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正文內(nèi)容

20xx年幼兒園教師語言領域說課稿(模板8篇)-資料下載頁

2025-08-06 19:11本頁面
  

【正文】 勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感,想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造??隙ê徒蛹{他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂?;顒友由欤翰シ拧断掠辍芬魳?,在音樂聲中幼兒隨意起舞,進一步體驗對雨的喜愛之情。以上就是我的說課內(nèi)容,有不足之處請評委老師批評指正,謝謝!幼兒園教師語言領域說課稿篇七尊敬的各位評委老師:__好!我是來應聘幼兒園教師的__號考生,今天我抽到的說課的題目是《相反動作》,下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。本次活動是一節(jié)幼兒大班上冊語言領域的教學活動。主要內(nèi)容是由五組簡單對應的相反動作,每組有兩個相反動詞構成,例如:睜開眼——閉上眼。由此構成朗朗上口的口訣,可以在邊說邊作的過程中,促進幼兒對相反動作的掌握,符合《綱要》中提出的“幼兒的語言是在活動過程中發(fā)展起來的”這一基本要求,同時在活動過程中,進一步促進幼兒社會性的發(fā)展。在上述內(nèi)容的基礎上,并結合《綱要》中對活動目標的具體要求,我將本次活動的三維目標表述為::了解生活中存在很多相反動作。:通過相反動作的游戲,發(fā)展口語表達能力和思維的反應能力。:在游戲的過程中,體會到學習“相反動作”的樂趣。為了更好的實現(xiàn)活動目標,還需要考慮活動的重點和難點,才能更好的把握活動的整個過程的側重點。:掌握活動過程中的相反動作。:進一步激發(fā)學習語言的興趣。一次好的活動,不僅僅要關注教材的性質,更要了解幼兒的具體情況,這樣才能做到因材施教,有的放矢。接下來我將就大班幼兒的情況進行簡要的分析。大班幼兒以具體形象思維為主,但是其邏輯抽象思維已經(jīng)開始萌芽,這表明其在心理上已經(jīng)可以理解和接受事物“相反”這一特征。但是,由于幼兒的知識經(jīng)驗比較比較零散,不夠具體,仍需要教師在活動過程中的具體指導和引導。新《綱要》指出“幼兒園教育應充分尊重幼兒作為學習主體的經(jīng)驗和體驗”。在活動中,教師應當充分尊重幼兒的主體性和主動性,因此,本次活動的組織摒棄了傳統(tǒng)活動中簡單說教的方法,而是采用了很多以兒童為主體的活動方法,例如:游戲法、全身反應法、直觀法和啟發(fā)提問法。通過直觀的呈現(xiàn)和啟發(fā)提問,引導幼兒進入到一個學習“相反動作”的語言環(huán)境中,再利用全身反應法和游戲法組織幼兒在邊說邊做的過程中進一步感知和掌握“相反動作”的口語表達。此外,活動的順利進行還需要做到有準備,本次活動的準備包括兩個方面::幼兒具有相關動作的經(jīng)驗,例如“睜眼、閉眼”。:關于幼兒相反動作的視頻。以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設計做鋪墊的,因此接下來我將重點說說我的活動過程,我的活動過程分為三個部分:(一)導入部分“好的開始是成功的一半”。一項活動設計的成功也離不開一個“好的開始”。因此,我采用了“視頻”導入的方式,主要是播放無聲的相反動作的視頻,由此來引導幼兒去直觀的感知相反動作,并激發(fā)他們的好奇心。然后我會問幼兒一個問題:“小朋友們,你們看到視頻中的小朋友在干什么?”引導幼兒辨別視頻中動作相反的特點。(二)基本部分,我會采用試聽結合的方式將先前的視頻重新播放一遍,并嘗試帶領小朋友和著口令跟我一起做動作。這一過程可以進一步激發(fā)幼兒的興趣和對相反動作的感知。,我會運用全身反應法繼續(xù)組織活動。主要分為三遍:首先,我來說并且做動作,幼兒只是跟做動作。第二遍,我和幼兒一起邊說邊做動作。第三遍,我不說也不做,幼兒自己邊說邊做動作。通過這一環(huán)節(jié),使幼兒掌握相反動作的表達,以及活動的動作。,游戲的規(guī)則是:我說動作的一面,比如“睜開眼”,幼兒迅速說出動作的另一面“閉上眼”,并作相關動作。由此可以更好的發(fā)展幼兒語言的聽說能力,同時還發(fā)展了幼兒的反應能力。(三)結束部分我會問小朋友們:“小朋友們,我們已經(jīng)學會了以上的相反動作,大家一起來想一下,我們的生活中還有哪些相反動作呢?”由此可以在一種比較平穩(wěn)的氣氛中結束活動,同時進一步促進了幼兒的交流合作能力和發(fā)散思維的發(fā)展。另外整個過程,我會重視鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)。教育是一個長期的過程,某一次活動即使再精彩,也需要后續(xù)活動的繼續(xù)發(fā)展和補充。因此,活動的延伸是必不可少的,本次活動的延伸是讓幼兒在社區(qū)和家庭中發(fā)現(xiàn)相反動作,并在第二天回到幼兒園說給其他小朋友聽。以上就是我的說課,謝謝各位評委老師!幼兒園教師語言領域說課稿篇八理解故事內(nèi)容,感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境和想象。增強關心別人和感激關心過自己的朋友的情感。用紙剪成粉紅色瓣若干(與幼兒人數(shù)相等)、小白兔木偶、錄音機、磁帶、背景圖1張、磁性教具若干才(小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻)。見配套掛圖。出示小白兔木偶,引出故事題目。教師有表情地朗誦故事。出示背景圖,演示磁性教具,幫助幼兒理解和熟悉故事內(nèi)容。(1)小白兔住在哪兒,那是個怎么樣的地方?(2)小白兔在水塘邊發(fā)現(xiàn)了什么?它把那些粉紅色花瓣寄給了誰?(3)小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?他們將花瓣做什么用了呢?(4)后來朋友們到哪里去春游?大家對小白兔怎么說?小白兔又對朋友們說了些什么?聽錄音故事,感受故事的優(yōu)美意境并自由地跟著錄音學講對話。討論:(1)你喜歡小白兔嗎?為什么?(2)假如你是小白兔,你還想把花瓣寄給誰?讓花瓣幫他做什么?首先我的目標定位有問題,對于大班的孩子,太長篇幅的故事讓他們復述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事,即使很生動也會顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長,幼兒很難靜下心來認真的去聽故事,所以這方面我的環(huán)節(jié)設計和目標確定是錯誤的,要加以改正。其次我本次教學活動的重點是體驗分享的快樂,但是在實際的教學活動中可能達到的效果不是很明顯,因為我只是口頭上讓幼兒去說,幼兒沒有親身經(jīng)歷的話是沒有很好的效果的。因此如果添加一個小游戲之類的達到的效果會更好。在這方面我考慮的并不是很周到,對于幼兒來說要讓他們實際的去做才能真正的感受到“分享的快樂”這種比較抽象的概念。還有當我在互動中講完故事時,其實可以播放故事錄音,讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個故事。對于一位新老師在環(huán)節(jié)的設計方面把握的還不是很好,還需要有經(jīng)驗的老師指導,然后通過積累慢慢的把活動設計的更能符合幼兒年齡特點及收獲到更多。
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