【正文】 統(tǒng)一戰(zhàn)線。（6）生產(chǎn)力中最活躍的因素：科學(xué)技術(shù)。（7）在新的歷史條件下，培育民族精神最重要的是：要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容。（8）在國(guó)家法律體系中具有最高法律地位和效力或最具權(quán)威的是：憲法。（9）最能考驗(yàn)公民責(zé)任意識(shí)的是：國(guó)家處在危難時(shí)刻。3.“本質(zhì)”、“實(shí)質(zhì)”、“性質(zhì)”類（1）我國(guó)改革的實(shí)質(zhì)(性質(zhì))：社會(huì)主義的自我完善和發(fā)展。（2）人口問(wèn)題、資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題的本質(zhì)：發(fā)展問(wèn)題。（3）社會(huì)主義本質(zhì)的一個(gè)東西是：共同富裕。（4）我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)：人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。我國(guó)的社會(huì)性質(zhì)：社會(huì)主義社會(huì)。高中普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，人民教育出版社 經(jīng)濟(jì)生活（1）必修一第三課 第二節(jié) 樹(shù)立正確消費(fèi)觀（2）必修一第四課 第一節(jié) 發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)（3）必修一第五課 第二節(jié) 新時(shí)代的勞動(dòng)者 政治生活（4）必修二第一課 第三節(jié) 政治生活：積極參與 重在實(shí)踐（5）必修二第三課 第二節(jié) 政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)（6）必修二第九課 第二節(jié) 世界多極化：不可逆轉(zhuǎn) 文化生活（7）必修三第一課 第一節(jié) 體味文化（8）必修三第三課 第一節(jié) 世界文化的多樣性 生活與哲學(xué)（9）必修四第一課 第一節(jié) 生活中處處有哲學(xué)（10）必修四第五課 第一節(jié) 意識(shí)的本質(zhì)三． 政治教師資格證面試試講模板（1分鐘）同學(xué)們我們一起來(lái)看這幅圖片（或視頻），從這幅圖片（或視頻）中我們能獲取哪些信息？大家都說(shuō)出了自己的看法，這是一個(gè)在我們生活當(dāng)中普遍存在我們都會(huì)（以后或許）遇到的問(wèn)題，那如果我們遇到了，我們應(yīng)當(dāng)如何處理呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下相關(guān)的知識(shí)，為我們以后的生活和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?。?分鐘）（1）互動(dòng)分組現(xiàn)在大家開(kāi)始分組討論，每一列（變換形式）為一個(gè)小組來(lái)討論一下這個(gè)問(wèn)題（主題明確），給大家5分鐘的時(shí)間相互交流，一會(huì)兒我們每個(gè)小組派出一名代表來(lái)回答問(wèn)題。分組時(shí)，老師注意要參與到討論中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。（2）針對(duì)課文內(nèi)容講解政治：時(shí)間；地點(diǎn)；人物；原因；社會(huì)影響，結(jié)合課本相關(guān)知識(shí)進(jìn)行引申講解。經(jīng)濟(jì)：涉及的法律；引申到生活當(dāng)中的實(shí)踐；經(jīng)濟(jì)規(guī)律或原則；生活當(dāng)中的經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)和啟示。哲學(xué)：哲學(xué)起源；哲學(xué)原理；容易混淆的觀點(diǎn)（哲學(xué)最容易出題點(diǎn)）；哲學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)（與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的部分觀點(diǎn)）。法律：通過(guò)的時(shí)間；頒布的時(shí)間；法律地位；法律效力；涉及的管理人員和事物。文化：文化的特征；文化的代表觀點(diǎn)；對(duì)待文化的態(tài)度（傳統(tǒng)文化：取其精華，去其糟粕）；發(fā)揚(yáng)文化；國(guó)際地位；文化軟實(shí)力。