【正文】 片。幼兒用書：《情緒溫度計》。人手一支彩筆教師和幼兒觀察溫度計,了解溫度計上的刻度。教師出示溫度計。教師：你知道這是什么嗎?它有什么用途?幼兒結合自己的生活景仰說說溫度計的用處。(知道溫度計可以測量溫度的高低，人們通過溫度計可以知道天氣的冷暖)。教師和幼兒一同觀察溫度計的刻度，分清不同的溫度。如：零度一上溫度越來越高，零度以下的溫度越來越低。教師和幼兒看幼兒用書，學習記錄自己情緒的方法。教師引導幼兒看幼兒用書，討論記錄情緒的方法。教師：溫度計可以表示溫度的變化，在溫度計上怎樣表示情緒的變化呢?開心時，可以用什么顏色表示?生氣是，用什么顏色表示?教師組織幼兒自由交流。教師：今天你的心情好嗎?為什么?教師啟發(fā)幼兒在書上記錄自己今天的心情。幼兒可以用鮮艷的暖色(如紅色)或自己喜歡的顏色在羚度以上記錄自己愉快的心情，用冷色(如黑色或自己不太喜歡的顏色在零度以下記錄自己的不開心。教師還可以啟發(fā)幼兒在溫度計上用不同的刻度表示開心與不開心的程度，如很開心、有一點兒開心、非常生氣大呢感。教師小結：我們每個人都會有開心的時候和不開心的時候，情緒溫度計可以幫助我們記錄自己的心情。教師引導幼兒講述自己記錄的內容。教師組織幼兒互相欣賞記錄表。教師：請你給小伙伴看一看自己記錄的情緒溫度計，并說一說為什么這樣記錄。教師請2~3名幼兒在集體面前講述。教師引導幼兒討論：你覺得在情緒溫度計中，記錄下紅色刻度好，還是和色合度好?為什么?教師小結：我們可以用：情緒溫度計記錄自己每天不同的情緒變化。每個人要經(jīng)常保持愉快的心情，這樣才有利于身體的健康大班調節(jié)情緒教案 大班調節(jié)情緒的方法篇十二知道每個人都有情緒，能辨認幾種基本情緒，并對不同的情緒做出恰當?shù)谋磉_。探索不良情緒的轉化方法，并樂于幫助和安慰別人擺脫不良情緒。擁有積極樂觀的心理素質。多媒體電腦及相關課件、骰子四個(上面貼有不同的情緒臉譜)、三段不同性質的音樂(代表快樂、生氣、傷心)一、導入課題以邀請小朋友到情緒王國做客的游戲形式導入課題。(師)：小朋友們好，我是從很遠很遠的情緒王國趕來的，你們就叫我歡歡老師，今天我要帶小朋友到我們情緒王國去做客，介紹你們認識一些新朋友，小朋友愿意去嗎?那就跟我出發(fā)吧!(放音樂帶領幼兒做律動)二、游情緒王國，分辨、體驗不同情緒。初步認識情緒王國成員。(師)：情緒王國到了，瞧，我們情緒王國的公民都來迎接小朋友了，下面咱們來做一個游戲，歡歡姐姐不給你們介紹，請小朋友看每個情緒娃娃的表情，然后猜出他們的名字。(電腦出示各種表情的娃娃，請幼兒猜)我們的情緒王國可大了，想不想跟我去參觀一下?游快樂城堡，感受快樂的情緒。(播放音樂，演示ppt)(1)(師)：接下來讓我們看看，我們第一站來的是什么城堡?看看這里的娃娃們都做了哪些事情?瞧，我們快樂城堡的每個人整天都是開開心心、高高興興、無憂無慮的，他們生活得多快樂呀!(2)討論：小朋友們喜歡快樂娃娃嗎?當你看到他們快樂時，你的心情怎樣?(幼兒回答，教師小結)游生氣城堡，感受生氣的情緒。(播放音樂，演示ppt)(1)(師)：聽了這段音樂，我們可能來到了什么城堡?看看這里的娃娃們都為什么生氣?(2)討論：他們生氣時表情怎么樣?當你看到他們生氣時，你的心情怎樣?(幼兒回答，教師小結)游傷心城堡，感受傷心的情緒。(播放音樂，演示ppt)(1)(師)：聽了這段音樂，我們可能來到了什么城堡?