【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　①小朋友真棒，這么快就學(xué)會(huì)了這首歌，也認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜，那現(xiàn)在呢老師就扮演“奶奶”我們一起去買(mǎi)菜吧?！　、趲熡R唱歌曲出活動(dòng)室　　活動(dòng)分析：　　買(mǎi)菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買(mǎi)菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買(mǎi)菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能，何樂(lè)而不為呢?選擇的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)。　　《買(mǎi)菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單，但是很多菜名連在一起說(shuō)，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見(jiàn)的，但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺(jué)的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。　　活動(dòng)反思：　　，我沒(méi)有及時(shí)地采取有效地措施，如用一些生動(dòng)的動(dòng)作等來(lái)激起孩子的興趣?！　?，并且形式不夠豐富，所以看起來(lái)很枯燥。　　?！　?，老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買(mǎi)菜?！　∫?yàn)闇?zhǔn)備不夠充分，教學(xué)中總是會(huì)有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完善，多多吸取別人的好的教學(xué)方法，并且將日常教學(xué)工作做得更扎實(shí)。　?。嘿I(mǎi)菜教案(附教學(xué)反思)　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景　　平時(shí)幼兒喜歡模仿大人的一些生活動(dòng)作，如“買(mǎi)菜”等，根據(jù)幼兒對(duì)買(mǎi)菜這個(gè)既陌生又熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合主題活動(dòng)“逛菜市”，設(shè)計(jì)了中班《買(mǎi)菜》的音樂(lè)活動(dòng)?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　學(xué)會(huì)唱歌曲，體驗(yàn)樂(lè)曲的歡快情緒。　　根據(jù)歌曲，嘗試簡(jiǎn)單的創(chuàng)編歌詞?！　≈栏鞣N菜都有豐富的營(yíng)養(yǎng)?！　∨囵B(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?！　?lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　根據(jù)歌曲，嘗試簡(jiǎn)單的創(chuàng)編歌詞　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　課前和家人逛過(guò)菜市場(chǎng)，知道各種菜的名稱?！　∫魳?lè)磁帶?！　‰娔X課件?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一、談一談：我最喜歡吃的菜?！　。耗阕钕矚g吃什么菜?在哪買(mǎi)的?是誰(shuí)買(mǎi)的?　　?　　，教育幼兒不挑食?！　《?、學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》　　《買(mǎi)菜》?！　　顿I(mǎi)菜》讓幼兒欣賞?！　?，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。(要求幼兒用歌詞回答問(wèn)題)　　(1)今天的天氣怎么呀?我和誰(shuí)去買(mǎi)菜呀?　　(2)買(mǎi)了什么菜呀?　　?！　?豐富詞匯：圓溜溜綠油油　　?！　??！　?1)用整體法教唱?！　?2)分句教唱，重點(diǎn)練習(xí)說(shuō)白部分。　　三、創(chuàng)編歌詞　?。何液桶职秩ベI(mǎi)菜。南瓜大又大等　　《買(mǎi)菜》的旋律進(jìn)行改編歌詞的演唱。　　四、活動(dòng)延伸?！　±L畫(huà)活動(dòng):我喜歡吃的菜?！　〗虒W(xué)反思　　本次活動(dòng)，孩子積極參與活動(dòng)，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時(shí)，利用電腦這個(gè)生動(dòng)的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進(jìn)行自編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時(shí)，幼兒也能進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場(chǎng)，對(duì)菜市場(chǎng)的很多菜并不是很熟悉，如果先在課前開(kāi)展“逛菜市”的游戲活動(dòng)，教學(xué)效果會(huì)更好?！　≈邪嘟贪福嘿I(mǎi)菜8設(shè)計(jì)意圖：　　買(mǎi)菜活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，大多數(shù)幼兒都有跟著爸爸媽媽或者爺爺奶奶買(mǎi)菜的經(jīng)歷，因此《買(mǎi)菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，用藝術(shù)的形式來(lái)表現(xiàn)幼兒熟悉的生活內(nèi)容，幼兒感到親切有趣，能促使幼兒更好地認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活，更好地表達(dá)自己的內(nèi)心感受。此歌曲歡快并富有節(jié)奏，尤其是用說(shuō)唱形式來(lái)演唱歌曲，更是歌曲中的點(diǎn)睛之筆。如何促使幼兒更有效地學(xué)會(huì)歌曲呢？