【正文】 ，在揪心的場面中領略愛迪生的智慧。?，指導讀出情況的緊急。(一個大雪天的晚上，愛迪生的媽媽突然病了。爸爸請來的醫(yī)生說，媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術。)“急性闌尾炎”。，但馬上進行手術就能解決了，危險又在哪里呢?(那時還沒有電燈，油燈的光線很暗，用它照明做手術很危險。)。出示：醫(yī)生猶豫了。什么是“猶豫”?醫(yī)生猶豫什么?說一說：醫(yī)生猶豫了，油燈的光線很暗，用它照明做手術_______。但是不馬上做手術的話，病人會________，真是左右為難，拿不定主意。出示：媽媽痛苦地呻吟著什么是“呻吟”?從媽媽的呻吟中你讀出了什么?。出示：爸爸無可奈何地搓著手什么是“無可奈何”?爸爸無可奈何的是什么?說一說：爸爸沒有辦法，沒有辦法，也沒有辦法，只能無可奈何地搓著手。出示：愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽。時間一分一秒地過去了，愛迪生的手心攥出了汗水。想一想，?愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽，他想：。時間一分一秒地過去了，愛迪生的手心攥出了汗水?！斑弊挚梢該Q成哪些字?從“攥出了汗水”中，你體會到什么?，讀出人物的不同特點，讀出揪心的危險。，讀懂愛迪生的智慧。：突然，他眼睛一亮：“醫(yī)生，我有辦法了!”說完，愛迪生把所有的油燈都端了出來。醫(yī)生看了看，搖搖頭說：“這些燈圍一圈擋手哇!”誰知，愛迪生又搬來一面大鏡子，把油燈放在箱子上，鏡子放在油燈后面。頓時，簡易的“手術臺”前一片光明。，學生觀看，由衷佩服愛迪生的急中生智?！跋取缓蟆詈蟆闭f一說愛迪生的這個辦法。：醫(yī)生高興地說：。我想對愛迪生說：。板塊三：感受自豪，在溫馨的場景中釋疑“太陽”。出示：文中插圖畫面，配上文字。媽媽醒來了，蒼白的臉上露出了自豪的笑容。愛迪生拉著媽媽的手，一本正經(jīng)地說：“媽媽，要是晚上也有太陽該多好哇，我要造一個晚上的‘太陽’?！薄疤枴钡脑竿请S便說說的嗎?從哪兒看出來?(了解“一本正經(jīng)”)：后來，愛迪生真的發(fā)明了電燈?！疤枴本烤故鞘裁茨?(能發(fā)光照明的物體，電燈)板塊四：拓展延伸，在濃厚的興趣中推薦閱讀。過渡：愛迪生不僅把光明送給了媽媽，還送給了所有需要光明的人們。多了不起啊!，引起閱讀興趣。愛迪生是舉世聞名的美國電學家和發(fā)明家。他一生共有約兩千項創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進步作出了巨大的貢獻，被稱為“發(fā)明之王”?！栋l(fā)明大王愛迪生》。板書設計：“太陽”(電燈)醫(yī)生猶豫媽媽呻吟爸爸無可奈何愛迪生焦急攥出汗水端來油燈搬來鏡子(急中生智)(發(fā)明大王)【教學反思】通過朗讀來理解文章中一系列描寫神態(tài)的詞語，來理解愛迪生的決心和信心。朗讀時一個目標，學習愛迪生的精神是又一個重要目標，這是不容忽視的。晚上的太陽教案篇八《晚上的太陽》教學設計 ※教學目標： ※教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 ※教學難點：能理解課文中一些表示人物情感變化的詞組，并較好地運用在復述課文中。 ※ 教學設計： 一、讀詞導入： 師：今天，我們繼續(xù)學習第15課?！紝W生齊讀課題〗 二、學習第一自然段： 師：情況太危急了，誰來讀？〖學生指名讀，齊讀〗 三、學習第二自然段： 師：你能連起來讀嗎？/請你也試一試?！紝W生指名讀〗 師：是啊，聽著聽著，我們的心好像也被揪起來了?！紝W生齊讀〗 師：時間就是生命呀，可是，滴答、滴答，時間一分一秒過去了，……〖學生想象說話〗 師：同桌交流一下，愛迪生是怎樣做的？〖學生同桌交流〗 師：誰來說一說？〖學生指名交流〗 四、學習第三、四自然段： 師：讓我們學著醫(yī)生的樣子來夸夸愛迪生。〖學生指名讀，齊讀〗 師：媽媽醒來了……愛迪生……〖學生在老師的提示下讀課文〗 師：小愛迪生的心里還有著一個更美好的心愿呢！〖學生交流〗 五、復述課文： 師：有誰自告奮勇？或是要推薦你的同桌嗎？〖學生指名講〗 六、總結拓展： 【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關鍵字查找更多資料！】晚上的太陽教案篇九教學要求1學會默讀課文，會復述這個故事2學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語3學會愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。教學重、難點理解課文內(nèi)容，會復述這個故事。教學時間兩課時第一課時一導入1你們知道他是誰啊？誰能給大家簡單介紹一下他呢？2簡介愛迪生3今天我們就要學習一篇關于愛迪生的課文。板書課題，齊讀。4看了題目，你想知道什么？5帶著問題好好讀課文。二初讀課文1自己小聲輕讀課文。要求：讀準字音，不添字，不漏字。2出示：請示醫(yī)生急性闌尾炎需要無可奈何一分一秒擋手簡易（1）自由讀（2）我們要特別注意哪些字的讀音？（3）開火車讀、指名讀、齊讀、（4）教學生字字形（5）把書翻到生字表給生字描紅3全文一共有幾個自然段？4開火車讀文。師生評議5默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語6討論交流7再讀課文，把你認為難讀的多讀幾遍8知道朗讀長句。第二課時一復習1認讀詞語2指名讀課文二精讀課文（一）第一自然段1指名讀2愛迪生的媽媽怎么了？3師簡介“畸形闌尾炎”的醫(yī)學知識。4在這種情況下，如果媽媽不做手術會怎么樣？5一起讀讀第一自然段，看誰讀得好。二（2~5）1師引讀，可是那時――，醫(yī)生――。2醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？他會想些什么？3手術不能馬上進行，小愛迪和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫出有關語句讀讀，體會體會。4指名讀第3~4句5想象：爸爸和愛迪生當時會想些什么，心情怎么樣？6突然之間愛迪生想出了什么辦法？這個辦法怎么樣？四人小組討論交流。8全班交流10同學們，如果當時你在場，你會說些什么？11然而，愛迪生并未滿足，而是拉著***手，一本正經(jīng)地說――，后來愛迪生真的――12大家注意到?jīng)]有，愛迪生的這句話中有兩個太陽，它們有什么不同？13愛迪生為什么會說將來一定要造一個晚上的“太陽”？14后來，愛迪生真的發(fā)明了電燈，這里的真的是什么意思？說明了什么？15同學們思考一下，愛迪生怎么會發(fā)明電燈的呢？16指導朗讀三總結全文1指導復述課文3課后去找一找有關的書籍，讀一讀，相信大家一定能得到自己的答案。