【正文】 作中，聯(lián)想是非常重要和必要的，但是聯(lián)想的事物一定要有新意，不能落入俗套，如果和大家想的一樣了，那就沒(méi)有意思了，(聯(lián)系高考)。聯(lián)想走入習(xí)慣的渠道以后就會(huì)產(chǎn)生“套板反應(yīng)”，就如第七段所寫(xiě)的，找同學(xué)讀課文(從第七段開(kāi)頭到“就是套板反應(yīng)”)。一、那么大家在平時(shí)有沒(méi)有被套板反應(yīng)套住的經(jīng)歷呢?大家不妨交流交流。學(xué)以致用：女飛人喬伊娜那令人___的速度在人類追求極根的理想中書(shū)寫(xiě)了輝煌的一筆。這句話中包含了一種什么樣的情感?總結(jié)：驕傲，自豪，令人嘆服。大家填寫(xiě)詞是什么?明確：“眩暈”總結(jié)：眩暈，簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，你們想到了么?想到的東西要向有創(chuàng)意，前提是要腦子里要有東西，有東西可想，如果腦子里空空如也，連陳詞濫調(diào)都想不起來(lái)，還提什么創(chuàng)新呢?所以大家在平時(shí)的時(shí)候一定要多讀書(shū)，多積累，讀書(shū)的時(shí)候遇到好的句子，又價(jià)值的東西，都記在本子里，有空的時(shí)候就翻出來(lái)看看，背下來(lái)，要用的時(shí)候也可以信手拈來(lái)啊?；仡櫿n文內(nèi)容。郭老改字。引李廣射虎咬聯(lián)想。要文要。嚼韓愈推敲字套板反應(yīng)。咬文嚼字教案篇七導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：、逐層深入的論證結(jié)構(gòu)。、例證法等論證方法，把握論述形象、生動(dòng)、淺顯的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：作者如何使用例證法將抽象的道理論述得生動(dòng)淺顯，且極富文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解第6自然段與中心論點(diǎn)的關(guān)系。導(dǎo)入：由“父進(jìn)士子進(jìn)士父子皆進(jìn)士婆夫人媳夫人婆媳均夫人”“父進(jìn)土子進(jìn)土父子皆進(jìn)土婆失夫媳失夫婆媳均失夫”兩副對(duì)聯(lián)中兩字之差，語(yǔ)義截然相反的例子引出“咬文嚼字”的話題。作者介紹：朱光潛(18971986)，現(xiàn)代美學(xué)家，文藝?yán)碚摷?、翻譯家。筆名孟石、孟實(shí)，安徽桐城人。主要從事美學(xué)研究工作，致力于翻譯西方美學(xué)名著，在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面，作出了卓有成效的努力，他的《西方美學(xué)史》是中國(guó)第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。他的美學(xué)理論在中國(guó)當(dāng)代美學(xué)流派中自成一派，影響甚大。主要代表作有：《文藝心理學(xué)》《談美書(shū)簡(jiǎn)》《給青年的十二封信》等。預(yù)習(xí)檢測(cè)?！耙慕雷帧庇幸韵聨讉€(gè)意思，請(qǐng)選擇每句中的“咬文嚼字”的正確意思：(多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì))。,切不可一味地咬文嚼字。()。,但在人前說(shuō)起話來(lái)卻常常咬文嚼字,極盡嘩眾取寵之能事。()。,你再咬文嚼字也毫無(wú)用處。()。咬文嚼字教案篇八引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，理出作者觀點(diǎn)。結(jié)合練習(xí)，品味佳句，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。通過(guò)品味佳句，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解的能力。培養(yǎng)求真求是“咬文嚼字”的精神。借鑒本文的分析方法，培養(yǎng)求異創(chuàng)新的思維方式，并運(yùn)用到寫(xiě)作中去。多媒體課件。二課時(shí)。a、導(dǎo)入。下面兩個(gè)句子中，哪個(gè)更符合林黛玉的形象特征？說(shuō)明理由。兩彎似蹙非蹙的罥煙眉，一雙似喜非喜的含情目。兩彎似蹙非蹙的罥煙眉，一雙似泣非泣的含露目。明確：學(xué)生也許會(huì)有不同的想法和見(jiàn)解，只要自圓其說(shuō)即可，教師應(yīng)該給以相應(yīng)的鼓勵(lì)?？偨Y(jié)：師提出自己的觀點(diǎn)——比較認(rèn)同第二種描寫(xiě)。理由：含露者，是說(shuō)黛玉的兩眼常似濕潤(rùn)，就好象仙露明珠，就象文中后面的“淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微”用意相同。從林黛玉一生的悲劇來(lái)看，她的前生是一棵絳株草，來(lái)到人世間就是為了償還眼淚的，可以說(shuō)她就是水做的，而“泣”和“露”正是對(duì)她悲劇人生的準(zhǔn)確表述。b、介紹作者。找同學(xué)介紹作者。補(bǔ)充總結(jié)：朱光潛先生是我國(guó)美學(xué)的開(kāi)拓者和奠基人。他精通英語(yǔ)，法語(yǔ)，德語(yǔ)，在晚年80歲的時(shí)候還自學(xué)了俄語(yǔ)，并且一生翻譯了很多的著作。