【正文】 我們來買啦！誰來買菜了？你們看！　　　?。?）播放多媒體，聽音樂。　?。?）教師提問并隨機根據(jù)幼兒回答出示圖譜:誰來買菜了？今天天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，都買了些什么菜？（根據(jù)幼兒回答情況老師可再次清唱歌曲）我們也和奶奶去買菜。　?。?）幼兒看圖譜模唱一?！　。?）指導(dǎo)幼兒開心地唱一?！　≠I了這么多菜真開心呀，我們開心地唱一唱?！　≠I了這么多菜，拿得了嗎？哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了。怎么辦？哎！我們一起幫奶奶去買菜吧?！　。?）完整地唱一唱?！　。?）加反復(fù)記號完整演唱?！　〗處熖釂枺哼@首歌和我們平時唱的歌有什么不一樣？　?。ǜ枥镉谐牡胤剑€有說的地方）真有趣，我請來唱唱的地方，小朋友來表演說的地方，好不好？　?。?）幼兒分形式表演說唱部分?！　　　。?）今天我們學(xué)了一首新歌，講了小弟弟和奶奶去買菜，歌里有唱的地方有說的地方，有開心的地方也有不開心的地方，很有趣，這首歌還沒有名字呢？買菜?！　。?）你想和誰去買菜，邀請你的XX一起來買菜吧。　　幼兒分角色表演?！　≈邪嘟贪福嘿I菜13活動目標(biāo)：　　學(xué)唱歌曲，嘗試用說唱結(jié)合的形式演唱歌曲。　　體驗買菜游戲的快樂?！　』顒訙?zhǔn)備：　　歌曲錄音、貨架、各種菜的圖片做成帽子?！　』顒舆^程：　　一、節(jié)奏火車：菜場里的菜　　價值取向：經(jīng)驗交流。　　師：你去過菜場嗎？菜場里都有什么菜呢？　　教師用節(jié)奏語言進行提示：菜場里有|什么菜？|　　幼兒開節(jié)奏火車進行節(jié)奏練習(xí)　　小結(jié)：這個菜，那個菜，菜場里有各種各樣的菜?！　《?、學(xué)唱歌曲　　價值取向：在買菜的情景中，理解歌詞，能夠跟著熟悉的旋律介紹菜名　　看情景表演　　1）提問：哎，小朋友，你們還記得剛才我和奶奶買了哪些菜嗎？　　2）你們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才我和奶媽一共買了多少菜呀？　　3）師：哪些菜是唱出來的，哪些菜是說出來的呢？　　小結(jié)：原來奶奶籃子里的菜要唱出來，小朋友籃子里的菜要說出來?！　⊥暾蕾p歌曲　　1）剛才我和奶奶先買了什么菜，接著買了什么菜，然后買了什么菜，最后買了什么菜呢？　　幼兒演唱　　重點練習(xí)說唱的部分　　三、游戲“買菜”　　價值取向：能夠跟著音樂一起唱歌玩游戲，體驗活動的樂趣?！　∮變?、教師一起玩玩買菜的游戲?！　≈邪嘟贪福嘿I菜14活動目標(biāo)：　　運用統(tǒng)計、口算等方法大膽嘗試買菜，提高幼兒生活中購物的經(jīng)驗。　　知道做事要節(jié)省時間，并節(jié)約用錢?！　√剿鳌l(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。　　培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力?！　√岣哂變核季S的敏捷性?！　』顒訙?zhǔn)備：　　情境創(chuàng)設(shè)：蔬菜超市　　幼兒前次設(shè)計的蔬菜拼盆，采購單，彩色水筆，人手10元假幣和一只籃子?！　′浺簦焊枨百I菜”　　活動過程：　　啟發(fā)引導(dǎo)：　　出示幼兒設(shè)計的蔬菜拼盆　　做蔬菜拼盆先要有什么？介紹自己設(shè)計的蔬菜拼盆需要買些什么菜。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：和同伴有一樣的菜，在做蔬菜拼盆時買一根黃瓜或一個辣椒也做不完，浪費了。）想什么辦法解決這個問題？　　合作買菜　　小組合作，制作蔬菜采購單，協(xié)商分配任務(wù)。　　嘗試買菜：每人10元錢，要求自己計算價錢，付錢在菜旁，取回找的錢。　　每人帶好一只籃子，唱著“買菜”歌，愉快地去買菜。　　互相檢查。　　經(jīng)驗交流：　　你們剛才是怎樣商量買菜的？個別小組介紹?！　『献髻I菜和自己一個人買菜比，哪個好？有什么好處？　　提升經(jīng)驗?！　