【正文】 份第一章我們與數(shù)學、第二章有理數(shù)十月份第三章用字母表示數(shù)、第四章一元一次方程的第2小節(jié)十一月上旬期中復習、測試十一月下旬第四章一元一次方程的第3小節(jié)十二月第五章走進圖形世界、第六章平面圖形的認識元月期末復習、測試地理備課組工作計劃 語文備課組工作計劃篇十二按照學校教學管理工作的重點，以“群策群力一教案”的指導思想為指引，改造傳統(tǒng)的備課活動形態(tài)，建立“集體備課，資源共享，個人加減，課后反思，教案復備”的備課制度。以討論合理的教學設計為重點，努力提高一年級語文組教學的質(zhì)量和水平，更好地促進本組語文教師的共同進步。引導學生養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。倡導自主、合作、探究的學習方式。提高學生的閱讀能力，引導學生感受閱讀的樂趣，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。提高學生的口頭表達能力，使其具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達和交流，逐步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。認真開展年級組集體備課活動，在備課中抓住三個結合：與新課標緊密結合，與先進的現(xiàn)代化教育手段相結合，與課堂教學“趣、樂、高效”相結合。設置“抓一點，析深刻，論透徹”的教學活動框架，并寫好教學回顧，教學后記。繼續(xù)認真研讀《語文課程標準》和其他新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。集體備課，集思廣益，發(fā)揮集體的力量，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，探討教學疑難，形成良好的教研氛圍。配合學校的工作重點，提高教學效率。（1）備課組內(nèi)互相聽課、評課。并多爭取機會到兄弟學校聽課取經(jīng)。（2）利用多媒體輔助教學，提高教學效率。（3）激發(fā)學生的興趣，倡導自主、合作、探究的學習方式。關愛中下生，做好補差工作，盡快提高他們的成績。幫助學生做閱讀計劃，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。一年級的語文老師：王愛娣、王紅、馬曉紅備課時間：雙周二第八節(jié)課備課地點：一年級辦公室備課安排：9月：王愛娣《aoe》王紅《aoouiu》10月：馬曉紅《在家里》王愛娣《小小竹排畫中游》11月：王紅《比尾巴》馬曉紅《自選商場》12月：王紅《一次比一次更有進步》馬曉紅《雪地里的小畫家》地理備課組工作計劃 語文備課組工作計劃篇十三備課是搞好教學工作、提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為了加強備課管理，切實提高備課效益，我們決定進一步改進集體備課，開展備課改革。以新課程改革的精神為指導，通過開展集體備課活動，教師間的交流與合作，促進備課與上課的一體化，實現(xiàn)集體備課與教科研活動的有機結合，讓集體備課活動與新課程改革攜手同行，使備課過程成為教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程，從而大大提高教師的業(yè)務素質(zhì)和理論水平，全面提高教學質(zhì)量。(一)制訂計劃。學年初，由教研組長提前確定每次集體備課的時間、中心發(fā)言人及研討主題，提前三天通知。組內(nèi)成員明確分工、內(nèi)容后，鉆研教材，進行備課準備，撰寫備課發(fā)言稿及教學設計思路，以備集體議課時發(fā)言。(二)磨課實踐。首先集體研討，由主備人寫出教案，并說課。參加集體備課的老師評課，指出說課中的亮點和不足，互相學習，共同改進。對教案進行二度修改?？