【正文】 、自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學習方式，要充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學生理想地達到這一點還不太可能，但我們必須從一年級開始著手培養(yǎng)，萬事萬物總有開始之時。教學應(yīng)該架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。在低年級尤其應(yīng)該使朗讀成為學生學習和探究的重要手段?！缎W語文教學大綱(試用修訂版)》明確要求：“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀?！薄耙寣W生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！弊寣W生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說。在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解39。地心引力39。,同時對我們賴以生活的地球中的科學奧秘產(chǎn)生興趣。第一課時教學內(nèi)容：、新詞。，初步了解地心吸引力這一科學常識。1播放故事。(要求：一邊看，一邊想。)2從故事中你認識了誰?他們在做什么?3板書課題(學生質(zhì)疑后齊讀課題。)過度：地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥哪?請大家讀讀課文，看誰最聰明。1出示初讀要求：(1)自由讀課文，標畫出自然段序號，并把本文的生字、新詞標畫在課本上。(2)同座互相檢查畫出來的生字、新詞。2檢查生字(小老師指名讀，領(lǐng)讀)。3分自然段朗讀課文，同學思考：是誰摘下了桃子?：通過初步學習，我們了解到是地球爺爺用自己的手，幫助猴子和小兔吃到了又大又紅的桃子。那么，地球爺爺?shù)氖志烤归L得什么樣呢?請同學們互相學習，找到有關(guān)的句子，畫出來，再和你的小伙伴們進行交流。4相機引導(dǎo)讀課文最后兩自然段，體會地球的手的作用。：磁鐵吸引鐵釘，用這個例子，形象地讓學生明白什么是“引力”。：你還能舉例說出地球有“手”的例子嗎?(請學生泛論，老師也可借機為學生報告牛頓發(fā)明地球引力的故事，引發(fā)學生學習科學的熱情。7小資料：地球知識。，邊讀邊練(小兔、小猴、地球爺爺、猴爸爸的句子，朗讀時的語氣)小兔：①有規(guī)矩第六自然段。②稀罕第九自然段小猴：高興第二自然段。②懇求有規(guī)矩?猴爸爸：慈祥、平和第七自然段地球爺爺：聲音遲鈍，粗壯有力?。地球爺爺?shù)氖纸贪冈O(shè)計篇八《地球爺爺?shù)氖帧肥切W語文一年級二冊的一篇課文，課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過熟桃子自已落地的故事，生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學現(xiàn)象和科學常識，鼓勵學生留心身邊的科學，從而愛科學，學科學?！?教 學 目 標：認識倆、摘等7個生字，能讀準字音，認清字形。能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。能讀懂課文的內(nèi)容，對地心引力現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學常識；從而對身邊的一些科學現(xiàn)象探求的欲望更強烈?！?教 學 過 程一、激趣導(dǎo)入。同學們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時候最希望的是什么？（學生各抒已見。預(yù)測學生心理：最希望紙飛機能飛得更遠……等等）好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來比比誰的紙飛機飛得遠飛得高。（學生放飛自己折好的紙飛機。然后老師也放飛一次紙飛機）我們讀懂了課本上的這個故事（板書課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧罚┒?、讀文、識字、探究、感悟。讀帶有拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引（反饋時，學生愿讀哪個就讀哪個，讀對了其他學生跟著將這個字讀3遍。）認讀沒有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。（小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到 5 顆星。）認讀本課的生詞：他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力（學生先獨立認讀，然后再給大家讀自己想讀的那個詞，最后集體邊擊掌邊認讀所有的詞2遍。）這篇課文共有多少個自然段？（讓學生用手勢表示。）你喜歡讀哪個自然段就給大家讀那個自然段。（先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。其中著重讀第五、七、十自然段。） 讀了課文，你們有沒有什么不明白的地方？（自由質(zhì)疑，學生能解答的就讓學生自己去說，教師不作具體的答復(fù)。） 類比感受，體驗“引力”。（讓學生以4人小組的形式做實驗，觀察當回形針靠近磁鐵時，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象；然后學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。）指點：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知要大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機不管多輕最后總是掉下來嗎？（板書：地心引力）1練習分角色讀課文。（以4人小組的形式練習，再分別請愿意展示的小組給大家戴頭飾表演讀。）三、拓展與鞏固你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”——也就是“地心引力”？（學生聯(lián)系自己的生活感受，各抒已見，師生共同評議。）指點、展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”——也就是“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。看——（在地球儀上粘貼高樓、人物等立體模型）。大家想想：如果地球爺爺沒有“手”了——也就是沒有了引力，我們世界會是什么樣？（自由想象說）總結(jié)談話：關(guān)于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要同學們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜開雙眼，開動腦筋吧。四、作業(yè)設(shè)計努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學到的新知識。找找有關(guān)地球知識的書刊讀一讀，并帶到學校來和同學交換著讀。地球爺爺?shù)氖纸贪冈O(shè)計篇九1．認識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。3．初步了解“地心引力”這一科學常識，引導(dǎo)學生留心身邊的科學。激發(fā)學生從小學科學、愛科學的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的39。句子。2課時1．生字卡片、課件、牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動畫。2．“磁石引力實驗”，“兩個鐵球同進落地”的實驗。1．游戲：同學們，你們都喜歡玩紙吧!現(xiàn)在，老師和你們一起做這個游戲，我們來比一比誰的紙飛機飛得遠，飛得高。（師生一起做游戲）不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最后它們總會掉下來。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個故事，你們就找到答案了。2．老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?”師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢?”（生自由答）3．今天我們要一起學習一雙特殊的手（師板書課題，生齊讀）1．自讀課文，讀正確、讀通順，標出自然段序號。2．地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。3．借助實驗，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學生了解“地心引力”。（1）請小朋友們用吸鐵石來吸一塊鐵皮，看看有什么感覺?師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。（2）演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。（3）在課文里找出“地心引力”的例子。