在治學(xué)方面，朱先生走的是研究和翻譯的路子，信奉“三此”主義，即此身，此時(shí)，此地。（解釋三此，給學(xué)生以啟發(fā)。）?？偨Y(jié)：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中有三個(gè)解釋：a、過(guò)分地斟酌字句（多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)）。b、形容賣弄才學(xué)。c、形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。二、原來(lái)的意義是貶義的，朱先生在文中卻反其道而行之，大膽的提出了新的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，快速瀏覽課文，找出答案?？偨Y(jié)：（1）在文學(xué)，無(wú)論閱讀或?qū)懽?，必須要有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。（2）咬文嚼字，表面像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感。1—5段中，作者都舉了哪些例子證明自己的觀點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下。郭老改字院(1)、郭沫若改字——文字與感情有關(guān)。若虛改“李廣射虎”(2)、王若虛改《史記》——文字與情感有關(guān)。韓愈“推敲”(3)、韓愈改詩(shī)——文字與意境有關(guān)。找出郭沫若改臺(tái)詞的例子：“你是沒(méi)有骨氣的文人”“你這沒(méi)有骨氣的文人”“你有革命家的風(fēng)度”“你這革命家的風(fēng)度”“你是個(gè)沒(méi)有骨氣的文人”改為“你這個(gè)沒(méi)有骨氣的文人”好在何處？（讓同學(xué)們?cè)谙旅娲舐暤淖x這兩句，體會(huì)不同）?？偨Y(jié)：“你是什么”只是單純的敘述語(yǔ)，沒(méi)有任何感情色彩，“你這什么”便是堅(jiān)決的判斷，增強(qiáng)了語(yǔ)氣。所以是什么發(fā)生了改變？情感才隨之而變。引導(dǎo)：句式。總結(jié)：（1）“你這”式語(yǔ)法大半表示深惡痛絕，在贊美時(shí)并不適宜。（2）“是”在邏輯上是聯(lián)接詞，相當(dāng)于等號(hào)；“有”的性質(zhì)全不同。朱先生想告訴我怎樣的道理？明確：語(yǔ)言表達(dá)和思想感情有密切的關(guān)系，不同的語(yǔ)言形式表達(dá)不同的思想感情。所以無(wú)論閱讀或?qū)懽?，必須要咬文嚼字，必須有一字不肯放松的精神。翻譯《史記》李廣射虎一段，和改動(dòng)以后的兩段。明確：原文——見(jiàn)到草中有大石，誤以為是虎就射它，射中了石頭，箭頭進(jìn)入石中，走近一看，原來(lái)是石頭。就又再射大石，最終也未能再射入石中了。改動(dòng)前后有什么變化？明確：原文屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)，比較生動(dòng)；改動(dòng)以后，優(yōu)點(diǎn)是變得簡(jiǎn)潔，缺點(diǎn)是沒(méi)有了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，只是簡(jiǎn)單的敘述，缺乏生動(dòng)的感覺(jué)?！妒酚洝肥俏覈?guó)第一部紀(jì)傳體通史，記述了從黃帝到漢武帝三千年的歷史，其中對(duì)人物的刻畫(huà)和描寫(xiě)更是開(kāi)“史家之絕唱”，比如學(xué)過(guò)的《鴻門宴》對(duì)樊噲的描寫(xiě)，怒發(fā)沖冠，非常形象，仿佛就在我們的面前。古人有“用墨如潑”和“惜墨如金”兩種用筆方法，所以什么時(shí)候惜，什么時(shí)候潑，大家在寫(xiě)作的時(shí)候一定要自信斟酌。朱先生是怎樣“推敲”的？自掩自推真自在，人言冷寂我獨(dú)閑。隨緣剝啄驚宿鳥(niǎo)，月下來(lái)僧?dāng)_夢(mèng)清。如果這首詩(shī)的作者不是賈島而是你，你覺(jué)得哪個(gè)字更好？明確：學(xué)生可以說(shuō)推，敲，也可以說(shuō)其他的字，只要自圓其說(shuō)即可。這段文字的中心論點(diǎn)是什么？明確：在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想感情上的推敲。寫(xiě)作過(guò)程中文字的斟酌，只要符合想要表達(dá)的情感就可，這種選擇沒(méi)有最好只有更適合?？偨Y(jié)：語(yǔ)言要和思想情感的表達(dá)結(jié)合起來(lái)，在寫(xiě)作的時(shí)候一定要注意。思考題：下面兩種意境，你比較喜歡哪一種？輕風(fēng)拂細(xì)柳，淡月失梅花。蘇小妹。輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。蘇軾。總結(jié)：在寫(xiě)作中，聯(lián)想是非常重要和必要的，但是聯(lián)想的事物一定要有新意，不能落入俗套，如果和大家想的一樣了，那就沒(méi)有意思了，（聯(lián)系高考）。聯(lián)想走入習(xí)慣的渠道以后就會(huì)產(chǎn)生“套板反應(yīng)”，就如第七段所寫(xiě)的，找同學(xué)讀課文（從第七段開(kāi)頭到“就是套板反應(yīng)”）。