筛鶕?jù)本班的學情，對集體備課的教案進行修補，寫出個性的教學設計方案并付諸教學實踐，同時教師還可根據(jù)教師本人和班級的實際，隨時調(diào)整教學設計，以求最佳效果。(三)反思提煉。在教學結束后，備課組教師根據(jù)交流教學情況，反饋教學效果，對教學實踐中出現(xiàn)的新問題進行探討，提出改進措施。在反饋的基礎上，各位教師要根據(jù)自己教學的實際情況，認真撰寫教后札記，分析成與敗，總結得與失，從感性經(jīng)驗上升到理性認識，提升自身的理論水平和教學水平。三、集體備課時間、地點集體備課時間：附下表中集體備課地點：一樓實驗室地理備課組工作計劃 語文備課組工作計劃篇十四以學生發(fā)展為根本，以“互動課堂，效率課堂”為準繩，以問題教學法為抓手，以課堂教學為主陣地，認認真真研究教學，扎扎實實上好每一節(jié)課。（一）備課安排（主備教師及課文）要求本著互助協(xié)作、資源共享的精神，備課組團體備課。但各有分工：一人主備，主備人供給教案、課件及相關資料（或資源）；備課組團體討論。在共性化備課的基礎上，努力發(fā)揮個性化的教學特長?；顒訒r間：每周一午時第一節(jié)課（如果時間不夠，順延到第二節(jié)）分工x教師：《沁園春—長沙》、《再別康橋》、《促織》、《我們是怎樣過母親節(jié)的》（主備周次：118）x教師：《跨越百年的美麗》、《合歡樹》、《邂逅霍金》、《雙桅船》（另：《種樹郭橐駝傳》、《病梅館記》、《群英會蔣干中計》）（主備周次：1119）x教師：《邊城》、《詩經(jīng)？蒹葭》、《林教頭風雪山神廟》、《詩二首》、《中國新詩的審美范式與民族心理》（主備周次：1120）x教師：《生命本來沒有名字》、《最終的長春藤葉》、《雪落在中國的土地上》、《香菱學詩》、《一碗陽春面》、《我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律》（主備周次：1121）（二）每日或每周必做宗旨：增長學識、提升素養(yǎng)、培養(yǎng)習慣，為人生打基礎。每日一詩，每日一句（名言格言警句）。要求工整地抄錄在詩詞名句積累本上（盡可能背出），并作簡要評析。（必做依據(jù)：①加強詩詞名句的積累②充實人文素養(yǎng)③訓練書寫）每日一讀一聽一看一剪。一讀，即讀報刊；一聽，即聽新聞廣播；一看，即看有必須品位的電視欄目，如“百家講壇”等；一剪，即剪報。（必做依據(jù)：開闊眼界，豐富生活，增加積累，增長學識）每周演講。每周3位同學演講（按學號排序）；或?qū)⑷喾殖擅?人1小組，進行口頭作文（由各小組選題、備講、做課件、展示……）。學生與教師當堂評議。（必做依據(jù)：①讓每位學生都能參與進來，展示自我②培養(yǎng)邏輯思維和語言表達本事③增強互助合作意識。）每周薦文。每周由一位學生向全班同學推薦一部名著或一篇美文，并說說推薦的理由。（必做依據(jù)：豐富知識，增加閱讀量，增強閱讀興趣，提升賞析本事）。以上諸項，教師可根據(jù)具體情景，酌情予以調(diào)整或增刪。（三）作業(yè)設計課內(nèi)作業(yè)。每課作業(yè)由該篇課文的主備教師提出，經(jīng)討論后確定。拓展訓練（含每周一練或單元訓練）。主備教師分工如下：現(xiàn)代文部分：x教師主備1119周詩詞部分：x教師或x教師主備11120周文言文部分：x教師主備11121周各主備教師負責各部分的選題、出題和試卷的分發(fā)。月考經(jīng)備課組統(tǒng)一商量，精心擬題；每次月考由一位教師主要負責出題、交付文印、密封、分發(fā)及試卷的分析評價。第1次月考：x教師主備第2次月考：x教師主備第3次月考：x教師或x教師主備第4次月考：x教師主備期中考試前各位教師出一份有必須質(zhì)量的高考試卷。作文（1）以“十六歲，我想說……”為題，寫一篇600—800字的文章。（2）學習寫作知識短文《調(diào)動你的積累》，作文選題見課本p144—145。三題任選一題。