【正文】 肖復(fù)興回憶了哪兩件事？（ 修改作文邀請(qǐng)做客）三、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)修改作文這件事，自由讀1到5自然段。劃出讓肖復(fù)興感動(dòng)的句子，并做做批注。交流（隨機(jī)出示，課件鏈接）①句子：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了……幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。研讀 “我為什么一下子愣住了？”抓“密密麻麻”（體會(huì)葉老先生修改的多）看看葉圣陶修改的作文稿，師：這時(shí)你又感覺到了什么？再齊讀這句話。師：我一下子愣住了，當(dāng)時(shí)我想不到的是什么？請(qǐng)讀一、二自然段。預(yù)設(shè)：a. 我自認(rèn)為不錯(cuò)，但還存在著很多毛病。b. 大名鼎鼎的作家竟然親自修改一個(gè)初中生的作文，而且改得那么認(rèn)真，那么細(xì)致。②句子：我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。你從哪些地方感受到了他的認(rèn)真平和以及溫暖呢？（學(xué)習(xí)第四自然段）理解“春風(fēng)拂面”是種怎樣的感覺？生齊讀③第五自然段：葉老先生在我的作文后面寫了一則簡短的……樹立了我寫作的信心。讀這則短短的評(píng)語，你品味到了什么？（當(dāng)學(xué)生品味不出時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文。還讀不出，教師點(diǎn)撥。）預(yù)設(shè)：a. 葉老先生對(duì)我的鼓勵(lì)。b. 葉老先生的評(píng)語使我樹立了寫作的信心。c. 葉老先生的評(píng)語告訴我們寫好作文的兩個(gè)方面：要寫具體和寫出真情實(shí)感?？偨Y(jié)：同學(xué)們，雖然時(shí)間過去了這么多年，但葉老先生的人品和作品還深深地留在了作者的腦海中，所以作者發(fā)出了這樣的感慨，生齊讀：“我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家?！闭n文中另一件事“葉老先生邀請(qǐng)我到他家做客”，也讓我們深深地感受到他的人品與作品都堪稱楷模的，我們下節(jié)課再來研究。寫字指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“刪”，生再找個(gè)自認(rèn)為難寫的寫一寫。（機(jī)動(dòng)，有時(shí)間寫寫，沒時(shí)間不寫）?！赌瞧G綠的爬山虎》教案篇八《那片綠綠的爬山虎》這篇課文以爬山虎為載體，表達(dá)了作者對(duì)葉圣陶先生的崇敬和懷念之情。文章感情真摯、語言含蓄，特別是文章結(jié)尾“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”更是言雖盡而意未了，雖言盡而意無窮。對(duì)作者而言，他記錄的是自己的一段難忘的經(jīng)歷，對(duì)讀者而言，他們讀到的應(yīng)該是一個(gè)能觸動(dòng)心弦的感人故事。我在安排第一課的教學(xué)時(shí)，主要把與課題聯(lián)系較為緊密的部分作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品析，從作者對(duì)爬山虎的描寫和見面情景的描述中，體會(huì)葉圣陶先生的精神品質(zhì)。因此，我把以讀促悟作為教學(xué)的重點(diǎn)，力求使學(xué)生通過多次朗讀，品悟課文語句里包裹著的豐富的思想感情。學(xué)會(huì)本課生字，理解“平易近人”、“融洽”、“期待”等詞語。讀懂含義深刻的句子，初步掌握理解含義深刻的句子的方法，并積累有關(guān)句子。感受葉老先生真誠質(zhì)樸、平易近人的為人，對(duì)待文學(xué)事業(yè)一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和對(duì)祖國下一代的熱切關(guān)懷和希望。讀懂含義深刻的句子，并初步掌握理解含義深刻的句子的方法。多媒體課件。談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，一個(gè)人成長過程中會(huì)發(fā)生許多故事。有些事是令人終生難忘的。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)與成長有關(guān)的故事。這個(gè)故事就發(fā)生在15歲的肖復(fù)興和大作家葉圣陶之間，還有那。(出示課題)那片綠綠的爬山虎讀題：這是一篇回憶往事的文章，所以讀題目時(shí)應(yīng)該慢一點(diǎn)，意味深長點(diǎn)。(再讀課題。)簡單交流預(yù)習(xí)方法：師：為了學(xué)好這篇課文，老師課前讓大家根據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)了課文，大家完成得怎樣?出示預(yù)習(xí)目標(biāo)：⑴ 自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。⑵ 熟讀課文，了解課文寫了哪幾件事。⑶ 查找資料，了解人物有關(guān)的信息。檢查生字詞的讀音：好，下面老師就先來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。