漢語拼音zcs教學(xué)反思-資料下載頁
2025-10-26 12:06本頁面
【正文】 －zic－cis － si第四篇：漢語拼音zcs教學(xué)設(shè)計漢語拼音zcs教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)掌握zcs的讀音和寫法會正確地拼出和zcs組成的拼音會流暢地朗讀zcs的兒歌二、教學(xué)重點難點掌握zcs的讀音和寫法會正確地拼出和zcs組成的拼音三、教具準(zhǔn)備拼音卡片zcs和元音卡片準(zhǔn)備上課PPT及zcs兒歌三、教學(xué)過程打開ppt，小朋友們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了拼音王國中哪些元音呀？看誰還記得？（aeuu等），小朋友們真棒，展示課件，大家看誰來了？今天我們課堂上請來了小刺猬、蠶寶寶，小朋友們今天和他們一起到拼音王國中學(xué)習(xí)新的拼音吧！展示兒歌：小紅寫字zzz，像個2字zzz半個刺猬ccc，半個圓圈ccc蠶兒吐絲sss，半個8字sss 同學(xué)們一起念，小朋友們，現(xiàn)在大家都會讀了嗎？請幾個小朋友來讀一下?，F(xiàn)在大家跟著兒歌和老師一起寫一遍zcs，z是像個2字，c是半個圓圈，s是半個8字。展示zi、ci、sippt，讓同學(xué)們正確地朗讀，在標(biāo)上四聲，再次朗讀，讀熟展示另一組za zu ze 現(xiàn)在同學(xué)們還會念嗎？大家一起來拼讀zuo suo cuo在展示一首標(biāo)注拼音的兒歌，大家一起來讀一下四、教學(xué)總結(jié)小朋友們，我們今天從小刺猬、蠶寶寶身上學(xué)到什么呀（zcs），大家會不會寫了呢？幾天我們又學(xué)會了兩首兒歌，大家再一起朗讀一下五、課后作業(yè)抄寫zcs每個3遍回家朗讀兒歌2遍第五篇：漢語拼音zcs的聽課反思漢語拼音zcs的聽課反思聽課教師：江英一、善于創(chuàng)設(shè)情境，使拼音教學(xué)情境化、生活化。充分利用情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。通過游戲和活動，調(diào)動學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與，如：用火柴棒和紅線擺一擺字母，記憶字形。做游戲“摘蘋果”，蘋果背面注有音節(jié)或字，讀對了蘋果就是他的。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華。二、善于使用激勵手段，使課堂氣氛輕松、和諧、愉悅。教師要想得到兒童方面的生動活潑的反響，歸根到底取決于他對兒童的態(tài)度。課堂上，我鼓勵的語言不離口，如：“你真棒！太厲害了！你真行！”等，加上一個向他們豎起的大拇指，一個個表揚、贊賞的近乎夸張的表情，時時撞擊著學(xué)生無拘無束的心靈。此外，音節(jié)的拼讀比較枯燥，我就采用奪紅旗比賽，比一比哪一小組奪的紅旗比較多。學(xué)生的競爭意識立刻得到了張揚。三、注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。讓學(xué)生自編順口溜，學(xué)生會編“像個2字Z、Z、Z，像個半圓C、C、C??”在教學(xué)第一組音節(jié)的拼讀之后，我讓四人小組合作，利用我課前發(fā)下去的音節(jié)卡片，一起學(xué)著拼讀第二組音節(jié)。雖然，他們的合作探究能力不是很強(qiáng)，但他們的合作意識開始了萌芽。當(dāng)然，本節(jié)課也有許多不足的地方：一、常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化。學(xué)生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對于一、兩個比較好動或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費苦心。合作小組的構(gòu)建、強(qiáng)化也有待于提高。二、難點的突破還不夠。三拼法一直是拼音教學(xué)的難點。雖然前幾節(jié)課一直學(xué)習(xí)三拼法，但學(xué)生很容易忘記。本節(jié)課中，示范不夠多，學(xué)生的練讀還不到位。在今后教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)、探索，以全新的教學(xué)理念武裝自己，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
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