰造極的地步，為中華民族燦爛的古老文化增添了光彩。三、總結(jié)：理解填空。（幻燈片）介紹一種課文所寫以外的兵俑或馬俑。說說你所見到的和所知道的我國歷史文物，介紹一下它的樣子、價值，并展示其圖片和資料。第三課時教學(xué)要求：⒈憑借課文的語文材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。⒉聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會過渡段在文中的作用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入⒈出示圖，師問：這是什么？教師板書課題：秦兵馬俑。⒉把你知道的秦兵馬俑的有關(guān)情況向大家介紹一下。二、學(xué)習(xí)第四—九自然段。⒈兵馬俑有哪些類型？他們各有什么特點呢？出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。自學(xué)要求：①讀一讀，圈出表示外貌、神態(tài)、動作的詞。②議一議，你喜歡哪一類兵馬俑，為什么？小組交流。③演一演，根據(jù)書上的描寫做一個動作，其他同學(xué)猜猜演的是什么俑。⒉學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，參與小組學(xué)習(xí)。⒊交流。三、學(xué)習(xí)第十自然段。⒈學(xué)生默讀，用橫線畫出表示神態(tài)的詞。⒉指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。四、導(dǎo)讀第一自然段和第四自然段。五、總結(jié)全文，體會、過渡段在文中的作用。六、作業(yè)：⒈依照文中的過渡段練寫片斷。⒉搜集秦兵馬俑相關(guān)的課外資料。板書：秦兵馬俑規(guī)模宏大 類型眾多（ 恢弘氣勢 ） （ 惟妙惟肖 ）舉世無雙 享譽世界