20xx年蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)-資料下載頁(yè)
2025-08-07 19:10本頁(yè)面
【正文】 能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。為達(dá)成目標(biāo)，計(jì)劃分以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：一、感知環(huán)節(jié)觀察、閱讀、體驗(yàn)二、感悟環(huán)節(jié)對(duì)比、分析、思考三、表達(dá)環(huán)節(jié)述說(shuō)、抒發(fā)、闡明四、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)總結(jié)、考核、鼓勵(lì)一、感知環(huán)節(jié)（一）準(zhǔn)備階段 參加本活動(dòng)的相關(guān)學(xué)科指導(dǎo)老師（包括語(yǔ)文、生物、美術(shù)等）的準(zhǔn)備工作：搜集篩選資料，對(duì)要指導(dǎo)的內(nèi)容和學(xué)生探究過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題做好預(yù)案。（盡管我們強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該是一個(gè)冷靜指導(dǎo)者，但如果一個(gè)指導(dǎo)者對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和可能發(fā)生的情況沒(méi)有充分準(zhǔn)備的話，那就只能是一個(gè)無(wú)能為力的局外人。新課程需要能綜合多學(xué)科知識(shí)教學(xué)的“一專多能”型的教師，在課改實(shí)驗(yàn)初期可以通過(guò)各學(xué)科教師之間的合作，促進(jìn)各學(xué)科內(nèi)容的相互滲透，提高教師的“跨學(xué)科”能力。）結(jié)合本冊(cè)課本第六單元綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生搜集資料和觀察的方法。例如：如何在圖書館查閱資料和書籍，如何在互聯(lián)網(wǎng)上搜索需要的信息，如何記觀察筆記等等。并開(kāi)始著手搜集文字和圖片資料。（古人曰，工欲善其事，必先利其器。又云：磨刀不誤砍柴功。）向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹研究性學(xué)習(xí)的范圍：蓮文化的魅力，明確研究總目標(biāo)和基本方法。（點(diǎn)到為止，讓學(xué)生明確將要做什么，怎樣著手，要達(dá)到怎樣的預(yù)期效果。有這一步驟與發(fā)揮學(xué)生主體性并不矛盾，只有有了一定的“約束”，學(xué)生才能更好地“自由”發(fā)揮，盡情表現(xiàn)。）在老師說(shuō)明分組要求和原則后，學(xué)生根據(jù)需要自由分組，組成“探究小組”。（分組合作是研究性學(xué)習(xí)的基本組織形式，既鼓勵(lì)個(gè)人目標(biāo)的達(dá)成，又強(qiáng)調(diào)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，既有分工，又有合作；人人參與，人人進(jìn)步；學(xué)習(xí)效率也會(huì)隨之大大提高。）（二）活動(dòng)階段欣賞蓮、了解蓮（生物教師指導(dǎo)）特點(diǎn)、品種、用途等知識(shí)相聯(lián)系，分組探討，現(xiàn)場(chǎng)介紹蓮花的某一部分的特點(diǎn)，并說(shuō)明其價(jià)值所在。有興趣的同學(xué)還可以在生物老師的指導(dǎo)下栽培蓮，寫好種植觀察記錄。（要求有清晰的觀察、說(shuō)明的思路和步驟。學(xué)生表達(dá)能力的體現(xiàn)，首先表現(xiàn)在是否有敏捷的思維和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力，因此，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力是不能忽視的。） 蓮的繪畫、攝影（美術(shù)教師指導(dǎo)）通過(guò)觀察、欣賞，用畫筆或者相機(jī)表現(xiàn)眼前的蓮。學(xué)會(huì)捕捉能給人一美好遐想或深刻感悟的瞬間、部分。畫的形式不拘一格。整理后用展板展出。（和上面的一個(gè)活動(dòng)相映成趣，上面的活動(dòng)適合理性思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，關(guān)注事物的自然屬性，而這一個(gè)活動(dòng)適合偏向于感性思維方式的學(xué)生。）以上兩個(gè)活動(dòng)學(xué)生小組可以自由選擇期中一個(gè)在假期完成。追根溯源，自主探究蓮與中國(guó)傳統(tǒng)文化的淵源。提供參考課題，各小組自主選擇①蓮文化的起源與發(fā)展②詠蓮文學(xué)作品賞析③關(guān)于蓮的名勝古跡④蓮與佛教⑤關(guān)于蓮的傳說(shuō)故事隨著對(duì)蓮研究的深入，研究者的目光漸漸由蓮本身轉(zhuǎn)移到蓮的社會(huì)屬性，也就是蓮的人文價(jià)值。這是接近真理的關(guān)鍵階段，在搜集整理的基礎(chǔ)上要進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）二、感悟環(huán)節(jié)分小組活動(dòng)（一課時(shí)）學(xué)生充分、自由討論，教師巡回指導(dǎo)。注意主題的挖掘和與生活實(shí)際的聯(lián)系。（分小組學(xué)習(xí)采用“半開(kāi)放式”，即全班確定一個(gè)共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題，然后由學(xué)生選擇一個(gè)在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復(fù)，每個(gè)題目都有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨(dú)立開(kāi)展合作研究，易于達(dá)到組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的效果，促進(jìn)研究水平的提高。全年級(jí)同步開(kāi)展時(shí)，還可以鼓勵(lì)跨班級(jí)合作。）三、表達(dá)環(huán)節(jié)語(yǔ)文教師指導(dǎo)小論文寫作常識(shí)（1/2課時(shí)）各小組完成課題研究報(bào)告（小論文）匯報(bào)形式：展板：圖片、文字、美術(shù)作品賽詩(shī)會(huì)小論文交流評(píng)比（這一環(huán)節(jié)正是體現(xiàn)一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)與班隊(duì)活動(dòng)的區(qū)別所在，即活動(dòng)的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，把自己所觀、所感，經(jīng)過(guò)思維加工，流暢地、生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。）四、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)方式的改變：個(gè)人自評(píng)小組自評(píng)小組互評(píng) 綜合評(píng)定等級(jí)，頒發(fā)“結(jié)題證書”指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)觀摩者評(píng)價(jià)
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