20xx年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)小蝌蚪找媽媽教案(六篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-06 19:56本頁(yè)面
【正文】 的角色，練習(xí)分角色朗讀課文。（2）指導(dǎo)分角色朗讀。要求：戴上頭飾，配上動(dòng)作，表演朗讀。四、啟發(fā)思考。引語(yǔ)：為什么小蝌蚪認(rèn)定大青蛙就是他們的媽媽？點(diǎn)撥朗讀。鯉魚(yú)和烏龜是怎樣向小蝌蚪描述他們的媽媽的？用“～～”畫一畫，讀一讀。小蝌蚪見(jiàn)到的大青蛙是什么樣子的？3情境填空，配上動(dòng)作朗讀（五）發(fā)散思維。引語(yǔ)：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)地變成了青蛙，聽(tīng)到了媽媽的招呼，他們是怎么做的？找出相應(yīng)句子，體會(huì)蹦、跳、蹬播放青蛙的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話，小青蛙和媽媽都說(shuō)了些什么？你們喜歡小青蛙嗎？能夸夸他們嗎？當(dāng)媽媽不在你們身邊的時(shí)候，你們遇到困難該怎么辦呢？（六）課外延伸。你們還知道哪些關(guān)于青蛙的知識(shí)？出示有關(guān)青蛙的資料。欣賞歌曲《小蝌蚪》熟讀課文，把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng) 小蝌蚪找媽媽小蝌蚪 鯉魚(yú) 烏龜 青蛙大腦袋 長(zhǎng)后腿 四條腿 頭頂大眼睛 綠衣裳灰身子 長(zhǎng)前腿 寬嘴巴 身披綠衣裳 白肚皮大眼睛長(zhǎng)尾巴 尾巴變短 捉害蟲(chóng)是益蟲(chóng)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》教案篇六本課選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)，小蝌蚪的媽媽這是一篇童話，全文共六個(gè)自然段，六幅圖分別與第１～６幅圖對(duì)應(yīng)（六幅圖用投影）。為了使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，我注意了下面幾點(diǎn)：１、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在語(yǔ)文課中培養(yǎng)他們動(dòng)腦、動(dòng)手的素質(zhì)。在學(xué)完每幅圖之后，讓學(xué)生自己動(dòng)手用粘貼紙粘貼出與這幅圖有關(guān)的小動(dòng)物粘貼畫，這樣便于學(xué)生理解課文內(nèi)容。２、在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。３、根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異對(duì)他們進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力，發(fā)展他們的基本素質(zhì)。九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《小蝌蚪的媽媽》。１、理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。２、在理解課文基礎(chǔ)上，分角色、有感情地朗讀課文。３、結(jié)合插圖和課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維和動(dòng)手能力，講講小蝌蚪找媽媽的故事。１、理解課文內(nèi)容，了解蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。２、哪幾個(gè)自然段講小蝌蚪在找媽媽。粘貼紙、幻燈片、頭飾。一、檢查復(fù)習(xí)師：上節(jié)課我們初讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字、生詞，請(qǐng)同學(xué)們想一想：這篇課文寫了一件什么事？（學(xué)生回答）二、用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，提示課題１、師：圓圓的腦袋黑黝黝，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴水中游，長(zhǎng)大是莊稼的好朋友。（啟發(fā)法）２、引出課題：小蝌蚪找媽媽。⑴ 小蝌蚪是什么樣的？青蛙是什么樣的？⑵ 蝌蚪是怎樣變成青蛙的？⑶ 這篇課文共六個(gè)自然段，每個(gè)自然段各寫了什么？