【正文】 ，在揪心的場(chǎng)面中領(lǐng)略愛(ài)迪生的智慧。?，指導(dǎo)讀出情況的緊急。(一個(gè)大雪天的晚上，愛(ài)迪生的媽媽突然病了。爸爸請(qǐng)來(lái)的醫(yī)生說(shuō)，媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。)“急性闌尾炎”。，但馬上進(jìn)行手術(shù)就能解決了，危險(xiǎn)又在哪里呢?(那時(shí)還沒(méi)有電燈，油燈的光線很暗，用它照明做手術(shù)很危險(xiǎn)。)。出示：醫(yī)生猶豫了。什么是“猶豫”?醫(yī)生猶豫什么?說(shuō)一說(shuō)：醫(yī)生猶豫了，油燈的光線很暗，用它照明做手術(shù)_______。但是不馬上做手術(shù)的話，病人會(huì)________，真是左右為難，拿不定主意。出示：媽媽痛苦地呻吟著什么是“呻吟”?從媽媽的呻吟中你讀出了什么?。出示：爸爸無(wú)可奈何地搓著手什么是“無(wú)可奈何”?爸爸無(wú)可奈何的是什么?說(shuō)一說(shuō)：爸爸沒(méi)有辦法，沒(méi)有辦法，也沒(méi)有辦法，只能無(wú)可奈何地搓著手。出示：愛(ài)迪生站在一旁焦急地看著媽媽。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，愛(ài)迪生的手心攥出了汗水。想一想，?愛(ài)迪生站在一旁焦急地看著媽媽?zhuān)耄骸r(shí)間一分一秒地過(guò)去了，愛(ài)迪生的手心攥出了汗水?！斑弊挚梢該Q成哪些字?從“攥出了汗水”中，你體會(huì)到什么?，讀出人物的不同特點(diǎn)，讀出揪心的危險(xiǎn)。，讀懂愛(ài)迪生的智慧。：突然，他眼睛一亮：“醫(yī)生，我有辦法了!”說(shuō)完，愛(ài)迪生把所有的油燈都端了出來(lái)。醫(yī)生看了看，搖搖頭說(shuō)：“這些燈圍一圈擋手哇!”誰(shuí)知，愛(ài)迪生又搬來(lái)一面大鏡子，把油燈放在箱子上，鏡子放在油燈后面。頓時(shí)，簡(jiǎn)易的“手術(shù)臺(tái)”前一片光明。，學(xué)生觀看，由衷佩服愛(ài)迪生的急中生智。“先……然后……最后……”說(shuō)一說(shuō)愛(ài)迪生的這個(gè)辦法。：醫(yī)生高興地說(shuō)：。我想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：。板塊三：感受自豪，在溫馨的場(chǎng)景中釋疑“太陽(yáng)”。出示：文中插圖畫(huà)面，配上文字。媽媽醒來(lái)了，蒼白的臉上露出了自豪的笑容。愛(ài)迪生拉著媽媽的手，一本正經(jīng)地說(shuō)：“媽媽?zhuān)峭砩弦灿刑?yáng)該多好哇，我要造一個(gè)晚上的‘太陽(yáng)’。”“太陽(yáng)”的愿望是隨便說(shuō)說(shuō)的嗎?從哪兒看出來(lái)?(了解“一本正經(jīng)”)：后來(lái)，愛(ài)迪生真的發(fā)明了電燈?！疤?yáng)”究竟是什么呢?(能發(fā)光照明的物體，電燈)板塊四：拓展延伸，在濃厚的興趣中推薦閱讀。過(guò)渡：愛(ài)迪生不僅把光明送給了媽媽?zhuān)€送給了所有需要光明的人們。多了不起啊!，引起閱讀興趣。愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家。他一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類(lèi)的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)，被稱(chēng)為“發(fā)明之王”?！栋l(fā)明大王愛(ài)迪生》。板書(shū)設(shè)計(jì)：“太陽(yáng)”(電燈)醫(yī)生猶豫媽媽呻吟爸爸無(wú)可奈何愛(ài)迪生焦急攥出汗水端來(lái)油燈搬來(lái)鏡子(急中生智)(發(fā)明大王)【教學(xué)反思】通過(guò)朗讀來(lái)理解文章中一系列描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)，來(lái)理解愛(ài)迪生的決心和信心。朗讀時(shí)一個(gè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)愛(ài)迪生的精神是又一個(gè)重要目標(biāo)，這是不容忽視的。晚上的太陽(yáng)教案篇八《晚上的太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì) ※教學(xué)目標(biāo)： ※教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 ※教學(xué)難點(diǎn)：能理解課文中一些表示人物情感變化的詞組，并較好地運(yùn)用在復(fù)述課文中。 ※ 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、讀詞導(dǎo)入： 師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。〖學(xué)生齊讀課題〗 二、學(xué)習(xí)第一自然段： 師：情況太危急了，誰(shuí)來(lái)讀？