【正文】 相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。如今，我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負(fù)著完整的生命世界，因而油然產(chǎn)生了一種深沉、莊嚴(yán)的感覺，這正是家庭生活中、人類社會(huì)中承前啟后的一代中年人特有的心理感受。本文語(yǔ)言優(yōu)美，值得我們好好的揣摩揣摩，下面我們采用鑒賞法來(lái)仔細(xì)品味一下。，采用圈點(diǎn)法劃出自己認(rèn)為精美的句子，看這些句子好在哪里？可能有的句子：（1）寫景的句子：――對(duì)南方初春田野的描寫（第四段）――描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物（第七段）（2）傳情的句子（請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子）：――“母親本不愿出來(lái)的便去拿外套”（寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬?！罢?yàn)榻贪浮短K教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《散步》教案》，來(lái)自網(wǎng)！如此”一句透露了“我”的文化修養(yǎng)。）（3）對(duì)稱的`句式（讓學(xué)生自己找出來(lái)，體會(huì)它們的對(duì)稱美，互相映襯，富有情趣）――有的濃，有的淡。――我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。――前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。――母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。――我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。――我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。――我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。通過剛才的分析，我們知道本文是一篇流露著人性美、語(yǔ)言美的文章，這么優(yōu)美的文章，我們是不是應(yīng)該好好朗讀一下？（大屏幕顯示朗讀要求：朗讀時(shí)要注意文章的感情基調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速幾方面）：歡愉而深沉。2.“我”的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)應(yīng)該怎樣把握？提示：可以從以下幾個(gè)方面考慮。（1）“我”是個(gè)中年男子。（2）在這個(gè)家庭中，“我”是核心人物。(3)散步中，處處表現(xiàn)“我”“孝敬”母親，又疼愛妻子、兒子的感情。（語(yǔ)氣：溫和，親切中含著莊重；語(yǔ)調(diào)：平穩(wěn)，聲音不宜過高或過低）。，我們的思想又做了一次高尚而愉悅的旅行。那么，我們每個(gè)同學(xué)你在十幾年的生活經(jīng)歷中，一定也親身感受過人與人之間的真摯情意，請(qǐng)回憶一下，然后與同學(xué)進(jìn)行交流。注意要求（1）圍繞“親情”這一主題（2）談出自己的親身感受。，都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么?――自由回答，言之有理即可。，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時(shí)也讓我們珍愛親情，珍愛生命!最后我們一起唱首歌，來(lái)感受這人間最美好的感情――親情。教師放歌曲《?；丶铱纯础?，學(xué)生齊唱?！坝H情”的說話練習(xí)寫成200字左右的短文。，你讀過類似課文這樣感人的文章嗎？請(qǐng)向大家推薦一篇讓我們同學(xué)來(lái)共同感受一下。散步教案幼兒園篇十三《兔子先生去散步》，了解其作畫手法。、材料嘗試，大膽表現(xiàn)兔子先生去散步的情景。，愿意和同伴交流分享?！锻米酉壬ド⒉健?。、紙筆（鉛筆、水彩筆、水粉筆）、抹布等。（一）出示課件，引出課題。教師：小朋友們，我們讀過繪本《兔子先生去散步》，兔子先生可愛嗎？那你們知道這只可愛的兔子先生是怎么畫出來(lái)的嗎？（二）猜測(cè)示范，了解作畫手法。1．猜測(cè)交流。