【正文】 要點：通過圖文結(jié)合、啟發(fā)提問、討論等方式讓幼兒理解作品?；顒訙?zhǔn)備教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片：一組是它們笑的圖片?；顒舆^程出示圖片激趣。提問：圖片上有誰？他們怎么啦？是什么事情讓他們又哭又笑？分段理解故事?？磮D分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。（1）出示圖片一，講述故事開頭至“他心里一急，就哭了起來?！碧釂枺盒⌒茉谧鍪裁矗浚ㄋ谛『舆吿鹛鸬仫柡攘艘活D，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）他想到了一件什么事？心情怎樣？（2）出示圖片二，接著講述故事至“小鹿和小熊一起哭起來”提問：小熊對小鹿說了些什么？小鹿是怎么回答的？，小熊怎么說？（3）出示圖片三，讓幼兒觀察。提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話？山羊會怎樣回答呢？小熊又會問什么問題？（調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗與回憶進(jìn)行遷移講述。）教師：請你們仔細(xì)聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。接著講述故事至“天上的雨水總有一天也會下完的呀”。（4）出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后。提問：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了。聽了它們話，狐貍表情怎樣？它是怎么做的？教師：河里的、湖里的水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊為這些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。教師完整講述，幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。提問：小熊提了哪三個問題？為什么小鹿、山羊聽了會又哭又笑呢？小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動作表現(xiàn)。）河里的、湖里的水從哪來？雨從哪里來？（引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語言回答。）討論。在我們的生活中，水有哪些用途？如何節(jié)約用水？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動已有知識經(jīng)驗用完整的用語言在集體面前講述。）活動建議鼓勵幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行角色表演，講述故事。與家長一起查找關(guān)有水的來源、用途等資料?；顒臃此妓侨祟愘囈陨婧桶l(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國是世界上12個缺水國之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根據(jù)孩子們對水的興趣，把握教育時機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)。幼兒園大班科學(xué)活動教案及反思篇十三【活動前評析】在科學(xué)探索活動中，我們鼓勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并嘗試運(yùn)用生活中常見的蘿卜等農(nóng)產(chǎn)品作為實驗材料，探索發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，激發(fā)幼兒對探索的興趣，積累探索的方法。當(dāng)我問到幼兒“你們想設(shè)計什么樣的陀螺”時，發(fā)現(xiàn)很多幼兒的回答是“圓形”，的確，在幼兒的印象中，不管是電視里看到的、還是平時自己買過的陀螺，形狀基本都是圓形的。所以我繼續(xù)追問幼兒“為什么你們看到的都是圓形的陀螺呢?”“可不可以設(shè)計成其他的形狀呢?其他形狀的會轉(zhuǎn)動嗎?”……帶著這些問題，孩子們的操作欲望被大大的激發(fā)起來。第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象在生活中無處不在，引起幼兒對轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導(dǎo)下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過引導(dǎo)幼兒操作和交流，調(diào)動幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。第三個環(huán)節(jié)是活動延伸，因為影響陀螺轉(zhuǎn)動的因素有許多。教師的提問能激發(fā)幼兒再探索的愿望，拓展幼兒的思維?！净顒幽繕?biāo)】?！局仉y點分析】重點：自主嘗試用材料做陀螺。難點：探索發(fā)現(xiàn)怎樣讓制作的陀螺轉(zhuǎn)的快且時間長?！净顒舆^程設(shè)計】一、導(dǎo)入直接出示陀螺范例，啟發(fā)幼兒對“轉(zhuǎn)動現(xiàn)象”的聯(lián)想。，引出話題。師：我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動有的會讓我們的生活更方便，比如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐。有的會給我們的生活帶來快樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂園大轉(zhuǎn)盤等。二、展開：自主探索，制作會轉(zhuǎn)動的陀螺。，鼓勵幼兒嘗試制作。指導(dǎo)語：老師為大家準(zhǔn)備了一些特殊材料，請你嘗試做一個陀螺(制作過程中注意使用工具材料的安全)，并想辦法讓它轉(zhuǎn)動起來，怎樣做才能讓你做的陀螺轉(zhuǎn)起來?注意觀察陀螺的軸應(yīng)該在什么位置?并把它記錄下來。，教師巡視，引導(dǎo)幼兒做好記錄。：你是怎樣做的，你發(fā)現(xiàn)了什么?(重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棉簽應(yīng)插在圓形蘿卜切片的中心點，陀螺才轉(zhuǎn)的穩(wěn))三、動手試驗，自主探索。，在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象并記錄、交流。怎樣做才能讓你的陀螺轉(zhuǎn)的更穩(wěn)?陀螺的軸應(yīng)該在什么位置?你們動手試驗吧!一定要做好觀察記錄!，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把棉簽插在中心位置的陀螺比較容易轉(zhuǎn)。、分享，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在陀螺上的位置一樣。輔助性問題：(1)圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?：原來陀螺的轉(zhuǎn)動和牙簽插在蘿卜片上的位置有關(guān)系。（一）玩陀螺師：今天老師和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老師要提幾個問題。(1)陀螺轉(zhuǎn)動時，從上方看是什么樣子的?(2)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了什么變化?(3)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后它的外形發(fā)生了什么變化?(4)在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一種轉(zhuǎn)的更快，時間更長一些?我們可以猜測一下，馬上得到驗證。我們大家一齊帶著問題去玩陀螺，老師還在桌子上準(zhǔn)備了毛巾、玻璃板、木板，你再上面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)陀螺，觀察一下在什么上面轉(zhuǎn)的時間更長，速度更快。準(zhǔn)備!玩陀螺的時候要注意觀察。教師總結(jié)要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。(1)接觸面不同，旋轉(zhuǎn)速度不同。在玻璃板上轉(zhuǎn)的時間更長，更快，更穩(wěn)。陀螺接觸的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以轉(zhuǎn)動速度也不同。(2)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了變化。(3)陀螺旋轉(zhuǎn)后，原本棱角分明的外形看上去呈圓形。承上啟下，引出任務(wù)。師：我們玩過了會轉(zhuǎn)動的陀螺，也知道了關(guān)于陀螺的一些知識。你們想不想自己做一個，(好的)。你想用什么材料制作陀螺?(紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、)我們用最快的速度制作一支簡易的陀螺，并讓它轉(zhuǎn)動起來。(二)轉(zhuǎn)動比賽，發(fā)現(xiàn)問題問題：怎樣轉(zhuǎn)的快，并且轉(zhuǎn)的時間長。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫一個紅色圓點，作為記號。：大家都選擇了形狀一樣的陀螺來參加比賽，現(xiàn)在請你找個好朋友比一比，看看誰做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。(幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方，有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動陀螺時用力方法也不一樣。)輔助性問題：(1)看看比賽的兩個小朋友的陀螺有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠(yuǎn)：一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方，離桌面近。)(2)為什么同樣一個陀螺有時轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有時轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?：原來陀螺的轉(zhuǎn)動和蘿卜片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉(zhuǎn)動的方法有關(guān)系?；顒友由欤簬煟航裉煳覀冊谧鐾勇?、玩陀螺時發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動的秘密。這里還有水彩筆和彩色紙片，我們給陀螺畫上彩色之后，轉(zhuǎn)動起來有什么變化嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動區(qū)去探索，相信一定會有新的發(fā)現(xiàn)。活動反思：幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，使他們體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解知識產(chǎn)生的過程和科學(xué)探究的方法，《大家一起玩陀螺》這一大班科學(xué)活動，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因為整個活動自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現(xiàn)出的強(qiáng)烈好奇心和求知欲。