師：帶著這三個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。三、結(jié)合學(xué)習(xí)課文１、找一名學(xué)生讀第一自然段。（出示：第一幅圖的投影）⑴ 師：這群小蝌蚪在班干什么？（在池塘里快活地游來(lái)游去）（提問(wèn)法）⑵ 師：小蝌蚪的腦袋什么樣？身子什么樣？尾巴什么樣？（大腦袋、黑灰色的身子、甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）（提問(wèn)法）⑶ 師：通過(guò)回答以上問(wèn)題，揭示了第一自然段內(nèi)容。⑷ 師：指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙粘貼出游動(dòng)的小蝌蚪的粘貼畫，并讓仔細(xì)觀察。（指導(dǎo)觀察法）２、操作投影出現(xiàn)第二幅圖。⑴ 分角色朗讀課文，男生讀小蝌蚪，女生讀鯉魚(yú)媽媽，教師讀旁白。⑵ 師：第二自然段小蝌蚪有什么變化？他們遇到了誰(shuí)？（小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿，他們遇到了鯉魚(yú)媽媽）（啟發(fā)法）⑶ 師：小蝌蚪問(wèn)了什么？鯉魚(yú)媽媽說(shuō)了什么？（學(xué)生自己讀）⑷ 通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí)引出板書(shū)：變→長(zhǎng)出兩條后腳。找→鯉魚(yú)⑸ 師 ：看投影，小蝌蚪見(jiàn)到鯉魚(yú)的時(shí)候心情怎樣？（學(xué)生發(fā)揮回答）⑹ 指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙長(zhǎng)出后退的小蝌蚪和鯉魚(yú)的粘貼畫。⑺ 師：小蝌蚪照著鯉魚(yú)媽媽的話，繼續(xù)找媽媽。（激趣法）３、投影打出第三副圖。⑴ 分角色朗讀第三自然段，找一名男生讀烏龜，找一名女生讀小蝌蚪，教師讀旁白。⑵ 師：過(guò)了幾年，小蝌蚪又有了什么變化？他們又看見(jiàn)了誰(shuí)？（小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿，他們看見(jiàn)了一只烏龜）（啟發(fā)法）⑶ 師：小蝌蚪叫了什么？烏龜說(shuō)了什么？（學(xué)生自讀）⑷ 通過(guò)第三自然段的學(xué)習(xí)，引出板書(shū)。（長(zhǎng)出兩條前腿，烏龜）⑸ 根據(jù)第三自然段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，粘貼出長(zhǎng)著四條腿，小尾巴的小蝌蚪和烏龜粘貼畫。⑹ 師：小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)成了媽媽，他們又照著烏龜?shù)脑捜フ覌寢專としǎ础⒉僮魍队?，出現(xiàn)第四副圖。⑴ 教師范讀第四、五自然段。⑵ 師：過(guò)了幾天，小蝌蚪變成了什么樣？他們又遇到了誰(shuí)？（根據(jù)投影回答）（小蝌蚪尾巴變短了，他們遇到了一只青蛙）（提問(wèn)法）⑶ 師：小蝌蚪叫了什么？青蛙媽媽說(shuō)了什么？（學(xué)生自讀）⑷ 通過(guò)讀第四、五自然段，從而引出板書(shū)。（尾巴變短了，青蛙）⑸ 小蝌蚪找到了自己的媽媽，學(xué)生粘貼出青蛙的粘貼畫。５、齊讀最后一自然段，要求邊讀邊思考。⑴ 師：這一自然段主要寫了什么？（小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了，天天跟著媽媽去捉害蟲(chóng)）⑵ 通過(guò)讀最后一自然段引出板書(shū)。（尾巴不見(jiàn)了）四、鞏固知識(shí)師：今天我們學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽這篇課文，知道了小蝌蚪長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出兩條前腿，最后尾巴不見(jiàn)了，變成了青蛙的過(guò)程。１、找同學(xué)，根據(jù)自己的粘貼畫講一講小蝌蚪找媽媽的故事，比一比看誰(shuí)講的有趣（激趣法）２、帶上頭飾，將這個(gè)童話演出來(lái)。（表演法）五、總結(jié)全文學(xué)生總結(jié)。（自由發(fā)揮）師：我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了小蝌蚪變成青蛙的全過(guò)程，還知道青蛙是莊稼的好朋友，我們要保護(hù)它。
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