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最新漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思aieiui(十一篇)-資料下載頁(yè)

2025-08-09 14:08本頁(yè)面
  

【正文】 ,扁扁嘴巴eee?!罢Z(yǔ)音是口耳之學(xué)”(《現(xiàn)代漢語(yǔ)》),只有在不斷反復(fù)地練習(xí)中,才能習(xí)得發(fā)音的技能。學(xué)生通過反復(fù)練讀,再加上淺顯易懂、生動(dòng)活潑、瑯瑯上口的口訣兒歌訓(xùn)練,在輕松愉悅中會(huì)讀了一個(gè)個(gè)拼音字母,教學(xué)質(zhì)量(此文來(lái)自優(yōu)秀)得到了保證。書寫拼音是漢語(yǔ)拼音課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是孩子學(xué)習(xí)寫字的開始,俗話說“良好的開端是成功的一半!”在教學(xué)中,我在學(xué)生會(huì)讀,能認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本上的字母筆順、筆畫形狀以及在四線三格中的位置,然后讓學(xué)生按老師教的書寫姿勢(shì)(身坐正,腳放平,眼離書本一尺,胸離書桌一拳,手離筆尖一寸)認(rèn)真描紅、仿寫、練寫。一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間比較短,且好動(dòng),爭(zhēng)強(qiáng)好勝。為此,一開始我讓他們同桌倆先每人寫一個(gè)字母,比一比,看一看,誰(shuí)寫的正確、規(guī)范,然后是寫3個(gè),寫一行,分別比較、評(píng)議,這樣他們?cè)诨ハ嘀刚⒒ハ嘧汾s中興致勃勃地寫好了字母。為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音打下了良好基礎(chǔ)。漢語(yǔ)拼音教學(xué)有法而無(wú)定法,“善教者,師逸而功倍;不善教者,師勤而功半”。只要我們?cè)诮虒W(xué)中能機(jī)敏地改變教學(xué)方法,因人因材施教,就能讓學(xué)生在愉悅中學(xué)好漢語(yǔ)拼音,為以后的語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)鋪平道路。漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思aieiui篇十《aoe》是一年級(jí)孩子的第一堂拼音課,經(jīng)過精心的設(shè)計(jì),整堂課下來(lái),老師教得得心應(yīng)手,孩子學(xué)得輕松愉快,教學(xué)收到了較好的效果。反思這堂課,得益于以下幾點(diǎn):課伊始,我就面帶微笑地對(duì)孩子們說:“小朋友們,從現(xiàn)在開始,老師就要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常神奇的地方,那就是拼音王國(guó)。(黑板上畫一座城堡)拼音王國(guó)里住著許許多多的拼音娃娃,我們今天要先去認(rèn)識(shí)最最可愛的三個(gè)孩子。你瞧,他們來(lái)啦!(出示aoe的卡通形象)誰(shuí)來(lái)和他們打打招呼?”老師用親切的語(yǔ)言和學(xué)生喜聞樂見的卡通形象將拼音字母擬人化,一下子拉近了孩子與枯燥無(wú)味的拼音字母的距離,把孩子自然而然地領(lǐng)進(jìn)了拼音王國(guó),激發(fā)了孩子和拼音娃娃交朋友的熱情,激發(fā)了孩子主動(dòng)參與的興趣,調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,紛紛很有禮貌地和aoe打招呼,課堂上充滿了生機(jī)和活力。蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需求,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者、研究者,而在兒童的精神世界里,這種需要特別強(qiáng)烈?!闭n堂上,我說:“三位朋友特別想和小朋友們玩捉迷藏,就偷偷地躲到畫中去了。小朋友們,快點(diǎn)仔細(xì)找找,你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)啦?”一石激起千尺浪,學(xué)生馬上主動(dòng)地去觀察書上的插圖。不一會(huì)兒,小手如林,個(gè)個(gè)迫不及待地要把自己的發(fā)現(xiàn)告訴班里的同學(xué)呢!這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),就順應(yīng)了孩子的需求,誘發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),孩子通過自己去發(fā)現(xiàn)就有一種發(fā)自內(nèi)心的成就感,再加上老師的激勵(lì)表?yè)P(yáng),從而享受到學(xué)習(xí)的快樂,獲得了成功的喜悅。學(xué)習(xí)不是一種簡(jiǎn)單的“告訴”。課堂教學(xué)不在于老師講解的精彩程度,而重在適時(shí)激起孩子的思維,用知識(shí)本身的力量喚起求知欲望,給孩子施展才能的機(jī)會(huì),給他們最大的自由空間。課中,“你有什么好辦法記住它們嗎?想想?”出乎意料的`,孩子你一言我一語(yǔ)地很快編出了順口溜:“眼珠圓圓,ooo”“雞蛋圓圓,ooo”“阿姨阿姨,aaa”……由此,孩子的思維異?;钴S,個(gè)性得到了無(wú)限張揚(yáng),創(chuàng)造力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。給孩子一個(gè)自由的天空,相信他們一定回放飛可愛的童心,給你一份驚喜的?!皭弁媸呛⒆拥奶煨浴币荒昙?jí)的孩子注意力難以長(zhǎng)時(shí)間地保持,我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課,而是在玩,在享受課堂。本課中,我設(shè)計(jì)了一些游戲活動(dòng),讓孩子在玩中鞏固,在鞏固中玩,使孩子學(xué)得興趣盎然,樂此不疲。整個(gè)課堂彌漫著一種輕松快樂的氛圍。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。在教學(xué)中,我盡量把目光撒在每一個(gè)孩子的身上,采用大面積指名讀,開火讀,小組讀,小老師教讀等多種形式,使每一個(gè)孩子都能參與到課堂中來(lái),都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。這節(jié)課是我對(duì)新課標(biāo)精神的初步實(shí)踐,以后要更進(jìn)一步努力!漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思aieiui篇十一漢語(yǔ)拼音是一年級(jí)的重頭戲,它最直接地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,能為初學(xué)兒童打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文啟蒙教育的基礎(chǔ)。它貫穿一年級(jí)學(xué)習(xí)的始終。在漢語(yǔ)拼音教學(xué)這一個(gè)多月中,我一邊組織課堂紀(jì)律,一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。我真是感到難度很大。有時(shí)一節(jié)課學(xué)習(xí)3個(gè)字母都困難。盡管我也用各種激勵(lì)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)積極性,可是有的孩子還是沒有學(xué)習(xí)興趣。掌握不了課堂所學(xué)的知識(shí)。但是漢語(yǔ)拼音是孩子們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),不管有多大的壓力,讓學(xué)生必須掌握好漢語(yǔ)拼音。我用心去領(lǐng)會(huì)孩子們的心聲發(fā)掘孩子們的潛能。自己虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教他們的教學(xué)方法和管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)使自己的經(jīng)驗(yàn)更豐富。如:復(fù)習(xí)聲母時(shí),為了學(xué)生能夠區(qū)分容易混淆的聲母。我根據(jù)學(xué)生愿意動(dòng)口,不愿意動(dòng)手的這一特點(diǎn),讓學(xué)生自制聲母卡片進(jìn)行玩卡片的游戲。游戲是這樣的:先讓一個(gè)孩子到講臺(tái)上說出一個(gè)聲母,其他同學(xué)在自己的聲母卡片中找出這個(gè)聲母并集體大聲的讀一讀,發(fā)現(xiàn)有的孩子找不出來(lái),就培養(yǎng)他們互幫互助的意識(shí),讓同桌幫一幫。還做找朋友的游戲來(lái)區(qū)分容易混淆的聲母。讓學(xué)生把相近的聲母找出來(lái)做好朋友。這樣學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,沒有疲勞感到興奮。并進(jìn)行了思想品德教育。在整個(gè)游戲中我始終關(guān)注一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣,減少重復(fù)、機(jī)械的發(fā)音練習(xí)。又如:復(fù)韻母和鼻韻母的發(fā)音是在整個(gè)漢語(yǔ)拼音中既是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn),所以在復(fù)習(xí)過程中,我注重進(jìn)行了訓(xùn)練。設(shè)計(jì)了三步:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)——探究——實(shí)踐,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母的發(fā)音和它組成之間的關(guān)系,從而掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法,突破教學(xué)難點(diǎn)。我還運(yùn)用了新課程理念所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母。在整個(gè)教學(xué)過程中,我注意寓教于樂,運(yùn)用各種小游戲,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生達(dá)到樂學(xué),愛學(xué)。同時(shí),我還注重了拼音與識(shí)字緊密結(jié)合,使學(xué)生不僅會(huì)拼讀音節(jié),而且會(huì)應(yīng)用實(shí)際,開拓學(xué)生思維,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過程中,對(duì)學(xué)生滲透愛的情感教育,從而全面落實(shí)了新課程理念三個(gè)緯度目標(biāo),達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)音方法和正音的基礎(chǔ)上,更多地讓孩子在語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)發(fā)音。在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)拼音教學(xué)的過程中,我注重了根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。把學(xué)拼音與識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),意在使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育。拼音教學(xué)中除了反復(fù)讀練和常規(guī)游戲,我更根植于社會(huì)生活、語(yǔ)文實(shí)踐這塊大土壤,從學(xué)生的體驗(yàn)出發(fā),貼近生活,豐富心靈,獲得認(rèn)知、感受的整體性,培養(yǎng)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。過復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)前鼻韻母和后鼻韻母還不算太熟悉,容易混淆在拼讀音節(jié)時(shí)需很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)反應(yīng),到底是an還是en,in還是ing,b還是d,q還是p,這就需要在以后的學(xué)習(xí)中多加強(qiáng)訓(xùn)練幫助學(xué)生記憶。在小組合作學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)不會(huì)合作學(xué)習(xí),老師讓同桌練習(xí),有的同學(xué)自己管自己,不愿意與伙伴合作,有的不會(huì)朗讀就干脆不讀,自己在低頭搞小動(dòng)作。他們合作意識(shí)不強(qiáng),這就需要老師耐心的引導(dǎo)他,使學(xué)生學(xué)會(huì)如何與人合作,如何與人共處。
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