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最新漢語拼音教學反思aieiui(十一篇)-資料下載頁

2025-08-09 14:08本頁面
  

【正文】 ,扁扁嘴巴eee?!罢Z音是口耳之學”(《現(xiàn)代漢語》),只有在不斷反復地練習中,才能習得發(fā)音的技能。學生通過反復練讀,再加上淺顯易懂、生動活潑、瑯瑯上口的口訣兒歌訓練,在輕松愉悅中會讀了一個個拼音字母,教學質(zhì)量(此文來自優(yōu)秀)得到了保證。書寫拼音是漢語拼音課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié),也是孩子學習寫字的開始,俗話說“良好的開端是成功的一半!”在教學中,我在學生會讀,能認識的基礎(chǔ)上,指導學生認真觀察課本上的字母筆順、筆畫形狀以及在四線三格中的位置,然后讓學生按老師教的書寫姿勢(身坐正,腳放平,眼離書本一尺,胸離書桌一拳,手離筆尖一寸)認真描紅、仿寫、練寫。一年級學生的注意力集中時間比較短,且好動,爭強好勝。為此,一開始我讓他們同桌倆先每人寫一個字母,比一比,看一看,誰寫的正確、規(guī)范,然后是寫3個,寫一行,分別比較、評議,這樣他們在互相指正、互相追趕中興致勃勃地寫好了字母。為學習漢語拼音打下了良好基礎(chǔ)。漢語拼音教學有法而無定法,“善教者,師逸而功倍;不善教者,師勤而功半”。只要我們在教學中能機敏地改變教學方法,因人因材施教,就能讓學生在愉悅中學好漢語拼音,為以后的語言文字學習鋪平道路。漢語拼音教學反思aieiui篇十《aoe》是一年級孩子的第一堂拼音課,經(jīng)過精心的設(shè)計,整堂課下來,老師教得得心應手,孩子學得輕松愉快,教學收到了較好的效果。反思這堂課,得益于以下幾點:課伊始,我就面帶微笑地對孩子們說:“小朋友們,從現(xiàn)在開始,老師就要帶你們?nèi)ヒ粋€非常神奇的地方,那就是拼音王國。(黑板上畫一座城堡)拼音王國里住著許許多多的拼音娃娃,我們今天要先去認識最最可愛的三個孩子。你瞧,他們來啦!(出示aoe的卡通形象)誰來和他們打打招呼?”老師用親切的語言和學生喜聞樂見的卡通形象將拼音字母擬人化,一下子拉近了孩子與枯燥無味的拼音字母的距離,把孩子自然而然地領(lǐng)進了拼音王國,激發(fā)了孩子和拼音娃娃交朋友的熱情,激發(fā)了孩子主動參與的興趣,調(diào)動了孩子的積極性,紛紛很有禮貌地和aoe打招呼,課堂上充滿了生機和活力。蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需求,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者、研究者,而在兒童的精神世界里,這種需要特別強烈。”課堂上,我說:“三位朋友特別想和小朋友們玩捉迷藏,就偷偷地躲到畫中去了。小朋友們,快點仔細找找,你發(fā)現(xiàn)誰啦?”一石激起千尺浪,學生馬上主動地去觀察書上的插圖。不一會兒,小手如林,個個迫不及待地要把自己的發(fā)現(xiàn)告訴班里的同學呢!這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,就順應了孩子的需求,誘發(fā)了孩子的學習動機,孩子通過自己去發(fā)現(xiàn)就有一種發(fā)自內(nèi)心的成就感,再加上老師的激勵表揚,從而享受到學習的快樂,獲得了成功的喜悅。學習不是一種簡單的“告訴”。課堂教學不在于老師講解的精彩程度,而重在適時激起孩子的思維,用知識本身的力量喚起求知欲望,給孩子施展才能的機會,給他們最大的自由空間。課中,“你有什么好辦法記住它們嗎?想想?”出乎意料的`,孩子你一言我一語地很快編出了順口溜:“眼珠圓圓,ooo”“雞蛋圓圓,ooo”“阿姨阿姨,aaa”……由此,孩子的思維異?;钴S,個性得到了無限張揚,創(chuàng)造力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。給孩子一個自由的天空,相信他們一定回放飛可愛的童心,給你一份驚喜的?!皭弁媸呛⒆拥奶煨浴币荒昙壍暮⒆幼⒁饬﹄y以長時間地保持,我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課,而是在玩,在享受課堂。