20xx年幼兒園我想說課稿(6篇)-資料下載頁
2025-08-06 19:09本頁面
【正文】 有感情地朗讀。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，依照課文前三小節(jié)編寫一段。教材分析：這一單元主題是“幻想和想像”，《我想》是一首富有兒童情境的詩歌，以兒童的口吻，充分發(fā)揮幻想和想像，寫出了“我”的小小的心愿，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，去追求美好的未來。教材中的小詩是一首貼近學(xué)生生活的詩歌，讓學(xué)生通過朗誦這首詩，能夠展開自己的想像，能夠續(xù)編這首小詩是本節(jié)課的重點(diǎn)。教學(xué)過程：一、互動(dòng)畫圖——幾個(gè)泡泡，看到畫你想到什么？大家想法既合理又不同，這就是幻想、是想象。想想越豐富、越奇特越好，與眾不同最好。二、播放視頻，情境導(dǎo)入。老師播放一段視頻，請大家認(rèn)真欣賞，你看到什么，聽到什么，感受到什么？（學(xué)生充分說，教師語言渲染）三、細(xì)讀詩歌，體味情感。（一）.品讀第一節(jié)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！Ｕ忠簦?人），想：你認(rèn)為我哪個(gè)地方想象最神奇？為什么？我想干什么？：桃樹枝上有什么？動(dòng)作演示理解：悠蕩（師領(lǐng)讀第2句，學(xué)生動(dòng)作表演）：悠啊，悠——悠出布谷鳥的聲聲歌唱。悠啊，悠，悠出布谷鳥的聲聲歌唱。？、柔軟、飄逸的感覺？（“悠”字拉長音）（布谷鳥的聲音），想象：布谷鳥的歌唱仿佛告訴我們什么？指名讀第三句——師渲染氣氛——齊聲美讀。過渡，引出課題：春天是美好的，我的心情是愉悅的，作者的想象真是神奇，我的愿望是美妙的，誰能幫我為這節(jié)小詩起個(gè)題目——我想。（板書課題）我的想法不僅這一種，我還有其他想法——（二）品讀第二節(jié)——我想把腳丫連在柳樹上。誰來讀這句，說說我第二個(gè)想法?我的腳丫已經(jīng)變成什么？？生發(fā)揮想象說說，相機(jī)出示第二句——伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)。柳樹盡情地伸展著自己的小腳丫，貪婪地吮吸著大地母親的乳汁。理解：濕軟汲取甜美？出示第三句——長呀，長——長成一座綠色的篷帳。：綠色的篷帳是什么樣的？在篷帳下你們會(huì)做什么？模仿第一節(jié)美美的讀一讀。（練讀——指名讀——齊讀）過渡：我又有了想法，看我第三個(gè)想法——（三）品讀第三節(jié)——我想把眼睛裝在風(fēng)箏上。指名讀。？引導(dǎo)用句式：看（）多（）（口頭仿說詩歌）引說：望呀，望——（展開想象想一想，說一說）：“藍(lán)天是我的課堂”——齊讀第三小節(jié)。？望，瞧（四）仿寫課文，我們的愿望是那么美妙，請拿出筆來，像我這樣寫下來。（五）品讀第四節(jié)，我要把它們一吐為快與你們共同分享，自讀第五節(jié)，說說：我想飛到遙遠(yuǎn)的地方，那遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里，飛到那里干什么？（六）品讀第五節(jié)美好的愿望終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)，夢想與現(xiàn)實(shí)之間，還需要我們付出更多的努力。因此，我又寫到——齊讀第五節(jié)。四、情感升華：作者通過奇異的構(gòu)思，神奇的想象，凝練的語言，表達(dá)對大自然的熱愛，對美好生活的追求。相信會(huì)有越來越多的同學(xué)喜歡詩歌這種文體，借助詩歌發(fā)現(xiàn)生活中的美、感受美、贊美美。幼兒園《我想》說課稿篇六活動(dòng)目標(biāo)：觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌的內(nèi)容。感受詩歌的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。培養(yǎng)幼兒的合作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干?；顒?dòng)過程：一、觀察動(dòng)物圖片出示大象圖片。問：這是誰？大象的什么地方最好玩？為什么？假如你有長鼻子你想干什么？出示小猴圖片。問：這是誰？小猴的什么地方最好玩？假如你有長尾巴你想干什么？出示長頸鹿圖片。問：這是誰？長頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長脖子你想干什么？二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》教師示范朗誦一編。問：詩歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)？師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。三、創(chuàng)編詩歌幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩歌。（討論）每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩歌。（創(chuàng)編）師幼整理詩歌。四、小結(jié)附詩歌：我想……我看見大象我想有個(gè)長鼻子我用長鼻子……我看見小猴我想有個(gè)長尾巴我用長尾巴……我看見長頸鹿我想有個(gè)長脖子我用長脖子……
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