【正文】 文中是用什么詞形容清泉的?一股(指導(dǎo)寫股)明白泉水從哪兒來、理解泉水的心情體會沖字(急切快樂)朗讀體會師過度：那么這股泉水又要到哪里去?今天我們就跟著這股清泉一起去看看。二、初讀課文，整體感知師：請同學(xué)們打開課本，翻到第六課，大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(生大聲地朗讀課文，師巡回指導(dǎo))(出示課件)出示詞語認(rèn)讀?(1)自由讀——小老師帶讀——開火車讀(2)找多音字結(jié)(指導(dǎo)寫字)縫(3)完成作業(yè)本：3小題那么，泉水流過了哪些地方?請同學(xué)們快速瀏覽課文。生：泉水水流過了山間的平地。生：泉水流進(jìn)了山坡的果園。生：泉水流進(jìn)了山腰的水池。生：泉水流過了靜靜的山谷。生。泉水流進(jìn)了大海里。師：(板書水池、平地、果園、山谷)三、細(xì)讀課文，理解感悟?qū)W習(xí)2——5段(一)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)一段師：你想先和泉水去哪里啊?引導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段。師：請同學(xué)們先大聲地朗讀第4段，思考一個(gè)問題——泉水遇到了誰?說了什么?”生：泉水遇到了果樹。泉水說：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果實(shí)?！保?板書：果樹)從中你能看出泉水有什么特點(diǎn)?生：很甜很甜。5：(板書：甜)老師來采訪一下泉水：泉水泉水，你為什么讓果樹，那么大口大口地喝水啊?生：泉水已經(jīng)說得很清楚了，他想讓果樹結(jié)出更大更甜的果實(shí)。生：泉水把自己奉獻(xiàn)出來了，因?yàn)楣麡湫枰膸椭Ｄ阆矚g這時(shí)候的泉水嗎?體會泉水的樂于助人、大方、熱情的好品質(zhì)。你覺得這時(shí)泉水的心情是什么樣的?生：泉水幫助了需要幫助的人，他當(dāng)然很高興。師：是啊，贈人玫瑰，手有余香。給別人以幫助，也愉悅了自己。你能把泉水這種快樂的心情讀出來么?指名讀。齊讀。(二)小組合作，教師巡視師：剛才同學(xué)們說的特別好。你還想和泉水一起到哪里去?(生七嘴八舌)那就請同學(xué)們自由學(xué)習(xí)。畫：泉水遇到了誰?說了什么?請用不同的線型畫相關(guān)的句子。想一想：泉水有什么樣的特點(diǎn)?幫助別人的心情?小組反饋先選出一個(gè)你們最想去的地方，按照學(xué)習(xí)提示重點(diǎn)學(xué)習(xí)，有時(shí)間還可以學(xué)習(xí)其他部分。(生自由閱讀，師巡視)(匯報(bào))要求按照學(xué)習(xí)提示匯報(bào)師：下面我們開始匯報(bào)。請注意說清楚你隨泉水到了哪里，泉水遇到了誰?他說了什么?例：泉水流進(jìn)山腰的水池，遇到了山里的姐姐，泉水說：打吧，打吧我的水很多很多，山上有一座天然水塔。師：從泉水的話中，你知道泉水有什么特點(diǎn)?生：很多很多。分角色朗讀(三)總結(jié)填空泉水有(多)、(清)、(甜)、(美)的特點(diǎn)。泉水流進(jìn)(山腰的水池)，流過(山間的平地)，流到(山坡的果園)，穿過(靜靜的山谷)。四、總結(jié)存疑泉水流淌了一路，灑下了一路的愛心，幫助了很多很多的人。歡快的泉水彈著琴跑下山去，她遇見了誰，說了些什么?我們下節(jié)課在一起學(xué)習(xí)?！度方贪钙粫J(rèn)8個(gè)生字，會寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。結(jié)合插圖，能自讀自悟，讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。能把自己感興趣的部分背誦下來。課外查找有關(guān)泉水的資料。2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)會認(rèn)8個(gè)生字，會書寫“瓦、泉、然、結(jié)”4個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程一、揭題出示第一句話“丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴？”讀后問：你們知道是誰嗎？揭題：泉水誰知道什么是泉水呢？指名說課外查找的有關(guān)泉水的資料。課文中的泉水是怎么樣的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。二、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。（1）出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？（2）自主說話，小組交流。三、識字、寫字識字出示帶有拼音的生字卡片，認(rèn)讀。（指名讀、齊讀）去掉拼音讀字詞。（指名讀、開火車讀）杜鵑：出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識記“鵑”字。