〖學(xué)生指名讀，齊讀〗 三、學(xué)習(xí)第二自然段： 師：你能連起來(lái)讀嗎？/請(qǐng)你也試一試?！紝W(xué)生指名讀〗 師：是啊，聽(tīng)著聽(tīng)著，我們的心好像也被揪起來(lái)了。〖學(xué)生齊讀〗 師：時(shí)間就是生命呀，可是，滴答、滴答，時(shí)間一分一秒過(guò)去了，……〖學(xué)生想象說(shuō)話〗 師：同桌交流一下，愛(ài)迪生是怎樣做的？〖學(xué)生同桌交流〗 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？〖學(xué)生指名交流〗 四、學(xué)習(xí)第三、四自然段： 師：讓我們學(xué)著醫(yī)生的樣子來(lái)夸夸愛(ài)迪生?！紝W(xué)生指名讀，齊讀〗 師：媽媽醒來(lái)了……愛(ài)迪生……〖學(xué)生在老師的提示下讀課文〗 師：小愛(ài)迪生的心里還有著一個(gè)更美好的心愿呢！〖學(xué)生交流〗 五、復(fù)述課文： 師：有誰(shuí)自告奮勇？或是要推薦你的同桌嗎？〖學(xué)生指名講〗 六、總結(jié)拓展： 【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！】晚上的太陽(yáng)教案篇九教學(xué)要求1學(xué)會(huì)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)3學(xué)會(huì)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問(wèn)題的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)一導(dǎo)入1你們知道他是誰(shuí)啊？誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單介紹一下他呢？2簡(jiǎn)介愛(ài)迪生3今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛(ài)迪生的課文。板書(shū)課題，齊讀。4看了題目，你想知道什么？5帶著問(wèn)題好好讀課文。二初讀課文1自己小聲輕讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。2出示：請(qǐng)示醫(yī)生急性闌尾炎需要無(wú)可奈何一分一秒擋手簡(jiǎn)易（1）自由讀（2）我們要特別注意哪些字的讀音？（3）開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、齊讀、（4）教學(xué)生字字形（5）把書(shū)翻到生字表給生字描紅3全文一共有幾個(gè)自然段？4開(kāi)火車(chē)讀文。師生評(píng)議5默讀課文，勾畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)6討論交流7再讀課文，把你認(rèn)為難讀的多讀幾遍8知道朗讀長(zhǎng)句。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)1認(rèn)讀詞語(yǔ)2指名讀課文二精讀課文（一）第一自然段1指名讀2愛(ài)迪生的媽媽怎么了？3師簡(jiǎn)介“畸形闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識(shí)。4在這種情況下，如果媽媽不做手術(shù)會(huì)怎么樣？5一起讀讀第一自然段，看誰(shuí)讀得好。二（2~5）1師引讀，可是那時(shí)――，醫(yī)生――。2醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？他會(huì)想些什么？3手術(shù)不能馬上進(jìn)行，小愛(ài)迪和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀讀，體會(huì)體會(huì)。4指名讀第3~4句5想象：爸爸和愛(ài)迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么，心情怎么樣？6突然之間愛(ài)迪生想出了什么辦法？這個(gè)辦法怎么樣？四人小組討論交流。8全班交流10同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)說(shuō)些什么？11然而，愛(ài)迪生并未滿足，而是拉著***手，一本正經(jīng)地說(shuō)――，后來(lái)愛(ài)迪生真的――12大家注意到?jīng)]有，愛(ài)迪生的這句話中有兩個(gè)太陽(yáng)，它們有什么不同？13愛(ài)迪生為什么會(huì)說(shuō)將來(lái)一定要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”？14后來(lái)，愛(ài)迪生真的發(fā)明了電燈，這里的真的是什么意思？說(shuō)明了什么？15同學(xué)們思考一下，愛(ài)迪生怎么會(huì)發(fā)明電燈的呢？16指導(dǎo)朗讀三總結(jié)全文1指導(dǎo)復(fù)述課文3課后去找一找有關(guān)的書(shū)籍，讀一讀，相信大家一定能得到自己的答案。