大班數(shù)學(xué)公開課兌換錢幣活動教案6篇-資料下載頁
2025-08-07 22:04本頁面
【正文】 一練第1題。我是小小神算手。amp。spanide。4 amp。spanide。42 amp。spanide。31引導(dǎo)學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以兩位數(shù)與除以一位數(shù)的，都要注意商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。完成教材第3頁練一練第4題。四、總結(jié)：今天你有什么收獲呢?小數(shù)除法在豎式計算中有什么要注意的?[板書設(shè)計]精打細(xì)算甲商店：=115角 amp。spanide。5=(元)乙商店：amp。spanide。6=(元)商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。[教學(xué)反思]第二節(jié) 打掃衛(wèi)生[教學(xué)內(nèi)容]打掃衛(wèi)生(第4~6頁)[教學(xué)目標(biāo)]通過生活中的情境，進一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。利用已有知識，自主探究除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。正確掌握已學(xué)過的小數(shù)除法的計算方法，并能運用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。[教學(xué)重點]除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的`小數(shù)除法的計算方法。[教學(xué)難點]除得的結(jié)果有余數(shù)，補“0”繼續(xù)除。[教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示情境主題圖：開學(xué)了，班級購置了打掃衛(wèi)生用具，買4個簸箕共花了24元。你能提出哪些問題?怎樣計算?引導(dǎo)學(xué)生列出算式并獨立計算：amp。spanide。6 24amp。spanide。4計算后說一說整數(shù)除法與小數(shù)除法的異同。二、對比中探索，交流中生成師：復(fù)習(xí)題中的兩道問題同學(xué)們解決得非常好，如果老師把它們稍作改動，你還會不會計算呢?.初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。請你嘗試計算這兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么?獨立思考，嘗試解決。師：有余數(shù)還能不能繼續(xù)除下去?該怎么繼續(xù)除?amp。spanide。6討論交流，異中求同。(1)在小組內(nèi)匯報自己的計算方法。(2)展示匯報。(可能出現(xiàn)第4頁中幾種不同的方法)(3)對比這幾種方法：有什么相同的地方?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無論是轉(zhuǎn)化成整數(shù)，拆分整數(shù)與小數(shù)分別除，還是豎式的方法，都有一個 共同的地方，就是小數(shù)的末尾可以添“0”繼續(xù)除，在具體的情境中可以解釋為，18元里有6 個3元，9角里有6個1角，剩余的3角可以換算成30分，30分里有6個5分，合在一起就 。應(yīng)用方法，歸納總結(jié)。豎式計算26amp。spanide。4(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，整數(shù)除以整數(shù)有余數(shù)時，可以在被除數(shù)個位后點小數(shù)點，添“0”繼續(xù)除，商的小數(shù)點一定要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。(2)嘗試總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。三、鞏固練習(xí)。買16個玩具恐龍花了12元，平均每個玩具恐龍多少元?錯題診所。209amp。spanide。5=418 10amp。spanide。25 =4 amp。spanide。18= 32amp。spanide。8 12amp。spanide。25 amp。spanide。3一只蜜蜂的飛行速度是蝴蝶的2倍，如果蜜蜂每小時飛行11千米，蝴蝶每小時能飛行多少千米?[課堂總結(jié)]本節(jié)課你有哪些收獲?[板書設(shè)計]打掃衛(wèi)生商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。除到被除數(shù)的末尾有余數(shù)時，要在余數(shù)后邊添“0”繼續(xù)除。[教學(xué)反思]
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