農村小學“后進生”心理問題的表現(xiàn)、成因及轉化教育的個案研究結題報告-資料下載頁
2025-01-20 23:59本頁面
【導讀】“后進生”是指那些思想品德、行為習慣和學習成績均暫時落后的學生。個群體人數(shù)雖少，但其影響很大。因此，對“后進生”的轉化顯得十分重要。因，發(fā)現(xiàn)這與學校、家庭、社會環(huán)境的影響和其自身的因素有關；從而對癥下藥，健康成長，收到了預期的效果。它是在新課標理念下，針對教育要面向全體。理素質日益重視的情況下提出的。本課題2021年7月立項以來，經過一年多的。某孩子徹夜未歸呆在網(wǎng)吧里······基于種種因素，“后進生”的量程上升趨勢。尤其是我們農村小學每個班或多或少都有“后進生”存在，這是客觀事實。由此可見，改變教育觀念，走出教育誤區(qū)，根據(jù)“后進生”生理、以調查問卷形式對“后進生”展開心理調查，了解“后進生”。教師從學校老師和學生的實際情況出發(fā)，尋求對“后進生”。展，以更好地推進素質教育在我們學校的全面實施。料的收集和管理工作；初步找到走進“后進生”情感世界的方式、方法。
【正文】 智選擇。而且家庭有兩種作用，首先是家長的言傳身教作 9 用，其次是家長對其子女的監(jiān)督引導作用。針對這一特點，我們除了利用家長會和家長溝通外，還經常電訪、家訪。向家長了解其孩子在家里的情況，同時 向家長通報其子女在校的學習、生活，共同研究教育方法，交流教育經驗。通過班主任的匯報和要求，家長的理解和支持，共同探討“后進生”的思想動向。同時邀請公安民警、模范英雄到校進行法制講座或先進事跡介紹，以達到三方共同教育的目的，形成“學校、家庭、社會齊抓共管”的教育 局 面，促使“后進生”朝著好的方面發(fā)展。 （ 2）、開展“手拉手”活動，增強集體的凝聚力 首先為“后進生”營造一個平等、友愛的學習環(huán)境，在班上開展“一幫一”的活動，安排一些外向、樂于助人的班隊干部幫助他們。這樣，當“后進生”有困難時，這些班隊干部就及時熱情 的給予幫助，讓“后進生”體驗到集體的溫暖，使他們恢復對自己的信心。同時，潛移默化中打開了“后進生”的心靈的窗戶，在交流中提高他們的語言表達的能力。 （ 3）、 曉之以理，增強“后進生”分辨是非的能力 教師應曉之以理，提高“后進生”的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)“后進生”的是非觀念，必須堅持正面引導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。 （ 4）、 創(chuàng)設情境，鍛煉“后進生”的意志 針對“后進生”的不良行為，光靠說理是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相適應的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。 （ 5）、常抓不懈，使 “后進生”不斷進步 “后進生”的弱點以及不良習慣不是一朝一夕形成的，因此，“后進生”的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段?！昂筮M生”的意志薄弱，自制能力差，控制不了感情沖動，故態(tài)復萌，出現(xiàn)反復，是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱巨、復雜的工作，班主任一定要有耐心、細心和恒心，只有遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，才能使“后進生”保持不斷前進的勢頭。 七、 課題研究的成績 10 通過這一年多的努力，“后進生” 在各方面有了明顯的進步。他們變得自信、豁達，說話聲音響亮，對老師、同學尊重，周圍的同學也愿意與他們交往，同時對學習也有了一定的積極性，能堅持完成作業(yè)，上課認真聽講，成績也有所提高；總之，一份耕耘一份收獲。 八、課題研究反思 在一年的課題研究中，我 們 品嘗著成功帶來的喜悅，同時也有進一步的思考： 我 們深深地感到， 當前轉化 “ 后進生 ” 的任務仍然是十分艱巨的，只能加強，不能削弱。對 “后進生” 的幫教一定要有計劃、有措施、有方法、有總結，切忌盲目性和沖動性，要切切實實地抓 ，實實在在地做。只有不斷進取，不斷創(chuàng)新，才能鞏固成果，擴大成果。 轉 化一個“后進 生 ” 并不是一朝一夕的事情，而是一個長期、不斷、反復的過程。只要我們用愛心、耐心、信心去教育學生，就會有收獲。雖然這條路比較辛苦，但 不經歷風雨，怎能見彩虹 ？ 本次課題研究雖然取得了一定的成果，但這并不意味著課題研究的結束。只要教學在繼續(xù)，課題就 在繼續(xù)。因此，在今后的教學中，我們將一如既往地堅持思考：如何 走進 “ 后進生 ” 的情感世界 ，更好地轉化“后進生”。
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