【正文】 作中，聯(lián)想是非常重要和必要的，但是聯(lián)想的事物一定要有新意，不能落入俗套，如果和大家想的一樣了，那就沒有意思了，(聯(lián)系高考)。聯(lián)想走入習慣的渠道以后就會產(chǎn)生“套板反應”，就如第七段所寫的，找同學讀課文(從第七段開頭到“就是套板反應”)。一、那么大家在平時有沒有被套板反應套住的經(jīng)歷呢?大家不妨交流交流。學以致用：女飛人喬伊娜那令人___的速度在人類追求極根的理想中書寫了輝煌的一筆。這句話中包含了一種什么樣的情感?總結(jié)：驕傲，自豪，令人嘆服。大家填寫詞是什么?明確：“眩暈”總結(jié)：眩暈，簡單的兩個字，你們想到了么?想到的東西要向有創(chuàng)意，前提是要腦子里要有東西，有東西可想，如果腦子里空空如也，連陳詞濫調(diào)都想不起來，還提什么創(chuàng)新呢?所以大家在平時的時候一定要多讀書，多積累，讀書的時候遇到好的句子，又價值的東西，都記在本子里，有空的時候就翻出來看看，背下來，要用的時候也可以信手拈來啊?；仡櫿n文內(nèi)容。郭老改字。引李廣射虎咬聯(lián)想。要文要。嚼韓愈推敲字套板反應。咬文嚼字教案篇七導學目標：、逐層深入的論證結(jié)構(gòu)。、例證法等論證方法，把握論述形象、生動、淺顯的特點。學習重點：作者如何使用例證法將抽象的道理論述得生動淺顯，且極富文化內(nèi)涵。學習難點：理解第6自然段與中心論點的關系。導入：由“父進士子進士父子皆進士婆夫人媳夫人婆媳均夫人”“父進土子進土父子皆進土婆失夫媳失夫婆媳均失夫”兩副對聯(lián)中兩字之差，語義截然相反的例子引出“咬文嚼字”的話題。作者介紹：朱光潛(18971986)，現(xiàn)代美學家，文藝理論家、翻譯家。筆名孟石、孟實，安徽桐城人。主要從事美學研究工作，致力于翻譯西方美學名著，在批判繼承美學遺產(chǎn)方面，作出了卓有成效的努力，他的《西方美學史》是中國第一部系統(tǒng)論述西方美學歷史的著作。他的美學理論在中國當代美學流派中自成一派，影響甚大。主要代表作有：《文藝心理學》《談美書簡》《給青年的十二封信》等。預習檢測?！耙慕雷帧庇幸韵聨讉€意思，請選擇每句中的“咬文嚼字”的正確意思：(多指死摳字眼而不領會精神實質(zhì))。,切不可一味地咬文嚼字。()。,但在人前說起話來卻常常咬文嚼字,極盡嘩眾取寵之能事。()。,你再咬文嚼字也毫無用處。()。咬文嚼字教案篇八引導學生分析文章結(jié)構(gòu)，理出作者觀點。結(jié)合練習，品味佳句，培養(yǎng)學生的鑒賞能力。通過品味佳句，培養(yǎng)學生發(fā)表獨立見解的能力。培養(yǎng)求真求是“咬文嚼字”的精神。借鑒本文的分析方法，培養(yǎng)求異創(chuàng)新的思維方式，并運用到寫作中去。多媒體課件。二課時。a、導入。下面兩個句子中，哪個更符合林黛玉的形象特征？說明理由。兩彎似蹙非蹙的罥煙眉，一雙似喜非喜的含情目。兩彎似蹙非蹙的罥煙眉，一雙似泣非泣的含露目。明確：學生也許會有不同的想法和見解，只要自圓其說即可，教師應該給以相應的鼓勵?？偨Y(jié)：師提出自己的觀點——比較認同第二種描寫。理由：含露者，是說黛玉的兩眼常似濕潤，就好象仙露明珠，就象文中后面的“淚光點點，嬌喘微微”用意相同。從林黛玉一生的悲劇來看，她的前生是一棵絳株草，來到人世間就是為了償還眼淚的，可以說她就是水做的，而“泣”和“露”正是對她悲劇人生的準確表述。b、介紹作者。找同學介紹作者。補充總結(jié)：朱光潛先生是我國美學的開拓者和奠基人。他精通英語，法語，德語，在晚年80歲的時候還自學了俄語，并且一生翻譯了很多的著作。