看看這里住著誰呢?他為什么傷心呢?(2)討論：他們傷心時表情怎么樣?當你看到他們傷心時，你的心情怎樣?(幼兒回答，教師小結)三、實踐游戲至情緒骰子，探索不良情緒的轉化方法。集體討論：游覽了這三座城堡，你喜歡在哪一座城堡生活?不喜歡在哪一座城堡生活?為什么?介紹游戲玩法：出示骰子，任意擲到哪面朝上，就做出相應的表情，并說一說相關情緒的事情，如是不良情緒，請其他小朋友來幫助他，想個讓他快樂的方法。集體交流：不良情緒的轉換方法。四、結束活動舞蹈“快樂舞”，結束活動，鼓勵幼兒做快樂娃娃。(師)今天歡歡老師要好好的感謝你們，想了許多辦法讓生氣娃娃和傷心娃娃都變成了快樂娃娃。大班調節(jié)情緒教案 大班調節(jié)情緒的方法篇十三、體會、表現(xiàn)“生氣”的情緒，知道這是一種正常的情緒體驗，能夠大膽嘗試多種方法進行自我調節(jié)。，能經(jīng)常保持愉快的情緒。重點：認識、體會、表現(xiàn)“生氣”的情緒，嘗試多種方法進行自我調節(jié)。難點：學會管理情緒，使自己經(jīng)常保持愉快的情緒。，請兩位家長錄制相關視頻、《菲菲生氣了》故事圖片、《櫻桃小丸子》片段視頻、音樂、氣球、激光筆（一）故事導入：菲菲生氣了請幼兒看課件聽故事，提問“菲菲怎么了？”與幼兒一起討論菲菲生氣的原因，觀察菲菲生氣的樣子，理解“生氣”這種情緒。(二)感受體驗：不同情緒對自己的影響，嘗試調節(jié)自己的情緒：每時每刻人的情緒可能都不一樣運用課件，逐一分析：早高峰堵車、幼兒園快樂游戲、與小朋友相處時因為誤會而委屈、大家一起去郊游、畢業(yè)時離別的不舍等相關圖片和音頻，和幼兒一起體驗我們的情緒變化，知道每時每刻的情緒可能都不一樣，有好的也有不好的。教師運用吹氣球的游戲，讓幼兒親自感知生氣對人的危害。隨后教師小結：不好的情緒會影響我們的健康。，大膽嘗試表現(xiàn)提問：你有沒有什么好的方法，能讓生氣的人進行自我調節(jié)，變得開心起來呢？(1)幼兒討論(孩子們說的方法也嘗試著試一試，比如抱一抱、唱首歌等，延伸出去)(2)運用圖片的方式總結調節(jié)情緒的辦法。大喊：請幼兒試一試大喊一聲，2次；想開心的事：什么事讓你開心，請34名幼兒說一說；聽歡快的音樂：《莎莉花園》；看動畫片：請幼兒說一說喜歡看什么動畫片，提醒幼兒看電視時間不能太長，大班小朋友每天最好不要超過30分鐘；跳舞：帶孩子們做律動“小蘋果”。還有看書、畫畫、運動、找朋友一起玩、出去走走等方式。小結：你們看，讓自己情緒好起來的方法有這么多，我們都記在心里，遇到任何問題都不怕了。：父母長輩生氣了，我們能做些什么(1)播放《櫻桃小丸子》視頻片段，讓幼兒知道大人也會生氣提問：小丸子的媽媽為什么生氣？(2)你的爸爸媽媽有生氣的時候嗎，因為什么？(3)想一想，怎么樣能讓爸爸媽媽不生氣，也快樂起來？(調動孩子說出之前學習的經(jīng)驗)：爸爸媽媽對我說，我對爸爸媽媽說(1)爸爸媽媽對我說：看視頻資料聽一聽爸爸媽媽對我們說了什么？(2)我對爸爸媽媽說：老師把孩子們說的拍下來，發(fā)給爸爸媽媽看怎么樣？(手機錄制)（三）理念傳遞：要逐步學會控制情緒，做快樂的傳遞者人在不同時候會有不同的情緒，這些都是很正常的，為了我們身體的健康，我們要學會調節(jié)、管理控制自己的情緒。播放《幸福拍手歌》，和幼兒一起做律動，去傳遞快樂情緒，離開活動場地。