（3）將《最終的長春藤葉》改變成課本?。ㄗ跃幾匝荩?；或?qū)懸黄嘘P“世界三大段篇小說之王”比較閱讀的讀書筆記。（4）嘗試寫一首新詩，或?qū)懸黄姼栊蕾p的文章。（5）學習寫作知識短文《寫出你的獨特感受》，作文選題見課本p151—152。任選一題。（6）搜集、整理相關資料，寫一篇有關陶淵明或柳宗元的述評（見第98頁）。（7）就一段時間以來出現(xiàn)的一股所謂“戲說名著”的熱潮，寫一篇文章，談出你的思考，與他人交流。作文訓練應有必須的序列，本學期的序列是“調(diào)動積累”和“寫出獨特感受”。當然，各位教師也可根據(jù)自我的具體情景，對上述序列作出適當?shù)恼{(diào)整和增刪。本學期每位教師至少開設一堂公開課。安排如下（暫定。如有調(diào)整，以當時為準）：x教師：區(qū)級《邊城》（9月21日）第4周周4（午時）第6節(jié)課x教師：校級《雪落在中國的土地上》（11月24日）第13周周5（上午）第2節(jié)課x教師：待定x教師：待定本組每位教師的每一節(jié)課，都對外開放；組內(nèi)教師互相聽課，也歡迎其他組教師前來聽課，并提出寶貴意見。每位教師每學期聽課不少于10節(jié)。以高尚的師德互勵，以嚴謹?shù)淖黠L互勉，以滿腔的熱忱互助，努力把我們組打造成一個精誠協(xié)作、和諧奮進的團體。地理備課組工作計劃 語文備課組工作計劃篇十五為了使高一的學生能夠更快的融入到高中的課程中來，特意為接下來的教學工作作出如下的計劃。學語文就是為了用語文，用語文指導學生的生活、規(guī)劃學生的人生，語文教育工作者應立足于運用語文的高度搞好語文教育教學工作，那些無用的僵死知識不要講，有用的死知識要講活，本身帶趣味味性的有用知識要追求“風乍起吹皺一池春水”的更高境界，課堂上要著力構建師生的和諧關系，教師們要力戒一臉死相，師生關系和諧了，課堂自然高效了，要反對形式主義，那種看似熱鬧，實則是花架子的課堂不能出此刻我們備課組。全組成員盡心竭力，大面積提高語文教育教學質(zhì)量。研究讀寫結合的途徑。教師們利用閱覽室這個平臺，促進學生讀寫結合，養(yǎng)成寫微作文的好習慣。進行優(yōu)秀微作文評選。十分重視學生大作文寫作。對異常優(yōu)秀的大作文，推薦到相關報刊發(fā)表。編寫讀寫周報，周報嚴格按照“閱讀經(jīng)典（孔xx的作品）”“活力飛揚（中外當代詩歌）”“域外世界（外國哲思散文）”“時文選讀（人民日報等主流媒體上發(fā)表的佳作）”、佳作展播（學生考試作文）等欄目修改。大力開展微課題研究，以孫xx為主開展高效課堂具體措施研究；以石xx為主開展應對自主招生的策略研究。微課題申報到備課組，備課組推薦到學校，力爭年末獲獎。開展原創(chuàng)試題研究。不原創(chuàng)不出卷，出卷必原創(chuàng)。作業(yè)批改體現(xiàn)針對性，現(xiàn)代文單元學生互批互改，文言文單元全批全改，微作文面批面改，大作文部分同學面批面改。開展同課異構，鼓勵教師曬課、參與微課大賽，推出一批精品課程。團體備課常態(tài)化，加大重點課例研究力度，有中心發(fā)言人，人人發(fā)言，集思廣益，構建科學的備教改輔考的體系?？荚囋嚲戆凑招抡n標卷體系命制，加大主觀題分量，13題融入拼音、字形，文言翻譯共四句，課外兩句、課內(nèi)兩句，文言實詞與課本緊密結合。加大優(yōu)秀教案、優(yōu)秀聽課本、優(yōu)秀作業(yè)的推廣力度，原創(chuàng)的電子教案經(jīng)審定為原創(chuàng)，能夠打印粘貼在備課本上，教案應體現(xiàn)聽說讀寫四種本事的培養(yǎng)，應注重課程資料的拓展與開發(fā)，應有明確的知識點和思維點，聽課本應有聽課提議，優(yōu)秀作業(yè)本應有修改痕跡。反對教者獨霸講臺，致力于打造高效課堂，大張旗鼓地宣傳考試成績優(yōu)秀的教者，大聲喊出“成績差決不是素質(zhì)教育，成績好并不就是應試教育”的口號，構成備課組力爭上游的局面。