幼兒園大班科學(xué)活動教案比一比及教學(xué)反思5篇-資料下載頁
2025-03-16 08:17本頁面
【導(dǎo)讀】一比》含反思教案吧。在互相比較的過程中，關(guān)注自己與他人身體的異同。初步了解尺和秤的使用方法，感知數(shù)字大小與高矮輕重的關(guān)系。快速積極思考，嘗試使用各種方法獲勝。激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅?；蛘呖梢哉f是重和???規(guī)則一，每一項比賽每一組只能派一名選手來參賽。ppt(高)比誰高師:商量一下，看誰上來比高?ppt(重)誰更重師:該怎么比重呢?大班數(shù)學(xué)教案《比一比》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，7以內(nèi)前后兩數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。定的標(biāo)準進行分類?；ㄉ?、綠豆、米若干，讓幼兒練習(xí)用筷子夾的動作。,愿意參與活動，能自愿扮演各種角色進行游戲。扁食、等食物)小吃店P(guān)PT。，教師巡視指導(dǎo)。教師針對營業(yè)員的服務(wù)表現(xiàn)和顧客的表現(xiàn)進行評價。
【正文】 幫助倒數(shù)，在倒數(shù)中提高幼兒計算方面的能力。每一關(guān)如是。 第二關(guān)：奇妙的象形字。 玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內(nèi)討論，最后找出相對應(yīng)的簡化字。 （幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程，了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。） —— 通過小組討論的形式，學(xué)會互相學(xué)習(xí)。 —— 可以讓幼兒說說選擇這個答案的原因，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。 第三關(guān)：漢字 DIY。 玩法：提供塑料卡片，每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字，誰最快誰獲勝。 —— 這一關(guān)難度有所提高，需要幼兒注意觀察，合理運用長短不同的塑料卡 片，擺出正確的漢字。這個環(huán)節(jié)有利于增強幼兒對文字符號的敏感性。 最好請識字比較多的孩子參加。 第四關(guān)：漢字大比拼 玩法：提供拆分后的字卡，在相同時間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。 —— 這一關(guān)難度比較大，需要小組內(nèi)所有成員的共同合作，有利于團隊合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動，有益于幼兒增強識字量。 第五關(guān)：給漢字找家。 玩法：師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)幼兒熟悉漢字，如門、窗、桌等。 每組幼兒輪流給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，能在規(guī)定時 間內(nèi)完成則獲勝。 —— 先讓幼兒說出全部字卡上的漢字，讓幼兒學(xué)會運用這些生活中常見的漢字。當(dāng)幼兒貼錯時，可以請其他幼兒幫助糾正。 （三）頒獎儀式及小結(jié)。 師：為什么 *組小朋友能獲得勝利呢？只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。 —— 通過小結(jié)讓幼兒回顧剛才大家團結(jié)、齊心奮斗的成就感。 （四）幸運大抽獎。 玩法：事先為每名幼兒準備一張對獎卷（獎券上寫著漢字），請客人老師上來為幼兒抽獎，對應(yīng)抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎。對獎后老師立刻給幼兒頒獎。 —— 活動推向另一個高潮，把客人老師也邀請到活動中，增加師幼之間的互動，讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對獎的過程中，讓幼兒自然地認識更多的漢字。 教學(xué)反思： 該活動能圍繞幼兒的興趣以及本班幼兒的實際情況設(shè)計活動，并且活動的設(shè) 計能整和計算、社會等多方面的教育內(nèi)容，注重情感方面的教育?；顒拥脑O(shè)計具有時代感，結(jié)合了幼兒的生活經(jīng)驗。在內(nèi)容的設(shè)計也能從易到難層層遞進，使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高。教師在活動的組織中非?；钴S，能充分調(diào)動起幼兒的激情，讓幼兒的游戲中自然的認識和運用了生活中常見的漢字，起到了較好的教育效果。 當(dāng)然還存在一些不足之處，如： 當(dāng)孩 子出現(xiàn)爭議時應(yīng)能讓幼兒說明自己的意見，接受別人給予的正確答案。 當(dāng)孩子錯誤時，應(yīng)有機會讓他們改正，可以問：“確定嗎？” 可以在適當(dāng)增加難度，使用詞語連接等游戲。在抽獎時可以讓幼兒進行組詞，讓其他幼兒也有得到獎品的機會。 可以進一步引導(dǎo)幼兒互相幫助，如在第五關(guān)“給漢字找家”中，出現(xiàn)不認識的漢字時可以有意引導(dǎo)幼兒去請教同伴。 游戲竟猜時可以配上音樂使比賽更激烈。 本文擴展閱讀：現(xiàn)代漢字是指楷化后的漢字正楷字形，包括繁體字和簡體字?，F(xiàn)代漢字即從甲骨文、金文、籀文、小篆，至隸書、草書、楷書、行書等演 變而來。
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