（1分鐘）（1分鐘）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诜艑W(xué)以后問(wèn)問(wèn)你的家人，他們?cè)诿鎸?duì)這樣的事情時(shí)是怎樣處理的？ 今天的課就上到這里，大家今天表現(xiàn)的都非常好，下課！ （2）貫穿整個(gè)課堂，請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)要注意語(yǔ)言的規(guī)范性。例如：請(qǐng)后排（前排）學(xué)來(lái)回答；請(qǐng)舉手舉得最高（最快）的這位同學(xué)來(lái)回答；請(qǐng)左邊的這位女同學(xué)來(lái)回答等，定語(yǔ)不要太多太復(fù)雜，同時(shí)手眼要同步看向（指向）該同學(xué)。初中教師資格面試教案篇八本單元課文從不同方面詮釋了人生的意義和價(jià)值，本文既有諸葛亮對(duì)兒子“修身養(yǎng)德”的勸勉訓(xùn)誡，又有他對(duì)自己“淡泊寧?kù)o”的人生總結(jié)，更暗藏了他的高風(fēng)亮節(jié)，這些都能引發(fā)學(xué)生思考人生、規(guī)劃人生。【學(xué)情分析】學(xué)生已能結(jié)合注釋理解文章，但由于文章和他們生活相去甚遠(yuǎn)且內(nèi)涵深刻，加之對(duì)諸葛亮其人其事了解不多，難免對(duì)作品思想的把握還不夠深入和深刻。【教學(xué)目標(biāo)】，理清文章的思路。、畫(huà)組合的方式，將文中名句和諸葛亮故事組合，深入體會(huì)文章主旨。，用回信的方式表達(dá)自己獲得的啟示?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】給文中關(guān)鍵語(yǔ)句排序，理清文章的思路?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)將書(shū)、畫(huà)組合的方式，將文中名句和諸葛亮故事組合，深入體會(huì)文章主旨?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、設(shè)置情境，導(dǎo)入教學(xué)以《誡子書(shū)》為內(nèi)容，做一期北京衛(wèi)視《念念不忘》節(jié)目的策劃。二、“句與文”——為節(jié)目準(zhǔn)備書(shū)法素材(一)據(jù)書(shū)體，排句序，理文脈學(xué)生研究句子的書(shū)體和意思，將其合理排序，填回原文，并說(shuō)明理由。這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生依據(jù)不同書(shū)體，將句子兩兩組合。然后，依據(jù)句子意思、句間關(guān)系，將句子填回原文。進(jìn)而理清行文思路。(二)找聯(lián)系，定書(shū)體，悟思想學(xué)生討論哪種書(shū)體適合書(shū)寫(xiě)《誡子書(shū)》，并說(shuō)明理由。這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生了解楷書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)和篆書(shū)的書(shū)體特點(diǎn)，進(jìn)而明白結(jié)合作者的品格、文章的思想等要素去選擇書(shū)體。二、“文與人”——為節(jié)目準(zhǔn)備書(shū)畫(huà)素材選擇繪畫(huà)作品，依據(jù)搜集的資料，講述諸葛亮的故事，并將這幅畫(huà)和文中一個(gè)句子組成書(shū)畫(huà)作品，并說(shuō)明組合的理由。這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生理解文中的名言是諸葛亮人生經(jīng)歷的總結(jié)，是有深刻的內(nèi)涵和深遠(yuǎn)的意義的。同時(shí)學(xué)生明白將書(shū)、畫(huà)組合的過(guò)程，就是將觀點(diǎn)和論據(jù)組合的過(guò)程。三、“必有回響”——為節(jié)目準(zhǔn)備音頻素材，于公元263年冬，在看完鄧艾的勸降信后，就《誡子書(shū)》給過(guò)世的父親回復(fù)家書(shū)，并動(dòng)情朗讀。，于公元2017年秋就《誡子書(shū)》給諸葛亮回復(fù)一封簡(jiǎn)短書(shū)信，結(jié)合自身經(jīng)歷談啟發(fā)，并動(dòng)情朗讀。學(xué)生兩個(gè)任務(wù)二選一，均不超過(guò)200字。四、為節(jié)目起個(gè)響亮的名字并說(shuō)明理由。五、總結(jié)孔明誕宏愿，乃與子孫傳。修身以明志，廣才方致遠(yuǎn)。殷殷慈父愛(ài)，灼灼接世情。余音震四海，訓(xùn)誡撼八荒。六、作業(yè)、畫(huà)和啟示，做成一個(gè)座右銘。《誡外甥書(shū)》，進(jìn)一步體會(huì)諸葛家訓(xùn)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】