【正文】 人類的生活和生產(chǎn)服務(wù)呢?學生：發(fā)揮想象空間。學生：判斷。學生：任何生物體都有許很多多的性狀，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特性或行為方式等都是生物的性狀。教師：發(fā)砂糖橘，引導學生觀察砂糖橘的特征。(變異)。今天我們就來學習第二章生物的遺傳和變異。課前準備(1)準備同學熟悉的性狀、相對性狀的實物。情感態(tài)度與價值觀：注重轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。一、細菌的發(fā)現(xiàn)列文?虎克：發(fā)現(xiàn)細菌二、細菌和形態(tài)和結(jié)構(gòu)形態(tài)：桿狀、球狀、螺旋狀結(jié)構(gòu)：基本結(jié)構(gòu)：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、dna集中區(qū)特殊結(jié)構(gòu)：莢膜(保護)、鞭毛(運動)營養(yǎng)方式：異養(yǎng)(寄生、腐生、共生)三、細菌的生殖：分裂生殖芽孢：細菌的休眠體初中教師資格面試教案篇四教學目標知識與技能：舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。并了解細菌的 生殖方式為分裂生殖。教師注意小結(jié)，引起學生對科學探索的興趣，通過對列文?虎克發(fā)現(xiàn)細菌和巴斯德的“鵝頸瓶”實驗這段的閱讀，讓學生了解科學的成功需要以技術(shù)的進步和精細的實驗做基礎(chǔ)，機會總是垂青于有準備的人。(二)學法：通過學生對“細菌的發(fā)現(xiàn)”的閱讀，培養(yǎng)學生的自學能力在上述教法的指導下，利用一環(huán)扣一環(huán)的問題啟發(fā)學生，引導學生發(fā)現(xiàn)知識，歸納知識結(jié)構(gòu)，思考分析，得出結(jié)論，讓他們體驗成功的喜悅，從而掌握學習重難點。在進行觀察與思考活動時，教師要引導學生通過對比細菌與動植物細胞的區(qū)別，描述出細菌的基本結(jié)構(gòu)特點。課堂教學中，應通過閱讀細菌的發(fā)現(xiàn)史，讓學生了解顯微鏡的出現(xiàn)加快了人類對微觀世界認識的進程，進而認識技術(shù)對科學發(fā)展的推動作用。(三)、本節(jié)的教學重點難點是：細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。通過與動、植物細胞的比較推測出細菌的營養(yǎng)方式。本課安排在學習了動物、植物細胞的基礎(chǔ)上來進行，通過與動物植物細胞的比較來進一步學習細菌的結(jié)構(gòu)。教學方法：創(chuàng)設(shè)情境——建立數(shù)學模型——應用——拓展提高教學過程：情境創(chuàng)設(shè)：測量不可達兩點距離。通過對問題的探索研究，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力以及思維的靈活性。在有關(guān)相對分子質(zhì)量計算教學完成之后，可讓學生傳看幾種商品(如醫(yī)藥、化學試劑、洗滌劑、食品等)的標簽或說明書，教給學生如何查看它們的成分、含量或純度，并適當講解化學試劑按純度分級的情況。通過活動，可調(diào)動學生參與學習的積極性及對知識的深入理解和把握。在化學上，就用“化合價”來表示原子之間相互化合的數(shù)目。學生討論結(jié)束后，教師進行歸納總結(jié)并講解，得出化學式的定義及其意義。五、說教學過程（一）導入由前面學過的一些物質(zhì)的化學式引入：元素可以用元素符號來表示，那么我們前面學習的氧氣、二氧化碳這些由元素組成的各種單質(zhì)和化合物怎樣來表示呢？把教學 內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。同時通 過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐。這一年級的學生思維活躍，求知欲強，有強烈的好奇心，處于形象思維向抽象思維過渡 的階段，因此，教學過程中多采用直觀方法指導學生學習。，利用化合價求化學式。（二）教學目標根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下教學目標：：了解化學式的涵義；知道一些常見元素和原子團的化合價；能用化學是表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價求化學式；了解相對分子質(zhì)量的含義，并能利用相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量來計算物質(zhì)的組成；能看懂某些標簽或說明書上標示的物質(zhì)成分和含量。初中教師資格面試教案篇一一、說教材（一）教材的地位與作用《化學式與化合價》是人教版化學九年級上冊第四單元課題4的內(nèi)容。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。為之后學習第五章《化學方程式》的內(nèi)容打下了堅實的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課整個教 材中起著承上啟下的作用。（三）教學重難點，知道元素、原子團的化合價。但學生在化學學科中的邏輯思維能力還有待提高。采用問答法時，特別注重面向全體，針對不同層次的學生提問不同難度的問題，有效的開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在新課標理念的指導下，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，我將本節(jié)課的學法確定為：自主探究、合作交流。然后以h2o為例，讓學生在小組內(nèi)討論該化學式的意義，教師進行指導并及時指出學生容易出錯的地方。實驗測知，化合物均有固定的組成，及形成化合物的元素有固定的原子個數(shù)比，如不是這個數(shù)目之比，就不能形成 穩(wěn)定的化合物?；顒咏Y(jié)束后，展示同學們的化合價韻語、歌謠或快板。由于計算比較簡單，啟發(fā)學生自己學習，并通過小組討論的方式糾正錯誤。經(jīng)歷探索三角形中位線性質(zhì)的過程，讓學生實現(xiàn)動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程。教學難點：運用轉(zhuǎn)化思想解決有關(guān)問題。例題教學操作——猜想——驗證拓展：數(shù)學實驗室小結(jié)：作業(yè):p134/、3初中教師資格面試教案篇三2016教師資格面試備考已經(jīng)開始，一篇優(yōu)秀的教案對面試的成功是非常重要的，因此，百分網(wǎng)小編為大家分享最新教師資格面試生物教案范文——《細菌》，僅供參考!(一)教材的作用和地位細菌是單細胞的生物，所以必須以前面學過的動植物細胞的知識為基礎(chǔ)，細菌的營養(yǎng)方式需要植物體內(nèi)的葉綠體以及光合作用的知識來引導，細菌的個體微小，