教師：你認(rèn)為兔子先生是怎樣畫出來(lái)的`？請(qǐng)小朋友相互說說。2．示范講解。3．教師。教師：原來(lái)兔子先生，并不是用白色顏料畫出來(lái)的，而是以其他顏料涂在白紙上，把兔子先生的樣子圍出來(lái)的，再點(diǎn)上小小的紅眼睛，一條咖啡色的嘴巴，加上一條黑條紋的紅領(lǐng)帶。（三）欣賞圖案，交代作畫要求。教師：你們還記得兔子先生散步時(shí)去過哪些地方？。教師：請(qǐng)小朋友想一想，兔子先生可能還會(huì)去哪里散步，會(huì)遇到什么事情呢？。（四）幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒想好再畫，幫助幼兒解決作畫中出現(xiàn)的問題。（五）展覽評(píng)析。教師：我們來(lái)欣賞一下大家創(chuàng)作的《兔子先生去散步》。家園活動(dòng)：回家后可以和爸爸媽媽一起來(lái)畫一畫，除了兔子先生，你還可以畫畫其他的事物。散步教案幼兒園篇十四知識(shí)和技能：朗讀，較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)作品人物，體味人性美；過程和方法：合作、探究學(xué)習(xí)，提出有思考價(jià)值的問題，特別能品味美文的語(yǔ)言。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：表述并感受濃濃的親情。正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。課文中幾個(gè)人物的形象分析；品析優(yōu)美的語(yǔ)言。朗讀、品味、討論、質(zhì)疑。a：家，一個(gè)多么溫馨的字眼，它是一個(gè)避風(fēng)的港灣，一個(gè)幸福的搖籃。它給了我們無(wú)盡的關(guān)愛和溫情，也給我們展示了一個(gè)充滿親情和關(guān)愛的空間。今天，讓我們步入一個(gè)家庭，去感受這個(gè)四口之家濃濃的親情。b：（或：我問同學(xué)們一個(gè)小問題：咱們班的同學(xué)有經(jīng)常和父母一起散步的嗎？請(qǐng)舉手。――請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)労透改敢黄鹕⒉綍r(shí)有什么感受。――散步是家庭生活中的一項(xiàng)內(nèi)容，它是一種溫馨幸福的39。家庭生活。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇敘事散文――《散步》。）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將課文讀一遍，建議你用自己擅長(zhǎng)的讀書方式，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，邊讀邊這樣理解文意――試著給文章再擬一個(gè)標(biāo)題，并說明你擬這個(gè)題目的理由。（師生互動(dòng)）課文講述了一個(gè)非常感人的故事，現(xiàn)在老師建議你再這樣朗讀課文：你把自己當(dāng)作是作者，中速、深情地朗讀課文，好像作者寫完文章后欣賞自己的作品一樣。讀后請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，說一說：本文一共寫了幾個(gè)人？哪一個(gè)最令你感動(dòng)？為什么？請(qǐng)讀出文中寫的感動(dòng)你的人的句子。（師生互動(dòng)）母親：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！边@句話說明了什么？――信賴。哪一個(gè)地方寫到了母親的語(yǔ)言？“還是走小路吧?！蹦赣H為什么改變了主意？那么母親的這段話怎么讀才好呢？誰(shuí)來(lái)試一試？（奶奶仁慈和善良、愛孫子）爸爸：作者為什么令你感動(dòng)？作者希望在母親的有生之年能多出來(lái)幾次散步。作者對(duì)這次一家四口在田野散步是很珍惜的。作者的這種感情在前面的哪一段中表露過？哪幾個(gè)字應(yīng)重讀？――又、太。作者在內(nèi)心深處為母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬而高興。這是什么描寫？――心理。（爸爸孝順、有責(zé)任心）孩子：說一說孩子令你感動(dòng)的理由。文中小孩說了兩句話，誰(shuí)來(lái)讀一下？這個(gè)小孩發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，是靠自己細(xì)致的觀察得出的。