瓦罐：借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。寫字出示“花骨朵兒、杜鵑、一股、清脆”認(rèn)讀。留下“骨、鵑、股、脆”認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。另外還要注意“脆”的右下角不要寫成“巳”。出示“骨、杜鵑、股、脆”教師逐一范寫，學(xué)生書寫。四、朗讀課文老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學(xué)生欣賞，體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，并發(fā)“小書簽”獎(jiǎng)勵(lì)?！度方贪钙?、了解泉水叮咚流動不息，贊揚(yáng)泉水“獻(xiàn)身美好生活”的精神。２、有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時(shí)說的話。一課時(shí)。：課文錄音帶、音樂磁帶、泉水一瓶、鋼琴一架。一、揭示課題１、出示：千島湖的泉水。問：這是什么？（泉水。）有誰知道什么是泉水？（從地下流出來的水。）２、啟發(fā)學(xué)生自己見過的泉水是什么樣的？（可以分別從顏色、形態(tài)、味道等方面來說說。）３、今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇聽聽讀讀《泉水》，板書課題：聽聽讀讀《泉水》。（齊讀課題。）在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了兩篇聽聽讀讀課文，誰來說說聽聽讀讀這一類型的課文有什么要求？（聽：仔細(xì)聽，聽清讀音，聽懂內(nèi)容，邊聽邊思考。）（讀：讀正確，讀流利，讀出感情。）先個(gè)別說，然后請一個(gè)同學(xué)概括說。二、聽全文，感知課文內(nèi)容１、同學(xué)們剛才都說得很好，接下來就請同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽，泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？（師配樂范讀。）２、交流問題，板書：石縫大海三、分節(jié)聽錄音，理解朗讀１、１～２小節(jié)：⑴泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時(shí)心情是怎樣的？打開書，聽第一、二節(jié)錄音，劃出有關(guān)語句。⑵交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動的心情。）⑶指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀。２、第３～７小節(jié)：⑴帶著問題聽課文錄音：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？⑵邊交流邊板書：水池山里的姐姐平地杜鵑花山坡果樹山谷百靈鳥⑶泉水和這些朋友分別說了什么呢？再聽３～７小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。⑷自由讀泉水的話，然后交流。⑸你最喜歡那句泉水說的話？為什么？⑹從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？（板書：多、清、甜、美。）⑺以各種形式朗讀泉水所說的話。⑻想一想：泉水為什么要說這些話？（把自己無私地奉獻(xiàn)給別人。）３、第８～１０小節(jié)：⑴聽教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰？⑵交流，板書：好多飛流的泉水。⑶自由讀，集體讀。⑷聽錄音想象：泉水流到大海以后會遇到些誰？會說些什么？⑸個(gè)別上臺交流表演。⑹齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰呢？（板書：獻(xiàn)給美好的生活。）四、反復(fù)朗讀，加深理解１、本文的語句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎？２、準(zhǔn)備、交流。３、有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來讀。）五、總結(jié)１、泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想。）２、品嘗后簡單交流一下感受。３、泉水把自己無私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？４、歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生齊唱。５、我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻(xiàn)的精神？聽聽讀讀石縫水池多山里的姐姐平地清杜鵑花泉水山坡甜果樹獻(xiàn)給美好的生活山谷美百靈鳥大海好多飛流的泉水