【正文】 （5）從0開始要數(shù)幾段能數(shù)到5？（數(shù)5段）（6）師：這里數(shù)的時候都是從幾開始的？這里的0可以表示什么意思？（說明0是開始，是起點，）（7）請學生重新排列05，可從小到大，也可從大到小，齊讀幾遍。（三）指導書寫1．提問：你們看這個0象什么？師示范書寫（在日字格里寫出數(shù)0），學生觀察。提問：你認為寫0的時候有什么地方該注意的？要特別提醒學生，0寫得要圓滑，尤其在拐彎處不能有棱角。（0是一筆寫成的。起筆，在上線中間偏右一點，向左下寫，在中線附近與左線接觸，然后向下拐，與下線接觸在中間偏左部位，再向右上拐，到中線附近與右線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連）教兒歌：數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁；要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。3．學生先書空練習，然后描紅，再獨立寫。（四）多樣練習、鞏固新知獨立完成第一、二題，教師巡視，集體核對。課本17頁第3題。（1）請戴有0、5卡通形象頭飾的同學按一定的順序排隊，并說說是怎樣排的？（2）學生在書上填一填。4．拿出作業(yè)紙(見文件：練習題)（1）第1小題：學生先連一連，再說一說得到了什么圖形。（五角星）（2）第2小題（小青蛙找家）：小青蛙迷路了，它的家在哪兒呢？你能按從0到5的順序連一連，幫它找到家嗎？學生完成后同桌互相檢查校對。（五）全課總結(jié)。今天我們認識了一個數(shù)學王國的好朋友0，當遇到什么情況的時候它會出現(xiàn)呀？（當一個也沒有的時候，可以用0表示）當數(shù)字們一起排隊的時候，它要排在哪呀？（排在第一個，因為0表示起點）減法教案大班 減法教案人教版篇十教科書第42頁的例題、“想一想”，第42~43頁“想想做做”的習題。經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的過程，學會有關(guān)0的加、減法，更加喜愛數(shù)學。發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力，分析比較能力和語言表達能力。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步體會函數(shù)。讓學生通過實踐探索、合作交流，自己學會有關(guān)0的加、減法計算。一、故事導入，激發(fā)興趣。一天，猴媽媽有事外出，它給三個孩子每人準備3個桃，并對它們說：“孩子們，今天媽媽有事外出，每人3個桃是為你們準備的午餐和晚餐。”小猴們一聽，非常高興。中午時，老大吃了1個，老二吃了2個，而老三呢，一口氣吃了3個，小朋友們，你們猜猜，晚上它們各吃了幾個桃？二、新授：操作學具：講述：同樣是3個桃，三只小猴吃掉的個數(shù)不同，剩下的個數(shù)也不同。請你們用學具盒中的圖片你替桃，分別演示一下三只小猴吃桃的情況。教學例1：講述：請大家把書翻到下面寫著“42”的那一頁。這頁書上面的兩幅圖告訴我們什么？把看到的告訴同桌。指定三人說圖意。并提問：要算“現(xiàn)在有幾人”，怎樣列式？為什么要用減法算？等于多少/為什么等于0？指名說說算式中每個數(shù)表示的意義。教學例2：交代：投影出示兩盆花，讓學生仔細觀察，說說你看到了什么，同桌互相說一說，再指名說一說。提問：誰能算出“兩盆一共開了幾朵花”？列出算式。學生完成后，集體訂正，并說說為什么列成5+0，為什么等于5。一盆開了5朵，另一盆一朵也沒有開，所以5+0=5左邊一盆開右邊一盆一朵兩盆一共的朵數(shù)也沒有開的朵數(shù)教學“想一想”。講述：剛才大家算得真不錯，下面我們來比一比。（出示0+3和30）先用小棒擺一擺，然后同桌交流，小組計論說說怎樣想的，再填在課本上。教師巡視指導，指名板演。提問：0+3為什么等于3？30為什么也等于3？小結(jié)。今天我們學的知識都和幾有關(guān)，誰能有一句話說說這節(jié)課學會了什么？隨學生回答板書課題。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。“想想做做”第1題。講述：剛才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出沒有了。