在治學方面，朱先生走的是研究和翻譯的路子，信奉“三此”主義，即此身，此時，此地。（解釋三此，給學生以啟發(fā)。）?？偨Y(jié)：《現(xiàn)代漢語詞典》中有三個解釋：a、過分地斟酌字句（多指死摳字眼而不領會精神實質(zhì)）。b、形容賣弄才學。c、形容強詞奪理或狡辯。二、原來的意義是貶義的，朱先生在文中卻反其道而行之，大膽的提出了新的觀點，讓學生在預習的基礎上，快速瀏覽課文，找出答案?？偨Y(jié)：（1）在文學，無論閱讀或?qū)懽?，必須要有一字不肯放松的謹嚴。?）咬文嚼字，表面像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和情感。1—5段中，作者都舉了哪些例子證明自己的觀點，用簡潔的語言概括一下。郭老改字院(1)、郭沫若改字——文字與感情有關。若虛改“李廣射虎”(2)、王若虛改《史記》——文字與情感有關。韓愈“推敲”(3)、韓愈改詩——文字與意境有關。找出郭沫若改臺詞的例子：“你是沒有骨氣的文人”“你這沒有骨氣的文人”“你有革命家的風度”“你這革命家的風度”“你是個沒有骨氣的文人”改為“你這個沒有骨氣的文人”好在何處？（讓同學們在下面大聲的讀這兩句，體會不同）。總結(jié)：“你是什么”只是單純的敘述語，沒有任何感情色彩，“你這什么”便是堅決的判斷，增強了語氣。所以是什么發(fā)生了改變？情感才隨之而變。引導：句式?？偨Y(jié)：（1）“你這”式語法大半表示深惡痛絕，在贊美時并不適宜。（2）“是”在邏輯上是聯(lián)接詞，相當于等號；“有”的性質(zhì)全不同。朱先生想告訴我怎樣的道理？明確：語言表達和思想感情有密切的關系，不同的語言形式表達不同的思想感情。所以無論閱讀或?qū)懽?，必須要咬文嚼字，必須有一字不肯放松的精神。翻譯《史記》李廣射虎一段，和改動以后的兩段。明確：原文——見到草中有大石，誤以為是虎就射它，射中了石頭，箭頭進入石中，走近一看，原來是石頭。就又再射大石，最終也未能再射入石中了。改動前后有什么變化？明確：原文屬于細節(jié)描寫，比較生動；改動以后，優(yōu)點是變得簡潔，缺點是沒有了細節(jié)描寫，只是簡單的敘述，缺乏生動的感覺?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o傳體通史，記述了從黃帝到漢武帝三千年的歷史，其中對人物的刻畫和描寫更是開“史家之絕唱”，比如學過的《鴻門宴》對樊噲的描寫，怒發(fā)沖冠，非常形象，仿佛就在我們的面前。古人有“用墨如潑”和“惜墨如金”兩種用筆方法，所以什么時候惜，什么時候潑，大家在寫作的時候一定要自信斟酌。朱先生是怎樣“推敲”的？自掩自推真自在，人言冷寂我獨閑。隨緣剝啄驚宿鳥，月下來僧擾夢清。如果這首詩的作者不是賈島而是你，你覺得哪個字更好？明確：學生可以說推，敲，也可以說其他的字，只要自圓其說即可。這段文字的中心論點是什么？明確：在文字上推敲，骨子里實在是在思想感情上的推敲。寫作過程中文字的斟酌，只要符合想要表達的情感就可，這種選擇沒有最好只有更適合?？偨Y(jié)：語言要和思想情感的表達結(jié)合起來，在寫作的時候一定要注意。思考題：下面兩種意境，你比較喜歡哪一種？輕風拂細柳，淡月失梅花。蘇小妹。輕風舞細柳，淡月隱梅花。蘇軾?？偨Y(jié)：在寫作中，聯(lián)想是非常重要和必要的，但是聯(lián)想的事物一定要有新意，不能落入俗套，如果和大家想的一樣了，那就沒有意思了，（聯(lián)系高考）。聯(lián)想走入習慣的渠道以后就會產(chǎn)生“套板反應”，就如第七段所寫的，找同學讀課文（從第七段開頭到“就是套板反應”）。