』顒臃此迹骸　⊥ㄟ^同伴間的互相介紹“要買哪些菜”，孩子們總結(jié)出需要合作買菜。因此，每個孩子都愿意找朋友合作買菜，基本上組成了3－4人小組。他們會商量制訂出“蔬菜采購單”，統(tǒng)計方法運用比較正確，也能分配好買菜任務(wù)。多數(shù)小組的合作情況較好。如：周xx小組制訂的“蔬菜采購單”比較清楚，在分配任務(wù)時想到根據(jù)自己的能力決定任務(wù)的難易：申xx小朋友計算能力較強，就買兩樣菜，其他小朋友則買一樣菜。在買菜時，他們計算也較正確，交流也很大方。但也有個別幼兒，由于計算能力較弱，買菜時不能正確地付錢、找錢，同組幼兒也沒有一起檢查出來。所以，交流時，出現(xiàn)錯誤，我們還要一起幫他們糾正錯誤，時間耽擱較長。在總結(jié)時，我也談到：以后合作時，要互相幫助、互相檢查?？磥恚殚g的合作能力還需加強培養(yǎng)。　　中班教案：買菜15　　中班小朋友剛剛學(xué)習(xí)了《買菜》這首歌,目前都能完整地唱下來并根據(jù)歌詞表演,趁著幼兒對蔬菜有著濃厚的興趣,我們結(jié)合本周主題“認識蔬菜”來對這首歌進行適當(dāng)?shù)母木?讓幼兒鞏固認識蔬菜、顏色、形狀等知識,并熟練這首歌,從中體會到改編的樂趣?！　§柟陶J識蔬菜、顏色、形狀等知識?！　L試改編歌詞,并從中體會改編的樂趣?！　≡诟璩叙B(yǎng)成不挑食、不浪費糧食的好習(xí)慣?！　』顒又攸c:引導(dǎo)幼兒改編歌詞并演唱?！　』顒与y點:幼兒自己嘗試改編歌詞?！　』顒邮也贾贸梢粋€菜場,準(zhǔn)備各種各樣的蔬菜卡片?！　?zhǔn)備幾個小籃子或者小盒子。　　歌曲《買菜》的詞曲掛圖(要大一點)?！　「枨捻嵚伞！　⌒N師帽若干個?！　∫?、組織教學(xué)情境導(dǎo)入　　隨音樂《買菜》買菜的旋律進入活動室,幼兒發(fā)現(xiàn)活動室變樣了?！　?我們的活動室變成什么樣了?　　幼:菜市場、超市買菜的地方等　　師:每天都是誰給我們做飯啊?　　幼:廚師伯伯、媽媽、奶奶等　　師:想不想變得很能干,給爸爸媽媽做好吃的菜呢?　　幼:愿意　　師:今天你們都變成了小廚師,所以今天你們要自己買菜,做出美味可口的飯菜給爸爸媽媽好不好!　　幼:好!　　師:那小朋友們就跟著老師去買菜好不好!(每人發(fā)一個小廚師帽和小盒子?！　《⑻暨x蔬菜認識蔬菜　　音樂停止,幼兒開始在“菜場”挑選自己喜愛的菜的卡片,這是老師要適時的提醒幼兒不能挑食和偏食?！　∮變禾暨x完畢,將小盒子集中在一起,向幼兒提問為什么要買這些菜。　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己挑選的菜的卡片,結(jié)合歌曲《買菜》中“圓溜溜”、“綠油油”、“咯咯叫”、“水里游”等形容詞來形容一下自己買的菜。比如辣椒紅通通、南瓜大又圓、黃瓜細又長、鴨子嘎嘎叫、大蝦彎彎腰等等?！　∪?、老師示范自己改編　　根據(jù)韻律復(fù)習(xí)歌曲《買菜》,從中找出小朋友和奶奶去買了些什么菜?！　√崾居變嚎梢园迅枨械牟藫Q成自己剛剛買的菜　　出示掛圖,老師示范,比如把“雞蛋圓溜溜呀”換成“洋蔥圓溜溜呀”等,再引導(dǎo)幼兒自己改編歌詞,老師把幼兒所換的菜的卡片貼在掛圖上,讓幼兒能清楚自己換了什么,也可以讓幼兒自己更換?！　‘?dāng)菜名全部換完之后,老師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)韻律唱一唱這首改編的歌,讓幼兒感受改編的樂趣。　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己買的菜來改編歌詞并唱出來,對唱的比較好的幼兒給予鼓勵。　　師:小朋友們,我們今天是不是買了好多好多菜,那現(xiàn)在讓我們做一回小廚師好不好!　　四、活動延伸　　游戲《過家家》　　本節(jié)課能基本按照初步設(shè)想完成,師幼配合較好,幼兒能表達自己的情感和興趣,對后面的延伸活動能起到較大的推動作用,但是這節(jié)課因為條件限制,沒辦法帶到真正的菜場實踐和觀察,所以幼兒對蔬菜的形狀色彩特點等認知不夠,因班級幼兒太少,發(fā)言不積極,會在以后的活動實踐中多用實物來教學(xué),積極引導(dǎo)幼兒主動發(fā)言。