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漢語拼音教學(xué)反思拼音課教學(xué)反思(四篇)-資料下載頁

2025-08-12 10:08本頁面
  

【正文】 。具體做法是聽、看、比、跟、練。聽就是讓學(xué)生聽老師如何發(fā)音的;看就是看老師的口型、嘴的開口大小、圓窄;比呢就是自己讀一讀跟老師的發(fā)音有那些不一樣;跟就是老師示范讀學(xué)習(xí)跟讀;練呢則是運用各種各樣的方法加以練習(xí),比如有:“開火車”、“誰是小老師”、抽讀、同桌互讀、個別指讀等等多種方式進(jìn)行練習(xí)。小學(xué)漢語拼音中有許多一混淆的。比如:b,d;p,q;n,h,m;zhchsh,zcs;想這些聲母,主要讓孩子們看圖邊看圖邊識記通過圖來讓孩子們區(qū)分記憶。還有,韻母:eiie;aiaoou;iuui;aneninunvn和angengingong。這些韻母呢?主要讓孩子們從型、音上區(qū)分記憶,ei—e—i,發(fā)這個音是應(yīng)該是先發(fā)e再發(fā)i,發(fā)前鼻音是輕而短,發(fā)后鼻音是中而長。然后進(jìn)行反復(fù)的對比練習(xí)、訓(xùn)練,達(dá)到鞏固的效果。剛?cè)雽W(xué)的孩子們對于所學(xué)的拼音很容易忘記,怎么辦?我會利用課上的幾分鐘時間讓孩子們編輯兒歌,通過編兒歌讓孩子們自己找到自己記住它的方法。比如說:看圖編的:水上沖浪bbb,小猴推車ppp許多;生活實際編的:右上半圓bbb,右下半圓ppp,左上半圓ddd。初入學(xué)的兒童在感知過程中的分析綜合能力雖有發(fā)展,但水平仍然很低,空間知覺和時間知覺上雖有發(fā)展,但很不完善,常常表現(xiàn)出籠統(tǒng)的、不精確的分析綜合的特點。這在拼音字母的書寫上,表現(xiàn)得特別明顯。他們很容易把相似的字母混淆起來。尤其是不按四線格寫,不管什么字母,都寫在一個格里。為了便于掌握和記憶,可把26個字母按書寫位置分成四類:占中格的有a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z13個字母,占中上格的有b、d、f、h、i、l、k、t8個字母,占中下格的有g(shù)、p、q、y4個字母,占上中下格的有j1個字母。利用分類統(tǒng)計的方法訓(xùn)練書寫字母,既規(guī)范了拼音字母的寫法,也對寫漢字起著積極作用。孩子在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗快樂的情感。這是我們新課程理念下的新教學(xué)思路與方法。因此把握新的教學(xué)理念將快樂的游戲活動帶入我的課堂教學(xué)之中。如:我們在教學(xué)三拼音節(jié)時,往往回感到很困難,孩子們記起來也比較難,拼起來也比較難,因此你知識一味的去教,那未必回有好的收獲滿意的結(jié)果。此時你可以開展一系列的競賽活動,比如《開火車》、《比一比》、《看誰讀的好》、《我是小明星》等等活動去激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)??傊?,漢語拼音教學(xué)必須遵循孩子們的認(rèn)知規(guī)律,運用多中教學(xué)手段激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,全方位調(diào)動孩子們的積極性,積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,讓拼音教學(xué)和生活實際相結(jié)合,把課內(nèi)的與課外的一些有益讀物相結(jié)合,進(jìn)而指導(dǎo)孩子識字、閱讀。
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