20xx年果園機器人反思總結果園機器人教案(3篇)-資料下載頁
2025-08-06 22:24本頁面
【正文】 飛渡》這篇課文時,設計了兩個環(huán)節(jié),即對課文的感知環(huán)節(jié)和深層探究環(huán)節(jié),因而學生的學習實踐活動主要的也有兩次,即感知文本,思想折射活動和開發(fā)文本,一系列的學習活動也進行的較好,但其中也存在著許多缺點.一,學生朗讀不足語文課應有朗朗的讀書聲,但在這節(jié)課中,學生朗讀時間不足,自讀活動不足,因而對文本的感知不深不全,沒能讀出文中悲狀這情,這也是一個失誤.設想:如果在老師范讀時,配以一定的音樂來創(chuàng)設氣氛,學生閱讀可分開始的整體感知閱讀,課堂中的信息篩選閱讀,語言品味朗讀等幾個過程和方法.二,首先在預設的幾個問題中,第二環(huán)節(jié)的第五題即\39。文中多次出現(xiàn)彩虹,這彩虹有怎樣的意義和作用 \39。一題與前面的兩道聯(lián)想體驗題是分屬于兩個不同層次的問題,這第五題是應在文本的感知環(huán)節(jié)完成的,\39。在這個事件中,如果你是獵人,你有什么感想 \39。及第四題的\39。假如你是那小斑羚,你想對老斑羚說什么話 \39。這兩個問題是讀者深層體驗的問題, 也是對文本開發(fā)的問題,所以前后的順序應調(diào)整.其次是對文本研讀后學生產(chǎn)生的生成問題,處理不佳,雖然一些問題的探討上, 比如\39。談談你對鐮刀頭羊的印象\39。,學生提出了許多有價值的評說,作為老師我也給予了充分的肯定,但縱觀整堂課,學生的自主質疑活動進行的較為粗淺,學習的互動不夠熱烈, 師生之間,生生之間的對話,.
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