說明這個(gè)小孩怎么樣？――聰明。（我乖巧、懂事）妻子：“妻子呢，在外面，她總是聽我的”這句話有怎樣的含義？。為什么這個(gè)妻子在外面總是聽丈夫的呢？那是因?yàn)樗S護(hù)夫妻之間在外界的美好形象，她很給丈夫什么？――面子。下面我們把文章最后一段齊讀一遍。（妻子 默默奉獻(xiàn)、賢妻良母）和睦，溫馨?；ハ囿w諒、關(guān)愛家人。這是個(gè)互敬互愛，充滿著骨肉之情的家庭。這個(gè)家庭是非常團(tuán)結(jié)幸福的，他們都能顧全大局，為他人著想。本文的語(yǔ)言十分精美，下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，把你認(rèn)為有價(jià)值的問題提出來(lái)，同位之間探討一下。（提示：從景物描寫句、含義豐富句、對(duì)稱句入手，注意語(yǔ)言的品味）教師舉例子：“我們?cè)谔镆吧仙⒉?，我，我的母親，我的妻子和兒子?！蹦銈兛蠢蠋煂?duì)這句話的品味：“散步”緊緊扣題，全句點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物。另外一個(gè)角度：全句很有意味，不用“三代人散步”而用現(xiàn)在的寫法，表現(xiàn)出了濃濃的親情。還可以品味，“我”這個(gè)字?jǐn)[的地方非常重要。把“我”放在前面，就表現(xiàn)出“我”的一種責(zé)任感，且與后面“我”起的作用是相呼應(yīng)的。還可以看，這個(gè)句子的句式很美，是一個(gè)倒過來(lái)的句子。這樣寫很莊重。表現(xiàn)了“散步”這件事在“我”心中很重要。你看。這個(gè)句子我們從不同的角度都可以品味。再如：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)侯很聽她的話一樣?！北葲r得多妙！從內(nèi)容上說，有回環(huán)的關(guān)系，把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來(lái)了。這種妙思來(lái)自何處呢？就是由甲說到乙，再由乙說到甲，便構(gòu)造成這種妙句。大家就選一個(gè)地方，找一找。（師生互動(dòng)）說一說： 你記得父母的生日嗎？在你父母生日那一天你是怎樣做的？你準(zhǔn)備怎樣做？同學(xué)們，家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來(lái)呵護(hù)。家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。一個(gè)家庭如此，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族更是如此??！回到家里做一些力所能及的孝敬父母的事。散步教案幼兒園篇十五有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體味文中所表現(xiàn)出來(lái)的人性美和語(yǔ)言美，并學(xué)習(xí)以小見大的選材方法 。學(xué)生自主誦讀、體驗(yàn)、感悟、評(píng)價(jià)本文的主題思想，并通過合作學(xué)習(xí)、共同探究等活動(dòng)，獲得選材和語(yǔ)言表達(dá)的技巧 。促成學(xué)生“孝敬父母，尊敬老人”的道德倫理意識(shí)的形成，進(jìn)而獲得有益的生命啟迪。體味文中所表現(xiàn)出來(lái)的人性美和語(yǔ)言美，促成學(xué)生“孝敬父母，尊敬老人”的道德倫理意識(shí)的形成，進(jìn)而獲得有益的生命啟迪。散步是我們生活當(dāng)中普普通通的生活現(xiàn)象，通過散步，我們不僅放松了身心，而且增進(jìn)了家庭中每個(gè)人的親情，今天，我們要學(xué)習(xí)的莫懷戚的散文《散步》描寫的就是這樣一幅和諧溫暖的散步圖。霎時(shí) 拆散 委屈 嫩芽 分歧 粼粼 熬說說本文出現(xiàn)了哪些人物，在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)做什么事？指名學(xué)生回答；然后明確：文中出現(xiàn)的人物是一家三代四口，母親、我、妻子、兒子，在南方初春的田野，外出散步的事。在散步的過程中發(fā)生了什么事情？（請(qǐng)用你自己的語(yǔ)言概括。）指名學(xué)生回答；然后明確：在散步過程中，遇到了兩條路，母親和兒子為走哪一條路發(fā)生了分歧。想一想在散步過程中“分歧”是怎樣解決的?指名學(xué)生回答；然后明確： 一切都取決于我。“我”決定順從母親而委屈兒子。