【正文】 （不正確的及時(shí)糾正）。（3）根據(jù)情況，全面集中指導(dǎo)，部分集中指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。ⅴ、結(jié)束部分：20分鐘驗(yàn)收工件；根據(jù)評(píng)分考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行打分，并分析存在的不足?？偨Y(jié)一天的實(shí)習(xí)情況。六、課后作業(yè)事先準(zhǔn)好一張圖紙，在本節(jié)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上對(duì)這一圖紙的加工工藝進(jìn)行分析，寫明加工工藝，所需要量具和加工工具， 七、說教學(xué)反思，講完這節(jié)課后總結(jié)自己在教學(xué)過程當(dāng)中的一些不足，并作出整改措施。鉗工授課教案篇五各位老師：大家好！我今天說課的課題是《鉗工技術(shù)》———鋸削的知識(shí)。本節(jié)我共安排3個(gè)課時(shí),現(xiàn)在講的是第1課時(shí)。下面我從五個(gè)方面說明對(duì)本堂課說課的安排。一、 教材分析教材的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容選自浙江省教育廳職成教教研室組編的《鉗工技術(shù)》項(xiàng)目一中任務(wù)二的知識(shí)，本節(jié)主要闡述了在鉗工操作過程中用鋸弓對(duì)工件進(jìn)行切斷或切槽的加工方法。鋸削是鉗工技術(shù)中最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)之一，也是鉗工技能考核的關(guān)鍵一環(huán)。教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)目標(biāo)：a、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握正確的起鋸方法； b、領(lǐng)悟鋸削的操作要領(lǐng)。②能力目標(biāo)：通過這節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立完成在工件上的鋸削操 作，學(xué)會(huì)對(duì)鋸削過程中出現(xiàn)鋸縫的偏移時(shí)糾正的方法。③情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、吃苦耐 勞的工作作風(fēng)。教學(xué)重難點(diǎn)：①重點(diǎn)：起鋸方法及鋸削操作要領(lǐng)；②難點(diǎn)：鋸削過程中出現(xiàn)鋸縫偏移如何糾正。確立依據(jù)：在以往學(xué)生學(xué)習(xí)鋸削的過程中經(jīng)常出現(xiàn)鋸削時(shí)鋸縫出現(xiàn)偏移而不懂如何去修正的現(xiàn)象。并且在各自的鋸削練習(xí)上，因不熟悉動(dòng) 作要領(lǐng)而使得自己在汗流浹背的同時(shí)又不能獲得理想的鋸縫。二、說教法因我所教授的學(xué)生是本學(xué)期剛剛接觸鉗工操作課的高二的學(xué)生，有一定的專業(yè)知識(shí)和動(dòng)手能力的基礎(chǔ)。所以本節(jié)課我主要采用傳統(tǒng)講授和演練結(jié)合的教學(xué)方法，在教師演示和學(xué)生親身操作的過程中落實(shí)技能知識(shí)，體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)原則。三、說學(xué)法曾經(jīng)有一句話是這樣說的“將來的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！彼鼏⒌衔遥航虒W(xué)過程不僅僅是傳授知識(shí)技能的過程，更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)的過程。本節(jié)課通過項(xiàng)目任務(wù)引出講授知識(shí)，是得學(xué)生在教師演示和自己訓(xùn)練過程中理解掌握技能知識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于提出問題、分析問題、解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，能將學(xué)校所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去。四、課前準(zhǔn)備毛坯若干（包含表面有劃線和無劃線的兩類）；鋸弓一副；以往學(xué)生鋸削練習(xí)工件若干（鋸縫優(yōu)良的和存在缺陷的）五、說教學(xué)過程（一）、提出任務(wù)，明確要求：①展示圖片：項(xiàng)目任務(wù)②明確要求：教師講述在毛坯表面劃出間距2mm水平線一根和間距5mm的垂 直線若干。③展示工具，介紹鋸弓和鋸條設(shè)計(jì)意圖：明確提出本次課的任務(wù)要求，讓學(xué)生明白今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，在訓(xùn)練的過程中有方向性。（二）、分析任務(wù)，演示操作① 教師提問：在正式進(jìn)行鋸削之前，我們應(yīng)該做哪些方面的準(zhǔn)備？ 學(xué)生活動(dòng)：討論，得出需準(zhǔn)備方面。毛坯、鋸弓、鋸條、臺(tái)虎鉗等設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生討論，向?qū)W生講述鋸削的概念：用鋸弓（工具）在工件（毛坯）上進(jìn)行切斷或切槽的加工方法。使得學(xué) 生對(duì)鋸削概念有更直觀的認(rèn)識(shí)，方便他們記憶和理解。②教師活動(dòng)：在幻燈片中給出三張圖片分別為鋸削前、過程中、結(jié)束時(shí)的狀態(tài)。學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察，得出在鋸削前毛坯表面需要?jiǎng)澗€，鋸縫有何要求。③教師活動(dòng)：板書：鋸削加工前，加工過程中，加工結(jié)束后設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)于鋸削過程的分析讓學(xué)生明白鋸削的整個(gè)流程， 交代本次課重難點(diǎn)知識(shí)。④教師活動(dòng)：演示操作在鉗工室講解起鋸的方法，以及在鋸削過程中的動(dòng)作要領(lǐng)。落實(shí)本堂課的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：觀看演示，聆聽教師口述。設(shè)計(jì)意圖：通過演示操作讓學(xué)生對(duì)于鋸削加工中的起鋸方法和鋸削時(shí)候的動(dòng)作要領(lǐng)有一直觀認(rèn)識(shí)，在接下來學(xué)生自己訓(xùn)練 的過程中能更好的領(lǐng)悟鋸削技巧。落實(shí)本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn)。⑥教師活動(dòng)：展示已鋸削完成的工件（鋸縫優(yōu)良的和存在缺陷的） 學(xué)生活動(dòng)：觀看+比較，指出兩者的區(qū)別。設(shè)計(jì)意圖：通過鋸縫的比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鋸削的要求，并指出當(dāng)鋸削過程中出現(xiàn)鋸縫偏移時(shí)應(yīng)當(dāng)如何去糾正，教師直接在 存在缺陷的鋸縫上修正。落實(shí)本節(jié)的知識(shí)難點(diǎn)。（三）、學(xué)生操作，掌握技能①教師安排：讓每個(gè)學(xué)生領(lǐng)取各自的毛坯件，讓他們?cè)谂_(tái)虎鉗上進(jìn)行鋸削訓(xùn)練，并做好現(xiàn)場記錄。學(xué)生活動(dòng)：鋸削操作。設(shè)計(jì)意圖：“百聞不如一見，一見不如多練”在鉗工操作課中，只 有多提供學(xué)生親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，他們才能更好的掌握技 能。（四）、體驗(yàn)成果，評(píng)價(jià)反饋①教師活動(dòng)：收集學(xué)生鋸削完成后的工件，做好記錄、評(píng)價(jià) 學(xué)生活動(dòng)：上交工件，聊各自在剛剛鋸削過程中的感受體驗(yàn)。 ②教師活動(dòng)：從完成件中選取優(yōu)秀的和存在缺陷的，和自己在現(xiàn)場記錄進(jìn)行講述同學(xué)們?cè)趧偛配徬鬟^程中出現(xiàn)的不足之處。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生訓(xùn)練的過程中進(jìn)行記錄有利于對(duì)學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，在后期的評(píng)價(jià)時(shí)更具說服力。以上就是今天我對(duì)本課節(jié)的說課過程的安排，謝謝各位老師！