所以它就出去找食物。后來它發(fā)現(xiàn)了兩棵樹，就印在我們書上，看“想想做做”第1題。提問；在你們的幫助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴現(xiàn)在有幾個桃嗎？晚餐它吃了幾個？還剩幾個？學生完成書上的填空后，小組檢查訂正。“想想做做”第2題。先獨立完成，做完后再小組交流，全班交流。“想想做做”第3題。講述：你看到了什么？把看到的說給你的同桌聽，再列出算式?！跋胂胱鲎觥钡?題（口答）講述：根據(jù)剛才看到的，誰能把每組題整好隊，按順序說一說。小組討論，交流。四、總結(jié)：提問：今天這節(jié)課我們學習了什么？有關(guān)0的加、減法怎樣算？安排學生相互說說，再告訴大家。教學后記：這節(jié)課的學習情況較好，學生能掌握0的加減法，也能明白其意義。減法教案大班 減法教案人教版篇十一使學生初步知道0的含義，會讀、會寫數(shù)字0。茶杯圖，直尺圖，學生準備0～5的數(shù)字卡片。1. 口算。2＋3 5－1 4＋1 4－2 5－32＋2 3－2 3＋1 1＋2 3＋25－4 1＋4 4－3 5－2 1＋32．從1數(shù)到5。3．看圖寫數(shù)。在黑板上出示下一圖。1．認識0接著復(fù)習中的看圖寫數(shù)。提問：如果我把每個圈里的茶杯都拿走3個，想一想，每個圈里還剩幾個茶杯？教師從左邊的集合圈中拿走3個茶杯。提問：現(xiàn)在這個圈里有幾個茶杯？用數(shù)字幾表示？學生回答后，教師在集合留下面板書：2。教師從中間的集合圈中拿走一3個茶杯。提問：還剩幾個茶杯？學生回答后，教師在集合圈下面板書：1。教師從右邊的集合一圈中拿走3個茶杯。提問：現(xiàn)在這個圈里有幾個茶杯？（沒有了）用什么數(shù)表示呢？師：像這樣一個也沒有，我們就用零表示。在集合因下面板書：0。（注意寫得慢一些。）師：這就是我們今天要學的新數(shù)字。帶著學生念幾遍。說明0和2一樣，也是一個數(shù)，什么也沒有就用零表示。師：同學們看一看，想一想這個數(shù)字的形狀像什么？學生回答可能會有許多種，教師肯定其中比較合適的，如：0像個雞蛋。教師還可以讓學生看一看數(shù)字0和上面的集合圈的形狀一的關(guān)系＿。為了幫助學生記憶，并滲透空集思想，可以形象地說。0就相當于把上面的圈豎起來。因為把茶杯都拿走了，所以圈是空的。2．認識直尺：師：同學們想一想，你們以前見過0嗎？，教師出示直尺圖。然后讓學生先在直尺上找到0，再找到1，說明0到l是一段。用1表示；接著我2，說明0到2是兩段，用2表示一段一段地數(shù)到5。說明0是開始，是起點。0在1的前面。帶著學生從0到5數(shù)幾遍。3．0的寫法：教師先在放大的寫字格里板書，來示范0的寫法。邊示范邊講清筆順的要點；0是一筆寫成的。起筆，在上線中間偏右一點，向左下寫，在中線附近與左線接觸，然后向下拐，與下線接觸在中間偏左部位，再向右上拐，到中線附近與有線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連。要特別提醒學生，0寫得要圓滑，尤其在拐彎處不能有棱角。帶著學生書空2～3遍。打開教科書第24頁，看寫0的筆順示意圖。然后讓學生按書上的虛線字描寫數(shù)字0。（1）做練習五的第1題，教師說明要求后，讓學生自己填（ ）。做完后指名訂正。對要填0的，問一問學生是怎樣想的。（2）做練習五的第2題。教師巡視，對書寫不正確的要進行糾正。（3）做練習五的第3題，拿出0～5的數(shù)字卡片，把卡片的順序弄亂，做游戲。師：把這些卡片按從小到大的順序排一排隊，看誰排得又對又快。訂正后，再問一問0的含義，以及為什么要把0排在第一個。（4）做練習五第9題。教師往意巡視，對筆順寫得不對的要及時糾正。課間活動。我們這節(jié)課認識了數(shù)字0，知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點。我們還學會了0的寫法．要注意，寫0的時候，要從上到下．從左向右，寫得要圓滑，不能有棱角。最后我們學習了有關(guān)0的加、減法，知道了一個數(shù)加上0還得原數(shù)，一個數(shù)減去0也得原數(shù)。一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。