本課中,我設(shè)計了一些游戲活動,讓孩子在玩中鞏固,在鞏固中玩,使孩子學得興趣盎然,樂此不疲。整個課堂彌漫著一種輕松快樂的氛圍。這是新課程標準的基本理念。在教學中,我盡量把目光撒在每一個孩子的身上,采用大面積指名讀,開火讀,小組讀,小老師教讀等多種形式,使每一個孩子都能參與到課堂中來,都有展現(xiàn)自我的機會。這節(jié)課是我對新課標精神的初步實踐,以后要更進一步努力!漢語拼音教學反思aieiui篇十一漢語拼音是一年級的重頭戲,它最直接地體現(xiàn)了語文學科的綜合性,能為初學兒童打下堅實的語文啟蒙教育的基礎(chǔ)。它貫穿一年級學習的始終。在漢語拼音教學這一個多月中,我一邊組織課堂紀律,一邊領(lǐng)著孩子們一起學習了聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。我真是感到難度很大。有時一節(jié)課學習3個字母都困難。盡管我也用各種激勵語言來調(diào)動孩子們學習積極性,可是有的孩子還是沒有學習興趣。掌握不了課堂所學的知識。但是漢語拼音是孩子們學習的基礎(chǔ),不管有多大的壓力,讓學生必須掌握好漢語拼音。我用心去領(lǐng)會孩子們的心聲發(fā)掘孩子們的潛能。自己虛心向有經(jīng)驗的老師請教他們的教學方法和管理學生的經(jīng)驗使自己的經(jīng)驗更豐富。如:復習聲母時,為了學生能夠區(qū)分容易混淆的聲母。我根據(jù)學生愿意動口,不愿意動手的這一特點,讓學生自制聲母卡片進行玩卡片的游戲。游戲是這樣的:先讓一個孩子到講臺上說出一個聲母,其他同學在自己的聲母卡片中找出這個聲母并集體大聲的讀一讀,發(fā)現(xiàn)有的孩子找不出來,就培養(yǎng)他們互幫互助的意識,讓同桌幫一幫。還做找朋友的游戲來區(qū)分容易混淆的聲母。讓學生把相近的聲母找出來做好朋友。這樣學生在玩中學,在學中玩,沒有疲勞感到興奮。并進行了思想品德教育。在整個游戲中我始終關(guān)注一年級學生的學習特點和學習興趣,減少重復、機械的發(fā)音練習。又如:復韻母和鼻韻母的發(fā)音是在整個漢語拼音中既是一個重點也是一個難點,所以在復習過程中,我注重進行了訓練。設(shè)計了三步:讓學生發(fā)現(xiàn)——探究——實踐,使學生發(fā)現(xiàn)復韻母的發(fā)音和它組成之間的關(guān)系,從而掌握復韻母的發(fā)音方法,突破教學難點。我還運用了新課程理念所倡導的自主、合作、探究的學習方式,指導學生學習復韻母。在整個教學過程中,我注意寓教于樂,運用各種小游戲,激發(fā)學生的興趣,使學生達到樂學,愛學。同時,我還注重了拼音與識字緊密結(jié)合,使學生不僅會拼讀音節(jié),而且會應用實際,開拓學生思維,發(fā)展口語表達能力。在學習過程中,對學生滲透愛的情感教育,從而全面落實了新課程理念三個緯度目標,達到較好的學習效果在引導學生發(fā)現(xiàn)發(fā)音方法和正音的基礎(chǔ)上,更多地讓孩子在語言環(huán)境中練習發(fā)音。在設(shè)計復習拼音教學的過程中,我注重了根據(jù)孩子的年齡特點來進行設(shè)計。把學拼音與識字、發(fā)展語言結(jié)合起來,意在使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。拼音教學中除了反復讀練和常規(guī)游戲,我更根植于社會生活、語文實踐這塊大土壤,從學生的體驗出發(fā),貼近生活,豐富心靈,獲得認知、感受的整體性,培養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)。過復習漢語拼音,我還發(fā)現(xiàn)學生對前鼻韻母和后鼻韻母還不算太熟悉,容易混淆在拼讀音節(jié)時需很長時間來反應,到底是an還是en,in還是ing,b還是d,q還是p,這就需要在以后的學習中多加強訓練幫助學生記憶。在小組合作學習中,我發(fā)現(xiàn)有不少同學不會合作學習,老師讓同桌練習,有的同學自己管自己,不愿意與伙伴合作,有的不會朗讀就干脆不讀,自己在低頭搞小動作。他們合作意識不強,這就需要老師耐心的引導他,使學生學會如何與人合作,如何與人共處。
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