因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。解決分歧中，體現(xiàn)了我的什么情感？學(xué)生討論，指名學(xué)生回答，然后明確：體現(xiàn)了“我”對(duì)母親的孝敬，體現(xiàn)了“我”愛幼更尊老的情感。這里有一個(gè)家庭倫理道德的準(zhǔn)則：上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。父母風(fēng)燭殘年，想孝敬，時(shí)間也不可多得了。孩子還小，伴他的時(shí)日還長(zhǎng)。實(shí)行這個(gè)原則以后，家庭就和美了。母親為什么要違背我的決定要走小路?學(xué)生討論，指名學(xué)生回答，然后明確：母親的改變好像有悖常情 ，但細(xì)細(xì)一想，這個(gè)改變不正是體現(xiàn)了老人對(duì)孫輩的溫和、謙讓與體貼嗎？作者為我們展現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？指名學(xué)生回答；然后明確：這是一幅祖孫三代，和和美美，相親相愛的散步圖，這是一個(gè)幸福的家庭一曲真善美的頌歌。一幅真善美的和諧幸福家庭親情圖：母 子 情夫 祖妻 尊老愛幼的親情 孫情 情再讀課文，合作探究。1）、分析文章中四個(gè)家庭成員的性格特點(diǎn)。學(xué)生討論，指名學(xué)生回答，然后明確：我：孝敬老人，疼愛兒子。母親：溫和、善良、謙讓，對(duì)孫子充滿疼愛之情。妻子：賢惠，善良，對(duì)婆婆溫順孝敬。兒子：活潑、可愛、聽話。怎樣理解“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！保繉W(xué)生討論，指名學(xué)生回答，然后明確：“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個(gè)世界。本文景物描寫的作用學(xué)生討論，指名學(xué)生回答，然后明確：第一處是對(duì)南方初春田野的描寫：“大塊小塊的新綠”“有的濃，有的淡”“樹上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起著水泡”。這“新綠”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機(jī)，這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命的禮贊。第二處描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘。這些都寫出春的氣息，春天在召喚，生命在呼喚。字里行間留露的正是一種對(duì)生活的酷愛，對(duì)生命的珍愛。本文的語(yǔ)言特點(diǎn)： 文章具有人性美、詩(shī)意美和語(yǔ)言美人性美：文中的一家人真誠(chéng)善良，溫和、謙讓、體貼，是真善美的典范 。詩(shī)意美：景物描寫蘊(yùn)涵著美妙的意境和深刻的哲理，給人的感受是詩(shī)意般的美。 語(yǔ)言美：文章語(yǔ)言于平實(shí)中見靈氣，在淺易中見哲理，韻味無(wú)窮 。1多角度理解本文主題贊美了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德；圍繞親情，歌頌了母子情、祖孫情、夫妻情 ；珍視生命，謳歌生命力 ；體現(xiàn)了中年人對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感；告訴人們好風(fēng)景往往在人不易到達(dá)的地方；孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感――親情。其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說說你都感受到了哪些親情?青春和生命都會(huì)消逝，友情的綠葉也會(huì)凋零，成為回憶，唯有親情永不改變。它好似一縷冬日的陽(yáng)光，帶給我溫暖；好似一席夏日的涼風(fēng)，帶給我清爽；好似一杯清泉，滋潤(rùn)著我們的心田。親情是人類一種最高尚的情感，是最真摯，最無(wú)私的。正是因?yàn)橛H情的無(wú)私和偉大，正是因?yàn)橛兄鵀榫S護(hù)親情的使命感和責(zé)任感，生命才得以生生不息的流淌。讓我們一起樹立“孝敬父母，尊敬老人”的傳統(tǒng)道德觀,珍愛親情，珍愛生命，珍愛存在于我們身邊的每一份美好，用一顆善良的心去履行我們各自的使命。請(qǐng)同學(xué)們課外閱讀畢淑敏的文章《孝心無(wú)價(jià)》，寫一篇隨筆。