二年級語文小蝌蚪找媽媽教學反思范文-資料下載頁
2024-12-06 03:31本頁面
【正文】 蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點，處理如下： a、讀這兩小節(jié)，回答小蝌蚪先碰到了()，又碰到了()?！ 、比較句子。(小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游，就追上去?！ 、朗讀指導。重點指導小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。 d、分主角朗讀并表演?！ ≌f——以讀促說，說中理解 (1)說順序。要求學生用上先、再、之后、最后，說小蝌蚪的生長過程。透過學生的說來完成填空題?！ ?2)說資料。在學生明白青蛙的樣貌以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學到的資料及時與實際應用相結合。 貼——據(jù)文貼畫，貼中取樂 教師準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。透過學生看圖引導學生說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應的圖片。這樣學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就簡單自如，毫不吃力?！ ∮懻摗问蕉鄻?，深入引導 新基礎教育理論認為：“任何學校教育活動都會對人的身心產生多方面或用心，或消極的`影響。所以，每一項學校教育活動都應顧及學生多方面的發(fā)展?！闭n堂教學尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長什么樣呢他們倆誰說的對呢問題一拋出，立即引起了學生極大的興趣，他們用心討論，充分調動了學生的主動性，變被動為主動。在討論的基礎上，教師再引導學生說出蝌蚪媽媽的樣貌，并加以引申。透過學生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學生明白青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出了許多保護的措施。增強了學生保護有益動物的意識，促進學生健康成長，體現(xiàn)出育人的本質和實現(xiàn)育人的功能?！ 〗虒W是一門遺憾的藝術，本節(jié)課也有許多遺憾。比如：學生讀懂了課文，但對學生理解課文的方法總結的不及時、不明確。在今后的教學中，我還將堅持把讀的權利留給學生。把問的權利交給學生。把講的機會讓給學生。把評的自由還給學生。透過感悟、聯(lián)想兩個支點，盡可能讓全體學生參與，人人動腦、動口、動手，全員活動，全程活動，成為學習的主人。
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