中班音樂(lè)教案買菜反思(八篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-07 19:32本頁(yè)面
【正文】 急得直搖頭”大家一起來(lái)完整的講述并做動(dòng)作。師“那你們看看，小螞蟻在干嘛呀？”“我們也來(lái)幫小螞蟻想辦法吧，搬不動(dòng)怎么辦呢？”(幼兒自由想象)師：“小螞蟻一個(gè)人搬不動(dòng)，它回洞請(qǐng)來(lái)了好朋友，一起抬著走”（重點(diǎn)突出回洞這個(gè)環(huán)節(jié)，并做動(dòng)作，要夸張）請(qǐng)小朋友幫忙一起喊：好朋友，快來(lái)幫忙搬豆子。，教師隨歌詞指相應(yīng)的圖；（教師清唱一遍給幼兒聽(tīng)）幼兒，這首歌好不好聽(tīng)呀？，教師提問(wèn)歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶歌詞，聯(lián)系歌曲節(jié)奏，請(qǐng)幼兒演唱，并用動(dòng)作提示幼兒，并做動(dòng)作，教育用好聽(tīng)的聲音唱情境表演請(qǐng)一名幼兒扮演豆子，老師扮演螞蟻，跟幾個(gè)小朋友演好朋友，教師和幼兒邊演變唱，讓幼兒在活動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。中班音樂(lè)教案買菜反思篇八初步感知歌曲，并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)大膽歌曲。感知音樂(lè)的39。強(qiáng)弱，樂(lè)意與老師、同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)。熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。學(xué)唱歌曲，感受歌唱游戲的快樂(lè)。能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。幻燈片。(一)理解歌曲、初步感知師：邊操作幻燈片邊講述故事老師念兒歌(點(diǎn)擊圖片)...幼兒跟念哎，這只大灰熊它剛才是怎么發(fā)怒的?你們會(huì)發(fā)怒嗎?好，請(qǐng)你們來(lái)學(xué)學(xué)大灰熊，大灰熊發(fā)怒的時(shí)候，還會(huì)從床上怎么樣?(站起來(lái))請(qǐng)小朋友學(xué)一下。(二)學(xué)唱歌曲，動(dòng)作表現(xiàn)學(xué)唱歌曲(1)老師請(qǐng)小朋友來(lái)扮演大灰熊。我來(lái)叫醒你們，大灰熊睡好了。鋼琴伴奏唱歌曲..（你們學(xué)得真像，把我都嚇壞了)(2)這只大灰熊學(xué)得真像，我來(lái)請(qǐng)他學(xué)大灰熊，誰(shuí)愿意和我一起去搖醒大灰熊?(大灰熊醒了，它發(fā)怒了，它起來(lái)東看看，西看看，什么也沒(méi)看見(jiàn)，就又回去睡覺(jué)了。)我們一起來(lái)唱，這樣我們就不害怕了! 鋼琴伴奏唱歌曲那么我們是什么時(shí)候去搖醒大灰熊的啊 ?(唱到：如果你去搖醒它呀)然后我們就變成什么啊呀?(木頭人)肢體表現(xiàn)(1)(請(qǐng)一半幼兒做大灰熊)小朋友們，大灰熊睡覺(jué)了，我們一起出發(fā)吧!音樂(lè)伴奏唱歌曲你變成了什么木頭人?我是小兔木頭人!你呢?(2)交換。音樂(lè)伴奏這回你變的是什么?真厲害!啊，我有些累了，讓我們休息一下。(三)游戲游戲第一次聽(tīng)說(shuō)山那邊有一只大灰熊也在睡覺(jué)，待會(huì)我們一起去叫醒它，我先去看看，它有沒(méi)有睡著了?瞧，它在睡覺(jué)呢!你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?千萬(wàn)要記住哦，大灰熊醒來(lái)了，要變成什么?對(duì)了!準(zhǔn)備好了嗎?來(lái)悄悄的跟在我后面吧!音樂(lè)伴奏唱歌曲游戲第二次瞧，大灰熊又睡著了，我們趕快逃回家里去。啊呀，嚇?biāo)牢伊?。剛才你們有沒(méi)有搖醒大灰熊呀，可是它好像又睡著了呢!音樂(lè)伴奏唱歌曲(四)結(jié)束活動(dòng)教師要有意識(shí)地把幼兒從動(dòng)作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中，動(dòng)作也要逐步變小。及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。如當(dāng)幼兒還沉浸在游戲表演而沒(méi)有按照歌詞動(dòng)作時(shí)，教師要及時(shí)糾正。最后熊發(fā)怒的動(dòng)作可在念歌詞最后一個(gè)字“(生)氣”時(shí)用一個(gè)造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動(dòng)作是否合拍，這點(diǎn)很重要。交流后，我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時(shí)類似：譜圖引題師幼有節(jié)奏地念歌詞，并表演故事學(xué)習(xí)歌曲的演唱唱出歌曲的強(qiáng)與弱。從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看，進(jìn)步很明顯。首先教師準(zhǔn)備充分，不但能熟練地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂(lè)。環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性明顯，在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動(dòng)作還原到歌曲演唱，較好地完成了教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然，也還有一些需要注意的地方，如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動(dòng)。圖譜的擺放可以按照樂(lè)句放成三排。最后的歌曲學(xué)習(xí)中，動(dòng)作的表演成分減少得還可以徹底些。教師的范唱要富有感染力和靈氣。另外，要加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢(shì)的要求。
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