20xx年蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)-資料下載頁
2025-08-07 19:10本頁面
【正文】 能力和語言表達能力。同時也在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。為達成目標，計劃分以下四個環(huán)節(jié)進行：一、感知環(huán)節(jié)觀察、閱讀、體驗二、感悟環(huán)節(jié)對比、分析、思考三、表達環(huán)節(jié)述說、抒發(fā)、闡明四、評價環(huán)節(jié)總結(jié)、考核、鼓勵一、感知環(huán)節(jié)（一）準備階段 參加本活動的相關(guān)學(xué)科指導(dǎo)老師（包括語文、生物、美術(shù)等）的準備工作：搜集篩選資料，對要指導(dǎo)的內(nèi)容和學(xué)生探究過程中可能遇到的問題做好預(yù)案。（盡管我們強調(diào)教師應(yīng)該是一個冷靜指導(dǎo)者，但如果一個指導(dǎo)者對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和可能發(fā)生的情況沒有充分準備的話，那就只能是一個無能為力的局外人。新課程需要能綜合多學(xué)科知識教學(xué)的“一專多能”型的教師，在課改實驗初期可以通過各學(xué)科教師之間的合作，促進各學(xué)科內(nèi)容的相互滲透，提高教師的“跨學(xué)科”能力。）結(jié)合本冊課本第六單元綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生搜集資料和觀察的方法。例如：如何在圖書館查閱資料和書籍，如何在互聯(lián)網(wǎng)上搜索需要的信息，如何記觀察筆記等等。并開始著手搜集文字和圖片資料。（古人曰，工欲善其事，必先利其器。又云：磨刀不誤砍柴功。）向?qū)W生簡要介紹研究性學(xué)習(xí)的范圍：蓮文化的魅力，明確研究總目標和基本方法。（點到為止，讓學(xué)生明確將要做什么，怎樣著手，要達到怎樣的預(yù)期效果。有這一步驟與發(fā)揮學(xué)生主體性并不矛盾，只有有了一定的“約束”，學(xué)生才能更好地“自由”發(fā)揮，盡情表現(xiàn)。）在老師說明分組要求和原則后，學(xué)生根據(jù)需要自由分組，組成“探究小組”。（分組合作是研究性學(xué)習(xí)的基本組織形式，既鼓勵個人目標的達成，又強調(diào)集體目標的實現(xiàn)，既有分工，又有合作；人人參與，人人進步；學(xué)習(xí)效率也會隨之大大提高。）（二）活動階段欣賞蓮、了解蓮（生物教師指導(dǎo)）特點、品種、用途等知識相聯(lián)系，分組探討，現(xiàn)場介紹蓮花的某一部分的特點，并說明其價值所在。有興趣的同學(xué)還可以在生物老師的指導(dǎo)下栽培蓮，寫好種植觀察記錄。（要求有清晰的觀察、說明的思路和步驟。學(xué)生表達能力的體現(xiàn)，首先表現(xiàn)在是否有敏捷的思維和準確的語言表達能力，因此，訓(xùn)練口頭表達能力是不能忽視的。） 蓮的繪畫、攝影（美術(shù)教師指導(dǎo)）通過觀察、欣賞，用畫筆或者相機表現(xiàn)眼前的蓮。學(xué)會捕捉能給人一美好遐想或深刻感悟的瞬間、部分。畫的形式不拘一格。整理后用展板展出。（和上面的一個活動相映成趣，上面的活動適合理性思維能力較強的學(xué)生，關(guān)注事物的自然屬性，而這一個活動適合偏向于感性思維方式的學(xué)生。）以上兩個活動學(xué)生小組可以自由選擇期中一個在假期完成。追根溯源，自主探究蓮與中國傳統(tǒng)文化的淵源。提供參考課題，各小組自主選擇①蓮文化的起源與發(fā)展②詠蓮文學(xué)作品賞析③關(guān)于蓮的名勝古跡④蓮與佛教⑤關(guān)于蓮的傳說故事隨著對蓮研究的深入，研究者的目光漸漸由蓮本身轉(zhuǎn)移到蓮的社會屬性，也就是蓮的人文價值。這是接近真理的關(guān)鍵階段，在搜集整理的基礎(chǔ)上要進入下一環(huán)節(jié)）二、感悟環(huán)節(jié)分小組活動（一課時）學(xué)生充分、自由討論，教師巡回指導(dǎo)。注意主題的挖掘和與生活實際的聯(lián)系。（分小組學(xué)習(xí)采用“半開放式”，即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題，然后由學(xué)生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復(fù)，每個題目都有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究，易于達到組內(nèi)合作、組間競爭的效果，促進研究水平的提高。全年級同步開展時，還可以鼓勵跨班級合作。）三、表達環(huán)節(jié)語文教師指導(dǎo)小論文寫作常識（1/2課時）各小組完成課題研究報告（小論文）匯報形式：展板：圖片、文字、美術(shù)作品賽詩會小論文交流評比（這一環(huán)節(jié)正是體現(xiàn)一次語文綜合實踐活動與班隊活動的區(qū)別所在，即活動的目標在于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字表達能力，把自己所觀、所感，經(jīng)過思維加工，流暢地、生動地表達出來。）四、評價環(huán)節(jié)評價方式的改變：個人自評小組自評小組互評 綜合評定等級，頒發(fā)“結(jié)題證書”指導(dǎo)老師評價觀摩者評價
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