出示生字詞：推薦 親切平和 平易近人 融洽 黃昏余暉 蘊(yùn)含 搖曳 真誠質(zhì)樸 堪稱楷模抽查個(gè)別詞語的意思，并引導(dǎo)用詞說話。對(duì)于上面的詞語你有什么問題嗎?誰來幫助他?讓我們帶著這些生字字詞仔細(xì)讀讀課文，好好想一想課文到底寫了哪些內(nèi)容呢?交流討論、理清文章內(nèi)容。課文講了哪些內(nèi)容?板書：修改作文 邀請(qǐng)做客(學(xué)習(xí)課文6～9自然段。)選擇自己喜歡的方式讀課文，并找出描寫爬山虎的句子。選擇自己喜歡的句子讀一讀，并在小組內(nèi)交流喜歡的原因。出示《爬山虎的腳》中描寫葉子的句子，進(jìn)行比較為什么在作者眼中是那么不同?請(qǐng)大家再仔細(xì)讀第6～9自然段，你能找出原因嗎?(預(yù)設(shè)2：我們?cè)賮碜x讀6～9自然段，看一看葉圣陶老先生是怎樣接待作者的?)出示：⑴ 大作家居然要見一個(gè)初中生，我感到意外。⑵ 像見大人一樣同我握手。⑶ 把我當(dāng)作大人，一個(gè)他的老朋友。交流自已對(duì)葉圣陶了解情況：(課件再出示葉圣陶的簡介。)正像同學(xué)們所說的，葉圣陶先生是一位在國內(nèi)外久負(fù)盛名的大文學(xué)家，是中國文壇上的一顆巨星。這樣一位大文學(xué)家居然要見一個(gè)初中生的你，還像見大人一樣同你握手，把你當(dāng)成老朋友，你有什么感受呀?請(qǐng)你大膽地想像一下，他當(dāng)時(shí)是怎樣想的?是呀，對(duì)于只是一名初中生的小作者來說怎能不意外，怎能不欣喜，讀──(剛進(jìn)里院──閃爍著迷離的光點(diǎn)。)(齊讀。)(出示節(jié)選自作者原作中片段)讓學(xué)生讀一讀，你體會(huì)到什么?體會(huì)朗讀“他親切中──以至不知黃昏到來?！睂W(xué)到這里你覺得葉圣陶老先生是一個(gè)怎樣的人?小結(jié)：同學(xué)們，面對(duì)這樣一位德高望重的文學(xué)大師，面對(duì)這樣親切的話語，面對(duì)這樣熱切的期待，我那小小的心能不感動(dòng)嗎?能不融化嗎?能不像在落日余輝溫暖下的那片綠綠的爬山虎一樣充滿了生機(jī)，充滿了信心和希望嗎?指導(dǎo)再讀“落日的余──生氣”。體會(huì)作家就是這樣做的，請(qǐng)你談?wù)勛髡咴撛趺醋?“修改作文”與爬山虎有怎樣的關(guān)系?作者為什么說“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”?我們將在下一節(jié)課學(xué)習(xí)?！赌瞧G綠的爬山虎》教案篇九《那片綠綠的爬山虎》 是小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給他修改作文，并請(qǐng)他到家里做客，使他受益匪淺的生長經(jīng)歷，表示了葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。選編這篇課文的意圖，是引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀作家肖復(fù)興的生長故事，體會(huì)學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理，學(xué)習(xí)通過描寫景物抒發(fā)感情的方法，同時(shí)感悟如何修改作文。講葉老給他修改作文是本文的重點(diǎn)，寫自身到葉老家里做客時(shí)，幾次寫到爬山虎，這是本文的難點(diǎn)。教學(xué)這課時(shí)，我采取這樣的步驟：整體掌握文章的內(nèi)容和脈絡(luò)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)再回歸整體、升華認(rèn)識(shí)。初讀時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)了解課文寫了哪兩件事，知道這兩件事雖然有著密切的聯(lián)系，但也存在著獨(dú)立性，然后引導(dǎo)同學(xué)一局部一局部地學(xué)習(xí)。第一件事講葉老給“我”批改作文，是本文的重點(diǎn)局部?？梢宰屚瑢W(xué)先自讀這局部內(nèi)容，提出不懂的問題。教師重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)就“葉老師怎樣修改我的作文的”和“我有什么感受”這兩個(gè)問題進(jìn)行交流，以協(xié)助同學(xué)解決課文內(nèi)容，了解修改作文的方法。課文第二件事中幾次寫到爬山虎，這些語句含義深刻，是教學(xué)的難點(diǎn)。通過反復(fù)朗讀，引導(dǎo)同學(xué)抓關(guān)鍵詞揣測其含義。在理解了文中這兩局部內(nèi)容后，回歸整體，討論課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題，使同學(xué)了解到，因?yàn)槲业淖魑膶懙谩坝H切自然”，葉老批改了我的作文，因而對(duì)我有所了解，才情我到他家里做客。我見到那片綠綠的爬山虎，葉老的教導(dǎo)使我懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時(shí)間已經(jīng)過去將近三十年了，但當(dāng)時(shí)的情景如在眼前。一想起葉圣陶先生，就仿佛又看到了那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。另外，教師還引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛陨淼膶W(xué)習(xí)收獲，特別是在寫作文和改作文方面的收獲。