我設(shè)計(jì)了適合歌曲內(nèi)容和節(jié)奏的圖譜，幫助幼兒更快的理解記憶歌詞，化解歌曲難點(diǎn)?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　感受歌曲的節(jié)奏，在圖譜的幫助下理解記憶歌詞?！　W(xué)習(xí)用說(shuō)唱的風(fēng)格有節(jié)奏地表達(dá)菜名?！　L試創(chuàng)編歌曲買(mǎi)菜，體驗(yàn)改編歌詞的樂(lè)趣。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　圖譜、音樂(lè)、蔬菜卡片每組一盤(pán)?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入師：小朋友你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎？你是和誰(shuí)一起去的？　　小結(jié)：我們和家人一起去買(mǎi)菜，心里真高興?！　《?、欣賞理解歌曲中間部分　　師：今天我也和奶奶一起去買(mǎi)菜了，我也好高興，買(mǎi)了很多的菜，我買(mǎi)了什么菜呢？教師逐一按歌詞的順序出示圖片。　　師：雞蛋什么樣的？青菜什么顏色的？母雞怎么叫的？魚(yú)兒做了什么動(dòng)作？　　雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀。（動(dòng)作提示）蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。　　師：剛才我們是用說(shuō)的方法報(bào)菜名，接下來(lái)我不但用說(shuō)還要用唱的方法來(lái)報(bào)菜名。請(qǐng)你聽(tīng)仔細(xì)哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用說(shuō)的，它們的速度一樣嗎？等會(huì)上來(lái)指出來(lái)?！　。?）唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀。（慢）　?。?）說(shuō)：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。（快）教師演唱歌曲中間部分，幫助幼兒記憶說(shuō)唱部分的歌詞?！　∮變壕毩?xí)說(shuō)唱部分的歌曲?！　。?）幼兒用唱的方法報(bào)菜名?！　。?）幼兒用說(shuō)的方法報(bào)菜名。　?。?）師幼合作，分別用說(shuō)和唱的方法報(bào)菜名?！　∪?、幼兒完整學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲旋律?！　〗處熗暾莩枨??！　煟簞偛盼覀円呀?jīng)學(xué)會(huì)了報(bào)菜名，現(xiàn)在我要來(lái)從頭到尾來(lái)唱一唱這首歌曲。請(qǐng)你看仔細(xì)上面的圖片、聽(tīng)仔細(xì)我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛才沒(méi)有唱到過(guò)的。　　今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜?！〗Y(jié)：天氣那么好，我和奶奶去買(mǎi)菜，心情特別高興?！　。ㄒ龑?dǎo)幼兒用輕快的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲情緒。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！　　小結(jié)：菜買(mǎi)了那么多，籃子里裝得滿滿的，拿也拿不了。給自己加加油！　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒在歌詞部分表現(xiàn)出拿不了菜的感覺(jué)，再用干脆、有力的聲音表現(xiàn)“嗨”?！　∮變和暾莩枨?，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒?！　。?）師幼一起完整演唱歌曲。　　剛才是我和奶奶去買(mǎi)菜，現(xiàn)在你們也一起來(lái)。在這么好的天氣里小朋友和奶奶一起去買(mǎi)菜，心里可真高興，那我們唱的時(shí)候要讓大家一聽(tīng)就知道心里是很高興的。（引導(dǎo)幼兒用輕快的歌聲和快樂(lè)的表情表現(xiàn)歌曲。）（2）幼兒嘗試獨(dú)立演唱。　　這次買(mǎi)菜我不去了，你們和奶奶去吧！現(xiàn)在你們要自己唱了，看看你能不能用快樂(lè)的歌聲和表情來(lái)唱這首歌?！　∷?、趣味演唱。　　接唱：　?。?）你們唱得這么好，接下來(lái)我們先玩?zhèn)€接唱游戲吧！老師先唱，你們后唱，我唱完一句會(huì)突然停下來(lái)，當(dāng)我的手指向你們，你要馬上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看誰(shuí)接得牢。最后一句大家一起唱。　?。?）邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)接唱。你們和客人老師先唱，我來(lái)接，看清楚你們要唱什么地方，相信你們會(huì)唱得比我好?！　∥?、創(chuàng)編歌曲　　教師示范創(chuàng)編?！　?；你看，客人老師來(lái)做客也帶來(lái)了許多菜。讓我們也一起把這些菜唱進(jìn)好聽(tīng)的歌里去吧。（創(chuàng)編的同時(shí)可以豐富一些常用的詞匯，比如長(zhǎng)又長(zhǎng)呀、圓鼓鼓呀等）　　師幼共同演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲?！　」膭?lì)幼兒創(chuàng)編歌曲。（每組小朋友一盤(pán)菜，請(qǐng)小朋友選擇想買(mǎi)的菜看著圖譜編一編）　　4：、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范演唱自己創(chuàng)編的歌曲?！　』顒?dòng)反思：　　本次音樂(lè)活動(dòng)《買(mǎi)菜》，我采用完整教學(xué)的方式讓幼兒學(xué)唱，通過(guò)形象的圖片，簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓幼兒很快理解了歌詞內(nèi)容并產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)唱的興趣，積極地參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我提前一天讓幼兒畫(huà)